№
|
Дата
|
Тема урока
|
Универсальные
Учебные
Действия
|
Форма проведения урока
|
Продукт проектирования
|
Р.Р.
|
ТСО
|
1.
|
|
Кто такие исследователи и проектировщики, что и зачем надо исследовать и проектировать.
|
Умение слышать и слушать.
Первичное умение задавать
вопросы.
Первичное умение вести диалог.
Учимся мотивировать свой труд на уроке.
Учимся задавать вопросы учителю и себе.
|
Урок –игра с введением диалога и беседы
|
Рисунок
«Я -исследователь»
|
Ответ на вопрос
«Вопрос, который
я задаю себе»
|
-Фрагменты видеофильмов о детях и животных- малышах, которые познают мир
-составление мозаики на интерактивной доске
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
Какой разнообразный окружающий мир
Природы
(флора и фауна)
|
Учимся целеполаганию и выстраиванию задач урока.
Учимся наблюдать за природой и делать элементарные пометы в рабочих тетрадях по итогам наблюдений.
Учимся вслушиваться и всматриваться в природу и собирать в природе материал.
|
Экскурсия в
природу
|
-гербарий
-интересные природные находки
-фотографии и т.д.
|
-Стихи о разнообразии мира
-пословицы и поговорки
-кроссворды и викторины
|
Фотоаппарат
видеокамера
|
3.
|
|
Что мне интересно в окружающем мире природы.
( по итогам экскурсии в природу)
|
Учимся целеполаганию и выстраиванию задач урока.
Учимся видеть проблемы и формулировать темы и проблемы, которые меня интересуют.
Учимся делать элементарные записи в «Тетради исследователя- проектировщика»
|
Урок- диалог,
|
|
Записи в рабочей тетради
|
компьютер
|
4.
|
|
Учимся наблюдать опыты за явлениями природы
( погода ,облака, небо, тучи, ветер, осадки и т.д.)
|
Учимся целеполаганию
И выстраиванию задач урока
Учимся наблюдать и делать пометы в черновиках по ходу наблюдений за опытами
|
Урок- экскурсия на метеостанцию
(совместно с родителями)
|
Фотогра
фирование и видеосъемка
|
|
Работа с видеокамерой и фотоаппаратом
|
5.
|
|
Опыты, опыты, опыты
|
Учимся целеполаганию и выстраиванию задач урока.
Учимся проводить простейшие опыты и рассказывать о способах их проведения.
Учимся обдумывать проблему и темы исследования,
обговаривать личную мотивацию исследования и делать элементарные записи- пометы в « Тетради исследователя»
|
Урок-диалог
|
Фоторепортаж
( совместная
индивидуальная работа детей и
родителей)
|
Стихи об явлениях природы местных поэтов
- пословицы об явлениях природы
-загадки, ребусы
|
Видеосъемка по материалам экскурсии на метеостанцию
|
6.
7.
|
|
Проект и его обдумывание: мотивация - тема-цель- гипотеза-конечный продукт
Выбираем и обдумываем наш общий проект.
|
Учимся целеполаганию и выстраиванию задач урока.
Знакомимся с понятийным аппаратом проектирования:
-проект
- -мотивация
-тема в виде вопроса- проблемы (например, «Почему листья осенью меняют зеленый цвет и становятся разноцветными»
-цель
-задачи
-гипотеза
-конечный продукт проектирования
-оформление «Ежик»
Учимся слышать и слушать учителя о предлагаемом им своем годовом проекте «Рабочая тетрадь исследователя- проектировщика» и той помощи и сотрудничества, которую он ждет от учащихся и их родителей в течение учебного года.
Учимся целеполаганию и выстраиванию
Задач урока.
Практическая работа над целью, проблемой, гипотезой, звездочкой обдумывания общего проекта
|
Урок- беседа
Урок- практикум
|
Шаблон
«Ежик»
|
Краткие записи в «Рабочей тетради»
|
Интерактивная доска и компьютер
|
8.
|
|
Намечаем план-схему выполнения проекта(«Звездочка обдумывания»)
|
Учимся мотивировать свой труд, давать себе целевую установку на урок, ставить задачи.
Учимся составлять «Звездочку обдумывания»
|
|
Составление «Звездочки обдумывания» по теме выбранного проекта
|
Записи в «Рабочей тетради»
|
|
9.
|
|
Какой разнообразный мир книг!
|
Учимся выбирать нужные книги по теме проекта,
Учимся ориентироваться в мире книг в библиотеке.
|
Урок –экскурсия в школьную библиотеку
|
Что такое презентация. Устная презентация:
«Книга ,которую я предлагаю для работы над темой проекта
И почему»
|
Рассказ» Моя любимая книга»
Стихи, пословицы, загадки о книге
|
|
10.
|
|
Я в мире книг
Книги- помощники исследователей.
|
Учимся выбирать из книги нужный материал по теме проекта и делать закладки, пометы карандашом, выписки в рабочую тетрадь.
|
Урок- поиск
|
Что такое презентация.
