Выводы по второй главе
Анализ опыта работы педагогов, позволил нам выделить основные направления работы педагогов в начальной школе по профориентации детей, ими являются:
расширение знаний о профессиях;
знакомство с рынком труда и профессий города;
развитие самосознания и собственной готовности к выполнению различных видов деятельности;
воспитание ценностного отношения к труду;
подготовка к профориентационной деятельности на следующей ступени школьного обучения.
Среди приемов профессиональной ориентации младших школьников выделим игровые приемы и упражнения, которые помогают учителю в увлекательной для детей форме решать образовательные и воспитательные задачи. Среди методов: профориентационные занятия, беседы, экскурсии, работа с иллюстрациями и языковым материалов, которые могут успешно осуществляться на уроках чтения, русского языка, математики.
Заключение Рассмотрев теоретические основы профессиональной ориентации в школе, мы пришли к выводу, что – это система педагогического воздействия на учащихся на уроках и во внеклассной работе для подготовки их к сознательному выбору профессии с учетом личных и общественных интересов. Решить эту задачу – значит помочь младшим школьникам правильно определить свое место в жизни и тем самым способствовать наиболее рациональному использованию трудовых ресурсов.
Современные подходы к профессиональной ориентации школьников рассматривают ее как комплекс средств, направленных на формирование у личности отношения к себе как к субъекту будущей профессиональной деятельности.
Основные задачи профессиональной ориентации в начальной школе: формирование у детей любви и добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека и общества, развитие интереса к профессиям родителей и наиболее распространенным профессиям ближайшего окружения.
Углубленное изучение закономерностей подготовленности школьников к выбору профессии, разработка критериев и показателей ее сформированности является основным условием условием сознательного и целенаправленного управления этим процессом.
Существует разнообразие практических методов диагностики уровня подготовленности младших школьников к выбору профессии. Основными являются анкетирование и тестирование.
Анализ опыта работы педагогов, позволил нам выделить основные направления работы педагогов в начальной школе по профориентации детей, ими являются:
расширение знаний о профессиях;
знакомство с рынком труда и профессий города;
развитие самосознания и собственной готовности к выполнению различных видов деятельности;
воспитание ценностного отношения к труду;
подготовка к профориентационной деятельности на следующей ступени школьного обучения.
В методике профориентационной работы с младшими школьниками активно используются игровые приемы и упражнения, которые помогают учителю в увлекательной для детей форме решать образовательные и воспитательные задачи. Основными методами работы являются профориентационные занятия, беседы, экскурсии, работа с иллюстрациями и языковым материалов.
Литература Арефьев, И.П. Профориентация: ученик, учитель, воз [Текст] / И.П.Арефьев // Педагогика. – 1995. - №3. – С.65-68.
Асафулина, И.Г. Педагогические проблемы, перспективы: [Проблемы непрерывного пед. образования] [Текст] / И.Г.Асафулина, Л.М. Басова, Н.В. Волк // Педагогика. – 1994. - №6. – С.55-58.
Афанасьева, Т.М. Ранняя ориентация или поздний самоанализ? [Текст] / Т.М. Афанасьева. – М.: Молодая гвардия, 1972. – 158с.
Белова, И.А. О проблемах профориентационной работы в школе [Текст] / И.А.Белова // Социологические исследования. – 2000. - №5. – С.103-106.
Бескоровайная, Л.С. Добру и справедливости учить! : (Воспитательная работа в начальной школе) [Текст] // Бескоровайная Л.С.Настольная книга учителя начальных классов / Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В. - Ростов-на-Дону,2002. - С.117-150.
Бородин, В.А. Руководство профессиональной ориентацией в школе [Текст] / В.А.Бородин, З.И.Прокопьева. – Минск: Нар. асвета, 1973. – 95с.
Бухарина, Т.Л. Формы и методы развития профессионального интереса учащихся при выборе профессии [Текст] / Т.Л.Бухарина // М.: [б.и.], 1987. – 204с.
Вайсбург, А.А. Школьники выбирают рабочие профессии [Текст] / А.А.Вайсбург. - М.: Знание, 1983. – 96с.
Вершинин, С.И. Диагностика и коррекция самооценки учащихся в процессе профессионального выбора [Текст] / С.И.Вершинин, Е.Д. Сурудина // Школа и производство. – 1996. - №5. – С.87-89
Вершинин, С.И. Сравнение профессиональных интересов учащихся с требованиями профессий [Текст] / С.И. Вершинин // Школа и производство. – 1996. - №3. – С.90-93
Веселова, В.В. Билет в будущее [Текст] / В.В.Веселова. – М.: Знание, 1990. – 80с.
Витиньш, В.Ф. Реформа школы и профессиональная ориентация школьников [Текст] / В.Ф.Витиньш. – М.: Педагогика, 1988. – 120с.
Волошин, С. Использование методов профессиональных проб в профконсультационной работе [Текст] / С.Волошин, Св. Чистякова // Школьные технологии. – 1999. - №4. – С. 306-309.
Гнатюк, К. Выбирая профессию: В помощь профориентации школьников [Текст] / К. Гнатюк // Воспитание школьников. – 1994. - №6. – С.27-29.
Демин, А.Н. Психологическое содержание профессиональной ориентации [Текст] / А.Н.Демин // Прикладная психология. – 1999. - №4. – С.12-29
Демичева, В.В. Работа над семантикой существительных – наименований лиц по профессии и роду занятий [Текст] / В.В.Демичева, Т.В.Яковлева // Начальная школа. – 2004. - №6. – С.51- 54.
