       
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ
«ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
I. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Приоритетная роль образования в развитии общества и страны отмечается во многих нормативных документах на самом высоком уровне. В ходе реализации проектов в сфере образования акценты стали смещаться от «инновационного образования» к «качественному образованию». Необходимость создания системы оценки качества образования обусловлена, прежде всего, введением новых образовательных стандартов и появлением необходимости оценивать их достижение на всех уровнях. В связи с этим возникла необходимость пересмотреть подходы к организации внутришкольного контроля и определить подходы к построению системы оценки качества образования.
Для организации работы по созданию школьной модели системы оценки качества образования в первую очередь была сформирована творческая группа для разработки нормативно-правовой базы, которая создается на основе и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального и муниципального уровня и представляет собой единый комплекс нормативных документов, регламентирующих нормы и правила функционирования ВСОКО и направлена на реализацию образовательных программ школы: «Образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 годы в свете требований ФГОС НОО», «Образовательная программа начального и основного общего образования на 2011 – 2016 годы в свете требований ФГОС 2004 года» и программы развития школы «Самореализация и успех в условиях здоровьесбережения».
Предпосылками для создания программы «Внутришкольной системы оценки качества образования» (далее – программа) стали:
систематизации накопленного опыта по оценке результативности образовательной деятельности школы;
обеспечения документальной обоснованности принятия управленческих решений;
актуальность обеспечения информацией о состоянии дел в школе внешних пользователей;
использование программно-целевого метода управления как эффективного средства принятия управленческих решений.
Идея программы: изменить управление ОУ с целью личностного роста ребенка, повышения профессиональной компетентности педагога и выполнения образовательного заказа родителей, общественности.
Цели программы: совершенствование управления качеством образования, предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования в школе, а также выявление с помощью системы критериев и показателей зависимости между ресурсами, условиями обучения и его результатами.
Задачи программы:
• оценить возможности и ресурсы МБОУСОШ №1;
• создать единую систему диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающую определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в ОУ;
• повысить объективность контроля и оценки образовательных достижений обучающихся;
• получить объективную информацию о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
• провести экспертизу педагогической целесообразности и эффективности образовательных, воспитательных, развивающих проектов программы, мероприятий, предлагаемых для реализации плана развития школы;
• произвести замеры ИКТ - насыщенности образовательной среды;
• оценить динамику развития у школьников способностей к саморазвитию и самосовершенствованию;
• провести комплексный анализ системы взаимодействия родителей, педагогов, жителей микрорайона школы, внешних связей школы на основе принципа сотрудничества;
• повысить уровень информированности потребителей образовательных услуг;
• определить результативность образовательного процесса, эффективность учебных программ, их соответствие нормам и требованиям стандартов, оценить реализацию инноваций в ОУ;
• содействовать принятию обоснованных управленческих решений, прогнозировать развитие образовательной системы школы;
• своевременно выявлять изменения образовательного процесса и вызывающие их факторы;
• предупреждать негативные тенденции в образовательном процессе;
• обеспечить краткосрочное прогнозирование развития образовательного процесса в школе;
• оценить эффективность и полноту реализации методического обеспечения образовательного процесса.
1.2. Условия реализации программы
Необходимыми условиями реализации программы являются:
• наличие ресурсного обеспечения;
• разработка научно-обоснованных методических материалов;
• определение процедур сбора информации;
• разработанная нормативная база;
• распространение опыта работы.
1.3. Человеческие ресурсы
Фактором успешной реализации организационно-технологической схемы функционирования мониторинга и оценки качества образования является наличие человеческого ресурса, способного работать с информацией, в т. ч. используя новые технологии для принятия управленческих решений, и решать поставленные задачи. Человеческие ресурсы - термин, характеризующий с качественной, содержательной стороны кадровый состав или весь персонал ОУ, он в себя включает:
способность к творчеству и потенциальные возможности всестороннего развития работников;
общую культуру и нравственную надежность;
определенный эффект кооперации и самоорганизации (коллективные формы организации труда и принятия решений, "кружки качества", "дух команды" и т.д.);
совершенствование трудовых взаимоотношений;
мотивацию;
предприимчивость и др.
Кадровый состав МБОУСОШ №1
Должность
|
Количество
|
Директор школы
|
1
|
Заместитель директора школы
|
6
|
Педагоги
|
35
|
Педагоги совместители
|
3
|
Педагоги дополнительного образования
|
2
|
Воспитатели
|
2
|
Инструктор по плаванию
|
1
|
Библиотекарь
|
1
|
Техслужащие
|
21
|
К настоящему времени сложился стабильный педагогический коллектив из 51 педагогов (из них 6 – администрация, 1 социальный педагог, 3 педагога дополнительного образования). Высшее образование имеют 47 чел. (90,4%), из них высшее педагогическое 46 чел. (88,5%), неоконченное высшее 2 чел. (3,9%).
