Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме по математике (учитель Лычагина Л.Н. и русскому языку (учитель Горбунова В.А.), физике (Тряпкина Г.М.) , биологии (учитель Швецова Т.А.) считать хорошими.
7 учеников (50%) продолжают обучение, т. е. выбранный предмет на экзамен необходим для продолжения его изучения и как следствие для поступления в ВУЗ или в учреждения СПО. Остальные 7 учеников выбрали предмет на итоговую аттестацию потому что предмет интересен, уверены в подготовке их учителем.
Доля выпускников МБОУ Анопинской средней общеобразовательной школы, получивших аттестаты об основном общем образовании составляет 100 %.
|
Допущены к итоговой аттестации
|
Получили аттестат
|
2007-2008
|
20
|
20
|
2008-2009
|
28
|
28
|
2009-2010
|
31
|
31
|
2010-2011
|
14
|
14
|
2011-2012
|
17
|
17
|
2012-2013
|
14
|
14
|
Всего
|
124
|
124
|
Получили аттестаты
|
124
|
124
|
итоговая аттестация за курс средней (полной) школы в форме ЕГЭ.
На конец учебного года в 11 классе обучалось 8 уч-ся. Все обучающиеся были допущены к государственной (итоговой) аттестации, успешно ее выдержали и получили аттестаты об образовании.
Учащиеся 11 класса сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку (в форме ЕГЭ), по математике (в форме ЕГЭ).
Итоговая аттестация в форме ЕГЭ позволяет проверить и оценить разные стороны подготовки обучающихся по предмету.
Анализ предметов по выбору для итоговой аттестации по 11 классам (8 чел.)
Учебный предмет
|
Кол-во
|
% от общего числа выпускников
|
биология
|
2
|
25
|
Предметы на итоговую аттестацию по выбору выбрали 2 ученика, которые планируют поступать в ВУЗ. Все предметы связаны с будущей специальностью.
По мотивации выбора предмета в 11 классе
Название предмета
Мотив
|
биология
|
Кол-во уч-ся
|
%
|
Хорошие учебные успехи
|
|
|
Уверенность в знаниях
|
|
|
Интерес к предмету
|
2
|
100
|
Предмет нужен для продолжения образования
|
2
|
100
|
Простота и доступность предмета
|
|
|
Небольшой объем учебного материала
|
|
|
Солидарность с другом (подругой)
|
|
|
Квалифицированный педагог
|
|
|
Посещение элективного курса
|
|
|
Кто-то предложил сдавать
|
|
|
Предмет изучался на профильном уровне
|
|
|
Имею репетитора или посещал занятия вне школы на подготовительных курсах
|
|
|
Все выпускники 11 класса успешно прошли итоговую аттестацию.
В МБОУ Анопинская сош:
получивших аттестаты о среднем (полном) общем образовании составляет 99,8 %.
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
Всего
|
27
|
11
|
15
|
12
|
10
|
8
|
Получили аттестаты
|
27
|
10
|
15
|
12
|
10
|
8
|
%
|
100
|
98,1
|
100
|
100
|
100
|
100
|
доля выпускников МБОУ Анопинской средней общеобразовательной школы, продолжающих образование после окончания средней школы составляет:
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
Всего
|
27
|
11
|
15
|
12
|
10
|
8
|
Колледж
|
14
|
2
|
4
|
6
|
3
|
|
ВУЗ
|
6
|
5
|
9
|
6
|
7
|
2
|
ПУ
|
3
|
3
|
2
|
--
|
|
3
|
работают
|
4
|
1
|
-
|
--
|
|
2
|
Итого
|
23 – 85,2 %
|
10 – 91 %
|
15-100 %
|
12 – 100%
|
10-100%
|
5-62,5%
|
Всего:80
Продолжают образование: 75 – 93,75 %
Предполагаемая занятость выпускников 2013 года
|
9 кл.
|
11 кл.
|
Количество выпускников
|
14
|
8
|
Из них:
-планируют обучаться в 10 классе дневных общеобразовательных учреждений
|
8
|
х
|
-в вечерних (сменных) общеобразовательных учреждениях
|
|
х
|
-в учреждениях СПО по программам профессиональной подготовки
|
х
|
3
|
-в учреждениях СПО по программам среднего профессионального образования
|
6
|
|
-в вузах
|
х
|
2
|
-планируют трудоустроиться и продолжить обучение в вечерних (сменных) общеобразовательных учреждениях
|
|
х
|
-планируют трудоустроиться
|
|
2
|
-иное (указать)
|
|
|
-имеют риск быть незанятыми (в приложении указать причину)
|
|
1
|
доля выпускников 9 классов в МБОУ Анопинской средней общеобразовательной школе, сдавших итоговую аттестацию по русскому языку на «4» и «5», составляет 49%.
