Согласовано утверждаю

Требования к подготовке обучающихся в области информатики и ИКТ

7 класс

• 
  для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
  
• 
  называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
  
• 
  осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
  
• 
  понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
  
• 
  приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
  
• 
  понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
  
• 
  иметь представление о назначении и области применения моделей;
  
• 
  различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
  
• 
  приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
  
• 
  уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;
  
• 
  знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
  
• 
  знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
  
• 
  осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
  
• 
  приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
  
• 
  давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
  
• 
  осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
  
• 
  выполнять операции с основными объектами операционной системы;
  
• 
  выполнять основные операции с объектами файловой системы;
  
• 
  уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
  
• 
  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
  
• 
  выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
  
• 
  создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
  
• 
  для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
  

• 
  полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
  
• 
  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;
  
• 
  правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;
  
• 
  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
  
• 
  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
  
• 
  - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
  

• 
  в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;
  
• 
  допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
  
• 
  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
  

• 
  неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
  
• 
  ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,
  
• 
  при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
  

• 
  - не раскрыто основное содержание учебного материала;
  
• 
  - обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,
  
• 
  - допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
  
• 
  - ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
  

• 
  - оценка «5» ставится, если:
  
• 
  - работа выполнена полностью;
  
• 
  - в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
  
• 
  - в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).
  

• 
  - работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
  
• 
  - допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.
  

• 
  - допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
  

• 
  - допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
  
• 
  - работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.
  

• 
  - учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;
  
• 
  - работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;
  

• 
  - работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;
  
• 
  - правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);
  
• 
  - работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
  

• 
  - работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.
  

• 
  - допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
  
• 
  - работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ПК по проверяемой теме.
  

• 
  за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
  
• 
  за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;
  
• 
  за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.
  

• 
  50-70% — «3»;
  
• 
  71-85% — «4»;
  
• 
  86-100% — «5».