Рабочая программа по окружающему миру 4 класс
Скачать 435.04 Kb.
|
| 18. | На службе у человека | 1 | Знать о сельском хозяйстве как составляющей современного хозяйства человека. Иметь представление о способах повышения объемов продукции | | | |
| 19. | Покорение силы | 1 | | Регулятивные: - Осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса. Познавательные: -планирует поиск информации, представляет информацию в виде таблицы, схемы Коммуникативные: - понимает позиции разных участников и может продолжить их логику мышления. | | |
| 20-21 | Как человек использует свойства воды | 2 | Знать о твердых, жидких, газообразных веществах, легко определять свойства веществ. Уметь различать разные состояния воды. Понимать значение бережного отношения к воде | | Природа и человек. Центральная идея: Почему человек должен рационально и бережно использовать природные богатства? | |
| 22-23 | Как человек использует свойства воздуха | 2 | Знать понятие воздух, его состав и свойства. Уметь использовать предметы, действие которых основано на свойствах воздуха | Регулятивные: - Осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса. Познавательные: -планирует поиск информации, представляет информацию в виде таблицы, схемы Коммуникативные: - понимает позиции разных участников и может продолжить их логику мышления. | Ключевой вопрос -как сохранить и приумножить природные богатства? - какие опасности угрожают природе Земли и что делают люди для её спасения? - как и чем заменить исчезающие природные ресурсы? | |
| 24-25 | Горные породы и минералы | 2 | Знать о различных горных породах, их свойствах, способах добычи и использования. Уметь применять полученные знания в жизни | Познавательные: - Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - Представлять информацию в виде схемы. - Выявлять сущность, особенности объектов. - На основе анализа объектов делать выводы. - Обобщать и классифицировать по признакам. - Ориентироваться на развороте учебника. - Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные: - Развиваем умение слушать и понимать других. - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - Оформлять свои мысли в устной форме. - Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты - Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | | |
| 26. | Металлы | 1 | Знать понятие металл. Иметь представление о многообразии металлов. Уметь: работать с учебником | Познавательные: - Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - Представлять информацию в виде схемы. - Выявлять сущность, особенности объектов. - На основе анализа объектов делать выводы. - Обобщать и классифицировать по признакам. - Ориентироваться на развороте учебника. - Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные: - Развиваем умение слушать и понимать других. - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - Оформлять свои мысли в устной форме. - Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты - Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | | |
| 27. | Приручение огня | 1 | Знать: - различные виды топлива, их свойства, - способы получения энергии путем использования топлива. Уметь: - применять полученные знания при выполнении учебных заданий | Регулятивные: - Осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса. Познавательные: -планирует поиск информации, представляет информацию в виде таблицы, схемы Коммуникативные: - понимает позиции разных участников и может продолжить их логику мышления. | | |
| 28. | Как нам жить? | 1 | Знать - основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе). Уметь - использовать знания для оценки воздействия человека на природу, -выполнять правила поведения в природе и участия в ее охране | Познавательные: - Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - Представлять информацию в виде схемы. - Выявлять сущность, особенности объектов. - На основе анализа объектов делать выводы. - Обобщать и классифицировать по признакам. - Ориентироваться на развороте учебника. - Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные: - Развиваем умение слушать и понимать других. - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - Оформлять свои мысли в устной форме. - Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты - Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | | |
| 29. | Контрольная работа № 2 | 1 | Уметь: применять знания, полученные при изучении данного раздела | | | |
| 30-33 | Повторение | 4 | | | | |
| 34 | Итоговая контрольная работа | 1 | Уметь: применять знания, полученные при изучении данного раздела | | | |
| | | 34 | | | | |
| Часть 2 «Человек и человечество» 34 часа | | |||||
| Раздел 1 «Человек» | | |||||
| Глава 1 «Человек и его внутренний мир» | | |||||
| 1. | Кого можно назвать человеком? | 1 | Знать о биологической и общественной природе человека, о факторах, определяющих формирование личности человека. Уметь объяснять разницу между понятиями врожденные и приобретенные признаки; высказывать свое мнение и анализировать ответы других | Познавательные - Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов - Представлять информацию в виде схем - Выявлять сущность, особенности объектов - На основе анализа объектов делать выводы. - Обобщать и классифицировать по признакам. - Ориентироваться на развороте учебника - Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные: - Развиваем умение слушать и понимать других. - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - Оформлять свои мысли в устной форме. - Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты - Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | | |
| 2. | Посмотри в своё «зеркало» | 1 | | | Всестороннее развитие личности Центральная идея: Как мы можем выразить свои мысли, чувства, идеи? | |