|
Всего
|
на «4» и «5»
|
%
|
2007-2008
|
20
|
14
|
70
|
2008-2009
|
28
|
12
|
42,89
|
2009-2010
|
31
|
13
|
41,94
|
2010-2011
|
14
|
5
|
35,7
|
2011-2012
|
17
|
10
|
59
|
2012-2013
|
14
|
11
|
78,6
|
итого
|
124
|
65
|
52,4
|
доля выпускников 9 классов в МБОУ Анопинской средней общеобразовательной школе, сдавших итоговую аттестацию по алгебре на «4» и «5», составляет 58,1 %.
|
Всего
|
на «4» и «5»
|
%
|
2007-2008
|
20
|
14
|
70
|
2008-2009
|
28
|
18
|
64,2
|
2009-2010
|
31
|
14
|
45,2
|
2010-2011
|
14
|
2
|
14,3
|
2011-2012
|
17
|
16
|
94
|
2012-2013
|
14
|
13
|
92,9
|
итого
|
124
|
77
|
62,1
|
Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся. Преступность, правонарушения:
-
Фактические данные за последние пять лет
|
2007/ 2008 уч. год
|
2008/ 2009 уч. год
|
2009/ 2010 уч. год
|
2010/ 2011 уч. год
|
2011-2012 уч. год
|
2012-2013 уч. год
|
Совершили преступления
|
1
|
4
|
1
|
-
|
-
|
-
|
Совершили правонарушения
|
3
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Состоят на учете в подразделении по делам несовершеннолетних
|
1
|
4
|
1
|
-
|
-
|
-
|
Состоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних
|
3
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Состоят на внутришкольном учете
|
5
|
4
|
3
|
4
|
8
|
7
|
Выводы: благодаря налаженной и чётко спланированной работе педагогического коллектива в рамках областной экспериментальной площадки по работе с детьми группы риска в школе отсутствую дети, состоящие в на учёте в подразделении по делам несовершеннолетних и на учете в комиссии по делам несовершеннолетних
Уровень воспитанности учащихся
Показателем эффективности воспитательной работы, совместной деятельности воспитателей, учителей, педагогов дополнительного образования и других сотрудников школы-интерната является уровень воспитанности учащихся, их социальная активность. Диагностика уровня воспитанности в 2011 - 2012 учебном году проводилась традиционно, чтобы иметь возможность сравнить результаты этого года с предыдущими годами. Общий уровень воспитанности определялся на основе выведения среднего оценочного балла, складывающегося из самооценки самого школьника, оценки воспитателя, оценки школьника одноклассниками.
Критерии изучения уровня воспитанности:
долг и ответственность;
дисциплинированность;
отношение к учёбе;
отношение к труду;
коллективизм и товарищество;
доброта и отзывчивость;
честность и справедливость;
простота и скромность;
бережливость;
культурный уровень.
Выявлен уровень воспитанности каждого ребёнка, каждого кл.а, школы в целом (таблица 6).
Оценочная шкала для обучающихся 2-4 классов:
5 - 4,5 – высокий уровень
4,4 – 4 – хороший уровень
3,9 – 2,9 – средний уровень
2,8 – 2 – низкий уровень
УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ
учащихся школы (за последние 3 года)
Кл.
|
2009-2010
уч. год
|
Кл.
|
2010– 2011 уч. год
|
Кл.
|
2011 – 2012 уч. год
|
|
|
|
|
1а кл.
|
3,7
|
|
|
|
|
1б кл.
|
3,8
|
-
|
|
1а кл.
|
3,9
|
2а кл.
|
3,9
|
|
|
1б кл.
|
3,6
|
2б кл.
|
3,9
|
1 кл.
|
3,6
|
2кл.
|
3,7
|
3 кл
|
3,8
|
2а кл.
|
3,9
|
3а кл.
|
4
|
4а кл.
|
4
|
2б кл
|
3,8
|
3б кл.
|
3,8
|
4б кл.
|
3,9
|
3 кл.
|
3,9
|
4 кл.
|
3,8
|
5 кл.
|
4
|
4 кл.
|
3,9
|
5кл
|
3,7
|
6 кл
|
3,6
|
5 кл.
|
3,9
|
6 кл.
|
3,9
|
7 кл.
|
4
|
6 кл.
|
3,8
|
7 кл.
|
3,9
|
8 кл.
|
4,2
|
7 кл.