Долинская, Л.В. Профессиональное самоопределение учащихся [Текст] / Л.В.Долинская // Психологические аспекты профессиональной ориентации учащихся. – Киев: [б.и.], 1988. – С.35-38.
Елькина, О.Ю. Формирование продуктивного опыта младших школьников в подготовке к выбору профессии: Автореферат диссертации на сочетание ученой степени кандидата педагогических наук [Текст] / О.Ю. Елькина. – Кемерово, 1997. – 19с.
Землянская, Е. Н. Игровые технологии профессиональной ориентации младших школьников [Текст] / Е.Н. Землянская // Начальная школа.-2002.-№ 12.- С.40-43.
Йовайша, Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников [Текст] / Л.А.Йовайша. – М.: Педагогика, 1983. – 129с.
Климов, Е.А. Как выбрать профессию [Текст] / Е.А. Климов. – М: [б.и.], 1990. – 158с.
Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст] / Е.А.Климов. – Ростов-на-Дону,1996. – 509с.
Копылов, А.Д. Формирование профессиональных интересов учащихся школ и ПТУ – социальный императив рыночной экономики [Текст] / А.Д.Копылов. – Томск, 1993. – 80с.
Крупина, И.В. Роль семьи в профориентации и подготовке детей к труду [Текст] / И.В.Крупина // Школа. - 2001. - № 2.-С.7-9.
Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение [Текст]: учебное пособие для вузов / К. А. Аветисян и др.; под ред. Л.М.Митиной. - М.: Академия, 2005. - 332с.
Методика профессиональной ориентации школьников: Методическое пособие [Текст] / Под ред. С.Н. Чистяковой, М.Л. Кондюриной. – Петрозаводск, 1991. – 131с.
Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных возрастных этапах: Книга для учителя [Текст] / Под ред. А.Я.Журкиной, С.Н.Чистяковой. – Кемерово, 1996. – 149с.
Митина, Л.М. Проблемы профессиональной социализации личности [Текст] / Л.М. Митина. – Кемерово: Обл. ИУУ, 1996. – 159с.
Ориентация школьников на профессии сферы обслуживания [Текст] / Под ред. Л.П. Шило. – М.: Просвещение, 1981. – 125с.
Профессиональное самоопределение молодежи: [Научное сообщение сотрудников института профессионального самоупраления молодежи РАО]// Педагогика. – 1993. - №5. – С.33-36
Прощицкая, Е.Н. Выбирайте профессию [Текст] / Е.Н.Прощицкая. – М.: [б.и.],, 1991. – 143с.
Прощицкая, Е.Н. Джон Голланд о выборе профессии [Текст] / Е.Н.Прощицкая // Школа и производство . – 1993. - №4. – с. 22-24
Пряжников, Н. Профессиональное самоопределение в стране обесцененного труда [Текст] / Н.Пряжников // Народное образование. - 2001. - № 4.-С.161-166.
Сазонов, А.Д. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие для пед. ин-тов [Текст] / А.Д.Сазонов. – М.: Просвещение, 1988. – 223с.
Семенова, Г. Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников: Введение в мир профессий [Текст] / Галина Семенова // Начальная школа. - 2007. - 16-31 января (№ 2). - С.23-41.
Симоненко, В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения: Кн. для учителя [Текст] / В.Д.Симоненко. – М: Просвещение, 1985. – 223с.
Степаненков, Н.К. Педагогика [Текст] / Н.К.Степаненков. – Минск, 1998. – 448с.
Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология [Текст] / Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 544с.
Тамбовкина, Т. Все счастье земли - за трудом: Уроки воспитания интереса к профессии [Текст] / Т.Тамбовкина // Начальная школа. - 1999.-№ 21(июнь). - С.12-13; № 38(октябрь).- С.4-5.
Школа и выбор профессии / под ред. В.А.Полякова, С.Н.Чистяковой, Г.Г.Агаповой. – М.: Педагогика, 1987. – 176с.
Яковлева, С. Путешествие в Страну профессий [Текст] / С.Яковлева // Начальная школа. - 1998. - № 29(авг.). - С.12-13.
Ярута, Т. В. Подпрограмма "Профессиональное самоопределение учащихся" [Текст] / Ярута Т. В., Антоненко А. А., Гайнутдинова Н. Г. // Завуч. Управление современной школой. - 2006. - № 6. - С. 53-63. - Прил.: с. 60-62.
Приложения
Приложение 1.
Анкета.
Перед Вами анкета, содержащая ряд вопросов о профессиях, постарайтесь ответить на них как можно более подробно и точно.
1. Наш город богат металлургическими предприятиями и шахтами. Назови основные рабочие профессии этих предприятий________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Кем работают твои родители ______________________________________
3. Чем занимаются на своих рабочих местах твои родители _______________
_________________________________________________________________
4. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь_______________________________
5. Какие знания нужны твоей будущей профессии_______________________ 6. Какой деятельностью ты будешь заниматься, выполняя свои профессиональные обязанности ______________________________________
Приложения 2.
Тест неоконченных предложений.
Дополни предложения своими взглядами и отношениями к профессии.
Я считаю, что самые интересные профессии – это ___________________
_________________________________________________________________.
Они интересны потому, что ______________________________________
_________________________________________________________________.
Самая нужная профессия – это __________________________________
Она нужна, потому, что _________________________________________.
Самая престижная профессия – это _____________________ потому, что
_________________________________________________________________.
Я бы хотел(а) стать ___________________________ потому, что ____________________________________________________________________________________________________________________________________
|