По педагогическому стажу коллектив школы имеет следующую характеристику: до 10 лет – 8 чел. (15,4%), от 10 до 15 лет – 15 чел. (28,8%), от 15 до 25 лет –14 чел. (26,9%), свыше 25 лет –15 чел. (28,8%).
Учителя имеют высокий уровень профессионального мастерства: высшая категория – 37 чел.(71,2%), первая – 5 чел. (9,6%), вторая –5чел. (9,6%).
Сведения о педагогах, участниках конкурсов профессионального мастерства:
Дата
|
ФИО
|
Занимаемая должность
|
Наименование конкурса
|
Уровень мероприятия
|
Результат
|
2009
|
Зайцева С.М.
|
Учитель русского языка и литературы, зам. директора по ВР
|
Приоритетный национальный проект «Образование»
|
Региональный
|
Победитель
|
2009
|
Дедкова И.Л.
|
Учитель истории
|
Приоритетный национальный проект «Образование»
|
Региональный
|
Победитель
|
2009
|
Архипова С.Б.
|
Учитель начальных классов
|
«Профессионал – 2009», номинация – учитель начальных классов
|
Муниципальный
|
4 место
|
2010
|
Бордашова Е.Ю.
|
Учитель математики
|
Приоритетный национальный проект «Образование»
|
Региональный
|
Участник
|
2010
|
Бордашова Е.Ю.
|
Учитель математики
|
«Профессионал – 2010», номинация учитель математики
|
Муниципальный
|
Участник
|
2010
|
Архипова С.Б.
|
Учитель начальных классов
|
Приоритетный национальный проект «Образование»
|
Региональный
|
Участник
|
2010
|
Горшкова Л.Н.
|
Учитель английского языка
|
Приоритетный национальный проект «Образование»
|
Региональный
|
Победитель
|
2010
|
Тихонова Н.С.
|
Учитель русского языка и литературы
|
«Профессионал – 2010», номинация – учитель русского языка и литературы
|
Муниципальный
|
Участник
|
2011
|
Архипова С.Б.
|
Учитель начальных классов
|
Приоритетный национальный проект «Образование»
|
Региональный
|
Победитель
|
2011
|
Архипова С.Б.
|
Учитель начальных классов
|
«Профессионал – 2010», номинация – учитель начальных классов
|
Муниципальный
|
Победитель
|
2011
|
Ковалевская В.Н.
|
Учитель физики, зам. директора по УВР
|
«Профессионал – 2010», номинация – учитель физики
|
Муниципальный
|
Победитель
|
2011
|
Ковалевская В.Н
|
Учитель физики, зам. директора по УВР
|
Учитель года России - 2011
|
Региональный
|
Участник
|
2011
|
Тихонова Н.С.
|
Учитель русского языка и литературы
|
Приоритетный национальный проект «Образование»
|
Региональный
|
Участник
|
2012
|
Зайцева С.М.
|
Учитель русского языка и литературы, зам. директора по ВР
|
Концепции воспитательных систем школы
|
Всероссийский
|
Победитель
|
2012
|
Зайцева С.М.
|
Учитель русского языка и литературы, зам. директора по ВР
|
«Профессионал – 2012», номинация зам. директора по УВР
|
Муниципальный
|
3 место
|
2013
|
Смоликова Т.В.
|
Учитель химии
|
«Профессионал – 2013», номинация «Планета здоровья»
|
Муниципальный
|
Участник
|
2013
|
Уклея О.В.
|
Учитель русского языка и литературы
|
«Профессионал – 2013», номинация «Искусство учить»
|
Муниципальный
|
Участник
|
2013
|
Ишутина У.С.
|
Учитель начальных классов
|
«Профессионал – 2013», номинация «Ступень к мастерству»
|
Муниципальный
|
Участник
|
Сведения о педагогах, получивших почетные звания и награды:
Наименование награды
|
ФИО учителя
|
Год
|
Почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации»
|
|
-
|
Нагрудный знак «Отличник народного просвещения»
|
Краснов Михаил Иванович
|
1982
|
Панова Раиса Львовна
|
1995
|
Усанова Вера Анатольевна
|
1995
|
Тронова Людмила Михайловна
|
1994
|
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации»
|
Володикова Наталья Владимировна
|
2000
|
Шеметова Людмила Ивановна
|
2007
|
Раева Людмила Александровна
|
2001
|
Серова Татьяна Николаевна
|
2002
|
Митина Валентина Николаевна
|
2005
|
Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации
|
Архипова Светлана Борисовна
|
2008
|
Афанасьева Юлия Михайловна
|
2006
|
Мищенко Галина Владимировна
|
2009
|
Моисеева Ольга Викторовна
|
2007
|
|
Руднев Олег Николаевич
|
2010
|
|
Портненкова Елена Иосифовна
|
2005
|
|
Тихонова Надежда Сергеевна
|
2011
|
Для всех учителей, работающих в школе, характерна высокая исполнительная дисциплина и постоянное стремление к повышению качества учебного процесса. Педагогический коллектив имеет свои традиции, ориентирован на инновационную деятельность. |