|
3,6
|
8 кл.
|
3,7
|
9 кл.
|
3,5
|
8а кл.
|
3,9
|
9а кл
|
3,9
|
10 кл.
|
4,4
|
8б кл.
|
3,7
|
9б кл
|
3,6
|
9а кл.
|
4,1
|
10 кл
|
3,9
|
11
|
4,2
|
9б кл
|
4
|
|
|
10 кл.
|
3,7
|
11
|
3,8
|
|
|
11 кл.
|
3,9
|
|
|
|
|
Общий уровень воспитанности
|
3,8
|
|
3,8
|
|
3,9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При оценке жизненных важных ценностей ученики 9-11 классов, прежде всего, ориентированы на выбор ценностей личностного характера – здоровье, любовь, наличие друзей, семейная жизнь, материальное обеспечение. На втором месте выбора значимых ценностей – будущая профессиональная позиция и такое личностное качество как “уверенность в себе”.
Выбор таких ориентиров как – “общественное признание”, “возможности расширения образования”, “самостоятельность в суждениях”, “творческая позиция”, “равенство возможностей” по-прежнему менее значим для учащихся. Особенно низко школьники оценивают значимость творчества и общественного признания, данный показатель для школьников менее значим.
Вывод: Уровень воспитанности в 2011-2012учебном году в целом по школе изменился незначительно по сравнению с предыдущими двумя годами. Но в 4 а, 5,7,8,10,11 классах общий уровень воспитанности признан хорошим, Самый высокий уровень воспитанности выявлен в 10 классе.
Комфортность самочувствия в ОУ учащихся
2008-2009
|
81.6%
|
2009-2010
|
88.013%
|
2010-2011
|
84.443%
|
2011-2012
|
88.424%
|
Анализ результатов по показателю «Комфортность самочувствия в ОУ учащихся» показал, что у значительной части учащихся преобладает комфортное самочувствие. Это подтверждается и долей учащихся (88%), отметивших наличие в школе благоприятной атмосферы и добрых традиций. Наибольшее влияние на самочувствие оказывает характер отношений в школе.
В целом прослеживается позитивная динамика гуманных отношений учащихся в школьной деятельности. Высокий уровень отношений (понимание, доверие, теплота, близость) с одноклассниками отмечают в 2012 году 88.7 % учащихся, с педагогами школы – 79.5 %; с классным руководителем – 88.2 %. В то же время эти результаты нельзя считать оптимальными, так как примерно у 1/5 учащихся таких отношений не сложилось. В том числе по 1 % учащихся имеют проблемные, конфликтные отношения как с педагогом, так и с классным руководителем, 0.6 % - с учащимися.
Значительная доля учащихся (89.4 %) чувствует, что в школе от них зависит многое, вместе с тем отметили, что могут выразить свое мнение о происходящем в школе на собрании в классе – 78.8 %, в компании сверстников – 79 %, в общении с учителем 72 %. Эти позиции практически не изменились, относительно результатов прошлого года.
Оценка учениками социально-психологического климата в школе в основном положительная, большинство учащихся считают что они: помогают товарищам; могут отстоять свою точку зрения, добросовестно относятся к общему делу, к их мнению прислушиваются в классе. Почти половина опрошенных учеников уверена в проявлении своей инициативы.
Большинство учащихся считает, что им легко в коллективе, однако более половины не уверены, что их позиция принимается сверстниками. Как и прежде, большинство школьников позитивно оценивают свои взаимоотношения в коллективе. Процент положительных оценок взаимоотношений стал несколько выше по сравнению с данными 2009, 2010 и 2011 года на три процента, но по- прежнему значительная часть учащихся считает, что в классе есть ученики, которые мешают другим учиться.
Вывод: В целом удовлетворенность учащихся межличностными отношениями устойчивая, положительно оценивается позиция в школьном коллективе, свои взаимоотношения с товарищами в классе.
Родители
Отношение родителей к школе
Удовлетворенность деятельностью в ОУ родителей
2008-2009
|
70%
|
2009-2010
|
68%
|
2010-2011
|
71%
|
2011-2012
|
73%
|
Мотивы участия родителей в школьной жизни(в % от числа опрошенных)
|
2010- 2011
|
2011-2012
|
Активная позиция классного руководителя
|
63
|
69.5
|
Доброжелательное и внимательное отношение педагогического коллектива к родителю
|
57.6
|
60.9
|
Желание сделать школьную жизнь ребенка интереснее, насыщеннее
|
51.5
|
53.7
|
Активная позиция директора школы
|
38.8
|
43
|
Персональное приглашение поучаствовать в конкретном деле
|
33.5
|
36.4
|
Для родителей, их включенности в воспитательный процесс кл.а и школы приоритетное значение имеет активная позиция классного руководителя и доброжелательное, внимательное отношение педагогического коллектива к родителю.
