Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 Общие вопросы ВАФ. Регуляторные и сенсорные системы Форма работы Количество баллов min max Текущая работа Выполнение и защита практических занятий №1 3 5 Выполнение и защита практических занятий №2 3 5 Выполнение самостоятельной работы 4 8 Промежуточный рейтинг-контроль Письменная контрольная работа №1 5 7 Итого 15 25 БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 Психофизиология Форма работы Количество баллов min max Текущая работа Выполнение защита практического задания №3 3 5 Выполнение и защита практического задания №4 3 5 Написание реферата и его презентация 1 3 Выполнение самостоятельной работы 7 10 Промежуточный рейтинг-контроль Выполнение теста 3 7 Итого 17 30 БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3 Моторные и висцеральные системы Форма работы Количество баллов min max Текущая работа Выполнение и защита практического задания №5 3 5 Выполнение и защита практического задания №6 3 5 Выполнение самостоятельной работы 4 8 Промежуточный рейтинг-контроль Аналитический диктант 5 7 Итого 15 25 Итоговый модуль Содержание Форма работы Количество баллов min max Зачет* 13 20 Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) min max 60 100 * Для получения оценки «зачтено» необходимо набрать не менее 60 баллов, предусмотренных по дисциплине (при условии набора всех обязательных минимальных баллов по каждому дисциплинарному модулю) ФИО преподавателя: Решеткова Н.Б. __________________________ МетодическиЕ рекомендациИ для студентов Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» изучается в течение одного (второго) семестра. Основными видами учебной деятельности при изучении данной дисциплины являются: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студента. Таблица 1 дает представление о распределении общей трудоемкости дисциплины по видам учебной деятельности. Таблица 1. Дисциплина Общая трудоемкость Аудиторные занятия Самостоятельная работа Всего Лекции Семинарские Возрастная анатомия и физиология 72 часа 24 часа 12 часов 12 часов 48 часов Лекции являются одним из основных видов учебной деятельности в вузе, на которых преподавателем излагается содержание теоретического курса дисциплины. Рекомендуется конспектировать материал лекций. Один из видов практических учебных занятий семинары, способствуют углубленному изучению материала. На них происходит коллективное обсуждение сообщений, докладов, рефератов, выполняемых учащимися самостоятельно под руководством преподавателя. Посещение студентами лекционных и семинарских занятий является обязательным. С содержанием лекционных и семинарских занятий можно познакомиться в Рабочей модульной программе дисциплины. Как видно из Таблицы 1 большую часть времени (67 %) при изучении дисциплины занимает внеаудиторная самостоятельная работа студента: самостоятельное изучение рекомендованной литературы, подготовка сообщений, рефератов, составление таблиц, опорных конспектов и т.д. Список основной и дополнительной литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения по дисциплине, приведен в Рабочей модульной программе дисциплины и Карте литературного обеспечения дисциплины. Темы теоретического курса, вынесенные для самостоятельного изучения, и которые могут использоваться для подготовки сообщений, приведены в Рабочей модульной программе дисциплины и Перечне вопросов для самостоятельной работы по дисциплине Возрастная анатомия и физиология. Примерные темы для написания рефератов приведены в Рабочей модульной программе дисциплины и Тематике рефератов по дисциплине Возрастная анатомия и физиология. Образовательный процесс по дисциплине организован в соответствии с модульно-рейтинговой системой подготовки студентов, принятой в университете. Модульно-рейтинговая системой (МРС) – система организации процесса освоения дисциплин, основанная на модульном построении учебного процесса. При этом осуществляется структурирование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули и проводится регулярная оценка знаний и умений студентов с помощью контроля результатов обучения по каждому дисциплинарному модулю и дисциплине в целом. Данная дисциплина состоит из четырех дисциплинарных модулей: трех базовых и одного итогового. Базовый модуль – это часть учебной дисциплины, содержащая ряд основных тем или разделов дисциплины. Содержание данной дисциплины разбито на 3 базовых модуля: «Общие вопросы Возрастной анатомии, физиологии », «Психофизиология» и «Моторные и висцеральные типы». С содержанием