| 3. | Как понять, что творится у друга на душе | 1 | | Познавательные: - Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - Представлять информацию в виде схемы. - Выявлять сущность, особенности объектов. - На основе анализа объектов делать выводы. - Обобщать и классифицировать по признакам. - Ориентироваться на развороте учебника. - Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные: - Развиваем умение слушать и понимать других. - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - Оформлять свои мысли в устной форме. - Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты - Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | Ключевой вопрос - в чём моя уникальность? - мои таланты, - что я делаю, чтобы развить свои способности? | |
| 4. | Переживания, испытанные временем | 1 | Знать понятие эмоции, иметь представление об их видах, особенностях проявления. Уметь применять полученные на уроке знания для объяснения собственных эмоций и переживаний; строить логически правильный ответ; слушать других участников диалога | Регулятивные: - Осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса. Познавательные: -планирует поиск информации, представляет информацию в виде таблицы, схемы Коммуникативные: - понимает позиции разных участников и может продолжить их логику мышления. | | |
| 5. | Как узнать человека? | 1 | | | | |
| Человек в мире людей | | |||||
| 6 | Что такое общество | 1 | Знать: понятия: общество, человечество, круг общения, общественная группа, конфликт Уметь: жить среди людей, следуя правилам и законам, принятым в данном обществе | Познавательные: - Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - Представлять информацию в виде схемы. - Выявлять сущность, особенности объектов. - На основе анализа объектов делать выводы. - Обобщать и классифицировать по признакам. - Ориентироваться на развороте учебника. - Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные: - Развиваем умение слушать и понимать других. - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - Оформлять свои мысли в устной форме. - Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты - Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | | |
| 7 | Как жить в мире людей | 1 | Знать: понятия: совесть, мораль, право. Уметь: следовать правилам, принятым в данном обществе | Познавательные: - Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. - Представлять информацию в виде схемы. - Выявлять сущность, особенности объектов. - На основе анализа объектов делать выводы. - Обобщать и классифицировать по признакам. - Ориентироваться на развороте учебника. - Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные: - Развиваем умение слушать и понимать других. - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. - Оформлять свои мысли в устной форме. - Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты - Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. - Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. - Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | | |
| 8 | Моё общество | 1 | Знать: о необходимости наличия взаимосвязи интересов, взглядов для объединения людей. Уметь: находить «свое общество», принимать законы этого общества, избегать конфликтов и находить способы выхода из них | | | |
| 9 | Права человека | | Знать: о существовании неотъемлемых личных прав человека, об основных законах, регулирующих права, и их соблюдении. Уметь: | |||
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе рекомендованной Министерством образования Российской Федерации... |  | Рабочая программа по окружающему миру Класс: 2 Рабочая программа по Окружающему миру для 2 класса создана в соот ветствии с Федеральным Базисным учебным планом для достижения требований... |
| Рабочая программа по окружающему миру 1 4 класс Количество часов: 203 ч. Уровень: базовый Программа разработана на основе авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой «Программы... | | И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |
| Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Рабочая программа по окружающему миру (умк «Развивающая система Л.... «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... |
| Рабочая программа по окружающему миру 4 класс рабочая программа предмета «Окружающий мир» Ос ноо, примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... | | Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014 уч г Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида... |
| Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014год Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Федерального государственного | | Рабочая программа по окружающему миру Автор: А. А. Плешаков г. Магадан... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 им. Н. К. Крупской» |
| Рабочая учебная программа по окружающему миру класс (параллель) 3,4... Примерной программы начального общего образования по окружающему миру, обеспечивающей выполнение требований Федерального государственного... | | Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной... |
| Рабочая программа по окружающему миру и обж (интегративно) (указать предмет, курс, модуль) Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, Примерной образовательной... | | Рабочая учебная программа по окружающему миру начального общего образования... Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей |
| Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Федерального... России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества | | Рабочая программа по окружающему миру на 2013 2014 учебный год Разработана на основе примерной типовой программы по окружающему миру в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного... |