Анализ результатов по показателю «Удовлетворенность деятельностью в ОУ родителей» показал, что в наибольшей степени родители удовлетворены:
- деятельностью классного руководителя (98.4%),
- благоприятной атмосферой и традициями школы (95.3%),
- возможностью выбора содержания и форм деятельности (92.7%),
- организацией жизни в классе (91.4 %),
- возможностью для ребенка проявить себя на уроке и в общественной жизни школы (90.4%);
- возможностью обсудить проблемы (89.8%).
Выросла удовлетворенность родителей возможностью обращения к специалистам (психологу, социальному педагогу, логопеду) – 88.7%. Вместе с тем наибольшее число предложений родителей (около 1/5) связаны именно с увеличением объема психолого - медико - социального просвещения, консультирования, коррекции.
Родители отмечают, что стало интереснее на многих родительских собраниях (86.9%), темы наиболее полезных собраний указали 93 % опрошенных. Анализ же тематики собраний показал, что большая часть собраний (около 60 %) посвящена организации ЕГЭ и ГИА (судя по ответам, преобладает информирование).
На включенность в деятельность родителей влияет и характер информации о школе и её результатах. Более 70 % родителей удовлетворены имеющейся информацией. Вместе с тем следует увеличить информационную открытость образовательного учреждения и предоставлять больше информации о ценности и цели школы, что отметили 9.3 % родителей, о затруднениях ребенка (8.6 %), о результатах воспитания (7 %), о требованиях школы к ребенку (5.3 %), о достижениях ребенка и о результатах обучения – по 4.5 %.
Большинство родителей считают, что к ребенку учителя хорошо относятся. Наличие безразличных учителей и учителей, негативно относящихся к ребенку, отмечает не более 4%.
Более половины родителей считают, что почти все или часть учителей школы могут обеспечить высокий уровень преподавания. Объективными всех учителей считает четверть от опрошенных родителей, большинство – 41%. Пятая часть родителей вообще не может оценить справедливость учителей к своему ребенку.
В деятельности школы родители положительно оценивают:
– наполняемость классов (почти половина родителей);
– протяженность рабочего дня и недели (более половины);
– объем домашних заданий (более половины), что почти в два раза превышает положительную оценку этого показателя в прошлом.
Большинство родителей также удовлетворены оценкой учителей поведения детей и требованиями школы к учащимся.
Более половины родителей считают, что школа дает детям достаточный уровень образования.
Мониторинг состояния процесса воспитания
Удовлетворенность педагогов, учащихся и родителей состоянием воспитательной работы в школе.
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Учащиеся 5 – 8 классов
|
78%
|
81%
|
88%
|
Учащиеся 9 – 11 классов
|
75%
|
76%
|
80%
|
Педагоги
|
54%
|
68%
|
74%
|
Родители
|
55%
|
70%
|
73%
|
Вывод: Удовлетворенность школьной жизнью учащимися довольно высокая. При этом ученики начальной школы более удовлетворены, чем ребята среднего и старшего звена, причем удовлетворенность уменьшается с увеличением возраста учащихся. Вполне возможно, что это объясняется большей загруженностью учебной деятельностью, подготовка к ЕГЭ, репетиторы, ответственностью, беспокойством за учебные успехи и неуспехи.
Характеристика педагогического персонала
Общие сведения:
В школе работало 27 учителей, из них
- 86,2% учителей имеют высшее образование
- высшую квалификационную категорию-18,5%
-1 квалификационную категорию-66,7%
- 2 квалификационную категорию-3,7%
- по стажу – 11,1%
- 2 педагогические династии
-16 учителей - выпускники школы.
Средний возраст педагогов — 40 лет.
Должность
|
Всего
|
Категория
|
Образование
|
Руководитель
|
1
|
высшая
|
Высшее
|
Зам. Руководителя
|
3
|
Высшая,1 категория
|
Высшее
|
Воспитатель ГПД
|
1
|
По стажу
|
Высшее
|
Социальный педагог
|
1
|
1 категория
|
высшее
|
Педагог-психолог
|
1
|
1 категория
|
высшее
|
Зав. библиотекой
|
1
|
1 категория
|
Высшее
|
по знакам отличия
Заслуженный учитель
|
Почетный работник образования
|
Отличник народного просвещения
|
--
|
1
|
3
| |