учебного материала, изучаемого в каждом базовом модуле, можно познакомиться в Рабочей модульной программе дисциплины. Итоговый модуль – это часть учебной дисциплины, отводимая на аттестацию в целом по дисциплине. Результаты всех видов учебной деятельности студентов оцениваются рейтинговыми баллами. Формы текущей работы и рейтинг-контроля в каждом дисциплинарном модуле, количество баллов как по дисциплине в целом, так и по отдельным формам работы и рейтинг-контроля указаны в Технологической карте дисциплины. В каждом модуле определено минимальное и максимальное количество баллов. Сумма максимальных баллов по всем модулям равняется 100%-ному усвоению материала. Минимальное количество баллов в каждом модуле является обязательным и не может быть заменено набором баллов в других модулях, за исключением ситуации, когда минимальное количество баллов по модулю определено как нулевое. В этом случае модуль является необязательным для изучения и общее количество баллов может быть набрано за счет других модулей. Дисциплинарный модуль считается изученным, если студент набрал количество баллов в рамках установленного диапазона. Для получения оценки «зачтено» необходимо набрать не менее 60 баллов, предусмотренных по дисциплине (при условии набора всех обязательных минимальных баллов по каждому дисциплинарному модулю). Рейтинг по дисциплине – это интегральная оценка результатов всех видов учебной деятельности студента по дисциплине, включающей: - рейтинг-контроль текущей работы; - промежуточный рейтинг-контроль; - итоговый рейтинг-контроль. Рейтинг-контроль текущей работы выполняется в ходе аудиторных занятий по текущему базовому модулю в следующих формах: защита семинарских занятий, защита занятий для самостоятельной работы, рефератов по темам изучаемым самостоятельно. Промежуточный рейтинг-контроль – это проверка полноты знаний по освоенному материалу текущего базового модуля. Он проводится в конце изучения каждого базового модуля в форме контрольных заданий без прерывания учебного процесса по другим дисциплинам. Итоговый рейтинг-контроль является итоговой аттестацией по дисциплине, которая проводится в рамках итогового модуля в форме зачета в конце второго семестра до начала сессии. Для подготовки к зачету используйте Вопросы к зачету, которые также приведены в Рабочей модульной программе дисциплины. Преподаватель имеет право по своему усмотрению добавлять студенту определенное количество баллов (но не более 5 % от общего количества), в каждом дисциплинарном модуле: - за активность на занятиях; - за выступление с докладом на научной конференции; - за научную публикацию; - за иные учебные или научные достижения. Студент, не набравший минимального количества баллов по текущей и промежуточной аттестациям в пределах первого базового модуля, допускается к изучению следующего базового модуля. Ему предоставляется возможность добора баллов в течение двух последующих недель (следующих за промежуточным рейтинг-контролем) на ликвидацию задолженностей. Студентам, которые не смогли набрать промежуточный рейтинг или рейтинг по дисциплине в общеустановленные сроки по болезни или по другим уважительным причинам (документально подтвержденным соответствующим учреждением), декан факультета устанавливает индивидуальные сроки сдачи. Если после этого срока задолженность по неуважительным причинам сохраняется, то назначается комиссия по приему академических задолженностей с обязательным участием декана (его заместителя). По решению комиссии неуспевающие студенты по представлению декана отчисляются приказом ректора из университета за невыполнение учебного графика. В особых случаях декан имеет право установить другие сроки ликвидации студентами академических задолженностей. Неявка студента на итоговый или промежуточный рейтинг-контроль отмечается в рейтинг-листе записью «не явился». Если неявка произошла по уважительной причине (подтверждена документально), деканат имеет право разрешить прохождение рейтинг-контроля в другие сроки. При неуважительной причине неявки в статистических данных деканата проставляется «0» баллов, и студент считается задолжником по данной дисциплине. Банк контрольных заданий по дисципЛине «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ» Банк контрольных заданий и вопросов по учебной дисциплине. Текущий контроль Осуществляется на основе программы модульно-рейтинговой системы. Выполнение теста по теме «Гуморальная регуляция функций». Время выполнения 10 минут. Закрытый тест, предлагающий выбор одного правильного ответа из предложенных вариантов теста. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА 1 вариант 1. К железам внешней секреции относят: а) вилочковую железу; б) половые железы; в) печень. 2. Железы внутренней секреции вырабатывают гормоны, ко­торые поступают в: а) кишечник; б) кровяное русло; в) тканевую жидкость. 3. Функции желез внутренней секреции находятся под конт­ролем: а) сознания; б) спинного мозга; в) головного мозга. 4. Поджелудочная железа не образует гормон: а) инсулин; б) глюкагон; в) адреналин. 5. Адреналин и ионы кальция: а) усиливают и учащают сердечную деятельность; б) уменьшают и урежают сердечную деятельность; в) не оказывают влияния на сердце. 6. Небольшая железа, расположенная под основанием голов­ного мозга, и состоящая из трех частей, — это: а) щитовидная железа; б) гипофиз; в) мост. 7. При недостатке гормонов надпочечников развивается болезнь: а) базедова; б) бронзовая; в) Ищенко-Кутинга. 8. При гиперфункции щитовидной железы в раннем возрасте развивается: а) микседема; б) карликовость и кретинизм; в) акромегалия. 9. Химический элемент, являющийся действующим началом в тироксине (гормоне щитовидной железы): а) калий; б) йод; в) железо. 10. Что служит непосредственным источником секреции гормо­нов в организме? а) пища; б) свет; в) сам организм. ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА 2 вариант 1. К железам внутренней секреции относят: а) печень; б) гипофиз; в) потовые железы. 2. К железам смешанной секреции относят: а) эпифиз; б) печень; в) половые железы. 3. При недостатке гормона, вырабатываемого гипофизом, раз­вивается болезнь: а) карликовость; б) сахарный диабет; в) гигантизм. 4. Железы внешней секреции выделяют секрет, в котором со­держатся: а) витамины; б) гормоны; в) ферменты. 5. Крупная парная железа, находящаяся в брюшной полости и состоящая из двух слоев: наружного (коркового) и внут­реннего (мозгового) — это: а) надпочечники; б) щитовидная железа; в) поджелудочная железа. 6. Центральную роль в сохранении гормонального равновесия в организме играет: а) мозжечок; б) гипоталамус; в) мост. 7. Сахарный диабет развивается при: а) недостаточном синтезе инсулина; б) избыточном синтезе инсулина; в) недостаточном синтезе адреналина. 8. При недостатке гормона щитовидной железы развивается заболевание: а) микседема; б) базедова болезнь; в) кретинизм. 9. Интенсивный рост мягких тканей у взрослого человека свя­зан с активной деятельностью: а) гипофиза; б) щитовидной железы; в) надпочечников. 10. Влияет ли окружающая среда на функцию желез внутрен­ней секреции? а) да; б) нет. Тест Что такое гормон? а) смесь жиров и углеводов. б) растворы солей натрия и кальция в) биологически активные вещества г) слабые растворы кислот Какой гормон продуцирует поджелудочная железа? а) ренин б) тироксин в) адреналин г) инсулин Какой гормон продуцируют надпочечники? а) инсулин б) адреналин в) нейрогормоны г) тироксин Какие заболевания связаны с нарушением работы гипофиза? а) ожирение б) сахарный диабет в) микседема г) гигантизм д) базедова болезнь е) карликовость Какие заболевания связаны с нарушением работы щитовидной железы? а) кретинизм б) гипертония в) лейкоз г) базедова болезнь Какие заболевания и изменения деятельности организма связаны с нарушением работы поджелудочной железы? а) микседема б) карликовость в) гипотония г) сахарный диабет д) нарушения углеводного обмена Химический элемент, являющийся действующим началом в тироксине (гормоне щитовидной железы) а) железо б) йод в) кальций г) водород д) стронций е) кобальт К железам внешней секреции относят а) паращитовидные б) половые в) печень г) слюнные железы д) потовые железы е) кишечные Проверочная работа по теме «Нервная регуляция функций». Время выполнения 20 минут. Ответы на вопросы краткие: слово, словосочетание, предложение. (Примерные варианты проверочной работы прилагаются) Вариант № 1 1. Что составляет основу нервной системы? 2. Контакт между рабочим органом и нервной клеткой. 3. Отдел мозга, где находятся жизненно-важные центры, при повреждении которых наступает смерть. 4. строение и функции отдела мозга, который называют малым мозгом. 5. Отдел периферической нервной системы, иннервирующий внутренние органы. 6. В какой зоне переднего мозга находится зрительный центр? 7. Нервные клетки, обеспечивающие функции нервной системы. 8. Перечислите функции спинного мозга. 9. Важнейшие свойства нервной ткани. 10. Какие отделы головного мозга составляют ствол мозга? (перечислить). 