Составление
Презентации о книгах, которые помогают в исследовании и проектировании
На общую тему
|
Мини-рассказ
(презентация) о книгах(книге),
которые
мне помогут в проектировании нашей темы
|
компьютер
|
11.
|
|
Возможности компьютера в добывании материалов по теме проекта
|
Учимся работать с Интернетом.
Учимся запрашивать в Интернете материалы по теме проекта.
Учимся оценивать найденную информацию по теме исследования
|
Урок- игра
|
|
Самооценка и взаимооценка найденных в Интернате материалов по теме исследования
|
компьютер
|
12.
|
|
Обращаемся к опыту знающих людей
|
Учимся задавать вопросы для получения информации по теме исследования
Учимся простейшим формам оформления полученных ответов на заданные вопросы в рабочих тетрадях
|
Урок- интервью
У приглашенного на урок знатока темы проекта
|
Видеосъемка и запись на мобильник и видеокамеру
|
Оформление полученных сведений в рабочей тетради
|
|
13.
|
|
Составление технологической карты работы над проектом
|
Учимся обобщать полученные материалы из разных источников,
Классифицировать их, сравнивать, анализировать.
Учимся составлять технологическую карту работы над проектом
|
Урок-конструктор
|
|
Интерактивная доска
|
|
14.
|
|
От замысла к конечному продукту
(Работаем над реализацией замысла проекта по технологической карте)
|
Учимся практическому освоению замысла и работе по технологической карте
|
Урок- практикум
|
|
|
|
15.
|
|
Важно : уметь защитить свой проект
|
Понятие о защитном слове и его значимости.
Требования к защитному слову.
Учимся слушать образец защитного слова.
Учимся видеть и анализировать
культуру устного выступления.
Учимся умению и культуре задавать вопросы защищающемуся со своим проектом
|
Урок-эталон
|
|
Записи в рабочей тетради «Правила Защитной речи»
|
Компьютер
Интерактивная доска
|
16,17
|
|
Готовим защитную речь по теме проекта
|
Учимся устному высказыванию по опоре и выполнению требований к защитной речи. Учимся работать в команде.
|
Урок-практикум
Урок- тренинг
|
|
Устное монологическое коллективное высказывание -защитная речь по теме проекта
|
|
18,19
|
|
Без презентации
Защитная речь бедна и бледна
|
Требования к компьютерной презентации.
Учимся делать презентацию к составленному тексту.
Учимся показывать презентацию к составленному тексту защиты проекта
|
Урок- практикум
Урок- тренинг
|
|
|
Интерактивная доска
|
20.
|
|
Защита коллективного проекта
|
Учимся слышать и слушать.
Учимся публично выступать.
Учимся представлять компьютерную презентацию.
Учимся задавать вопросы и отвечать на них
Учимся работать в команде
|
Урок- публичное выступление перед родителями и первоклассниками 1-Б класса
|
Презентация проекта
|
Монологическая речь при предъявлении защитной речи.
|
|
21.
|
|
Анализ и корректировка проделанной работы над проектом
|
-Что такое анализ, рефлексия и корректировка своей деятельности.
Учимся элементарным навыкам анализа проделанной работы по поставленным учителем вопросам
Учимся делать выводы и обобщать, подводить итоги.
Учимся из проделанной работы планировать дальнейшую проектно-исследовательскую деятельность
|
Урок- вертушка
|
|
Устные высказывания по предложенным вопросам
|
|
22-31
|
|
Мой личный проект и работа над ним совместно с учителем
|
Учимся под руководством учителя и самостоятельно создать свой проект на выбранную учеником тему, пройдя все этапы его создания и защиты
|
Уроки- практикумы и уроки -консультации
|
|
Работа в «Рабочей тетради» на всех этапах
|
|
31-32
|
|
Корректировка дополнений, внесенных учащимися и их родителями в проект учителя «Рабочая тетрадь юного исследователя- проектировщика»
|
Учимся коллективно обсуждать представленные материалы, всупать в диало, отстаивать свою точку зрения, оценивать себя и друг друга
|
|
Проект Рабочая тетрадь юного исследователя- проектировщика для 1 класса»
|
Устные суждения- высказывания
|
|
33
|
|
Мы-проектировщики
|
Учимся подводить итоги и систематизировать
|
Урок- итоговая игра
|
Совместное творчество
|
Стихи, пословицы,вопросы- ответы и т.д.
|
Компьютер
|