11. За счет чего увеличивается площадь поверхности коры? Выполнение теста по теме «Морфофункциональные особенности сенсорных систем организма детей» Время выполнения 15 минут. Закрытый тест, предполагающий выбор одного правильного ответа. (задания прилагаются) СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ 1 вариант 1. Анализатор — это: а) рецептор; б) рецептор и чувствительный нерв; в) рецептор, чувствительный нерв и зона коры боль­ших полушарий. 2. Зрительная зона коры больших полушарий находится в ... доле. а) теменной; б) височной; в) затылочной. 3. Прозрачная часть наружной оболочки глаза — это: а) сетчатка; б) радужка; в) роговица. 4. Хрусталик имеет форму ... линзы. а) двояковыпуклой; б) двояковогнутой; в) уплощенной. 5. Дальнозоркость развивается при: а) недостаточной выпуклости хрусталика; б) избыточной выпуклости хрусталика; в) укороченном глазном яблоке. 6. У слепых людей компенсация потери зрительного анализа­тора при распознавании букв в большей степени происходит благодаря ... анализатору. а) слуховому; б) вкусовому; в) кожному; г) мышечному. 7. В состав внутреннего уха входит: а) молоточек; б) улитка; в) барабанная перепонка. 8. Звуковые колебания от стремени к волокнам улитки переда­ются посредством: а) воздуха; б) мембраны; в) жидкости. 9. Кожная — чувствительная зона больших полушарий нахо­дится в ... доле. а) лобной; б) теменной; в) затылочной. 10. Рецепторы, воспринимающие температуру, давление пред­мета, шероховатость и гладкость, находятся: а) на языке; б) в носовой полости; в) в коже. СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ 2 вариант 1. Учение об анализаторах разработано: а) И.П. Павловым; б) И.М. Сеченовым; в) И.И. Мечниковым. 2. Внутренняя оболочка глазного яблока называется: а) сетчаткой; б) хрусталиком; в) радужкой. 3. Рецепторы в виде палочек и колбочек находятся в: а) белочной оболочке; б) сосудистой оболочке; в) сетчатке. 4. Зрачок находится в: а) хрусталике; б) стекловидном теле; в) радужке. 5. Близорукость развивается при: а) большой кривизне хрусталика; б) уплощении хрусталика; в) удлинении формы глазного яблока. 6. Слуховая зона коры больших полушарий находится в ... доле. а) теменной; б) височной; в) лобной. 7. Полость внутреннего уха заполнена: а) воздухом; б) жидкостью; в) вакуумом. 8. Слуховые косточки передают колебания: а) в круглое окошко; б) в овальное окошко; в) на барабанную перепонку. 9. Ослабление слуха или его потеря могут быть связаны с: а) нарушением передачи звуковых колебаний к внут­реннему уху; б) повреждением рецепторов внутреннего уха; в) нарушением передачи нервных импульсов по слу­ховому нерву к слуховой зоне коры больших полушарий. 10. Кожная чувствительность не воспринимает: а) давление; б) боль; в) вкус. 3 вариант 1. Каковы нарушения зрения, связанные с изменением функции хрусталика? а) травма глаза г) дальнозоркость б) близорукость д) слезотечение в) трахома е) конъюнктивит 2. Какие заболевания глаза инфекционные? а) катаракта б) ячмень в) близорукость г) дальнозоркость д) коньюктивит 3. В чем заключается профилактика производственных и битовых травм органов зрения? а) Пользование чистым носовым платком б) Очки из темного стекла в) Защитные очки из простого стекла г) Холодная примочка д) Промывание глаза чистой водой 4. Что нужно делать для профилактики болезней уха? а) Избегать сильного шума б) Своевременно обращаться к врачу в) При взрывных работах открывать рот г) Затыкать уши ватой д) Ежедневно мыть уши 5. Из каких нейронов состоит зрительный нерв? а) Из чувствительных б) Из двигательных в) Из чувствительных и двигательных 6. Что приводит к возникновению и усилению близорукости? а) Привычка пользоваться чистым носовым платком б) Привычка читать при плохом освещении в) Привычка тереть глаза г) Выполнение советов врача-окулиста д) Привычка читать лежа е) Привычка при чтении напрягаться, держать книгу близко к глазам. 7. Каковы анатомо-физиологические причины близорукости? а) Нарушения в зрительной зоне коры полушарий б) Нарушения зрительного нерва в) Нарушение сетчатой оболочки г) Помутнение роговицы д) Помутнение хрусталика е) Нарушение эластичности хрусталика - излишняя его выпуклость ж) Нарушение эластичности хрусталика - недостаточная кривизна Контрольная работа по теме «ОДА». Время выполнения 25 минут. Дайте характеристику части скелета, изображенного на рисунке. Укажите отделы, кости, составляющие их, тип соединения. Мышцы: строение, химический состав и свойства. Гипокинезия, гиподинамия. Материалы для промежуточного контроля и оценки знаний. Письменная контрольная работа по теме: «Высшая нервная деятельность» на 30 минут (8 вариантов). Примерный вариант контрольной работы. Нарисуйте схему простейшего 3-х нейронного условного рефлекса. Подпишите ее части. Работоспособность и ее динамика (суточная, недельная). Зачем будущему учителю знания о динамике работоспособности? Расшифруйте понятия: Динамический стереотип Лунатизм Запредельное торможение Сон Примерное тестовое задание по теме: «Сердечно-сосудистая и дыхательная системы». Инструкция к выполнению. Тест: время проведения 30 минут. В работе 25 заданий, к каждому из которых дается три варианта ответов, из которых один вариант ответа, по вашему мнению, может являться правильным. У верхней границы гортани человека расположены: надгортанный хрящ; подъязычная кость; запирающая мышца Между правым предсердием и правым желудочком сердца человека имеются клапаны: 2-х створчатый; 3-х створчатый; полулунные Свертывание крови человека происходит благодаря наличию: эритроцитов; лейкоцитов; тромбоцитов Во вдыхаемом воздухе концентрация углекислого газа: больше чем в легких меньше чем в легких на уровне легких Защитная функция крови человека осуществляется: лейкоцитами; тромбоцитами; эритроцитами В правом желудочке сердца человека находится кровь: артериальная; венозная; смешанная Мышечная стенка сердца называется: эндокард; миокард; перикард Трахея человека разделяется на: 2 бронха; 3 бронха; 4 бронха Функции легких: поступление кислорода, выделение углекислого газа и других газов, испарение воды, обеззараживание; выделение углекислого газа; поступление кислорода Большой круг кровообращения человека включает: левый желудочек, аорту, артерии, капилляры, вены, полые вены, правое предсердие; легочную артерию, капилляры легких, легочные вены, левое предсердие; аорту, сонные артерии, полые вены Кровь – это: эпителиальная ткань; соединительная ткань; мышечная ткань Сокращение диафрагмы приводит к: Увеличению объема грудной полости; Уменьшению объема грудной полости; Не влияет на объем грудной клетки Дыхательные пути человека выполняю функции: проведение воздуха; проведение воздуха, очищение, согревание, увлажнение; согревание, очищение, обеззараживание Людям со второй группой крови может быть перелита кровь: первой и второй; только первой; третьей и четвертой Пульс прощупывается в области: артерий; вен; сердца В вдыхаемом воздухе помимо углекислого газа содержится: микроорганизмы, вода, кислород, азот; кислород; аммиак Артерии – это сосуды: содержащие артериальную кровь; выносящие кровь из сердца; приносящие кровь к сердцу Акт вдоха у человека осуществляется: рефлекторно; только по воле человека; при нагнетании воздуха извне В полости носа (справа и слева носовой перегородки) расположены: две носовые раковины; три носовые раковины; одна носовая раковина; Сердечный ритм состоит из: сокращения желудочков и предсердий; расслабления желудочков и предсердий; сокращения-расслабления Стенка трахей образованна: слоем мышц; соединительной тканью; хрящевыми полукольцами, перепончатой стенкой, эпителием Молоко матери защищает грудных детей от инфекционных болезней, так оно содержит: фермент; гормоны; антитела Универсальным донором являются лица: имеющие первую группу крови; четвертую группу крови; вторую и четвертую группы крови Кровеносная система человека включает: Сердце, артерии, вены; Артерии, вены, капилляры; Капилляры, вены, артерии, сердце Защитный рефлекс – чихание, это: Сильный и быстрый рефлекторный выдох через ноздри; Резкий рефлекторный выдох через рот; Резкий рефлекторный выдох через ноздри Примерное тестовое задание по теме: «Система органов пищеварения. Обмен веществ». Выполнение теста, время проведения 25 минут. Инструкция к выполнению: в подсказке найдите ответы на вопросы 1-10 и ответьте словами или цифрами. В каком отделе пищеварительного тракта ферменты действуют на белки? Какие питательные вещества перевариваются в двенадцатиперстной кишке? В каком отделе пищеварительного тракта перевариваются углеводы? Какой отдел пищеварительного тракта имеет наибольшую поверхность? Где всасываются продукты расщепления пищи? Каковы окончательные продукты расщепления белков? На что расщепляются жиры в процессе переваривания пищи? Содержание какого вещества в крови регулирует печень? В каких пищеварительных соках содержатся ферменты, действующие на углеводы? В каком отделе пищеварительного тракта Н2О всасывается в кровь? Подсказка: Толстый кишечник Ротовая полость Глюкоза Глицерин Жирные кислоты Желудок Аминокислоты Слюна Кишечный сок Сок поджелудочной железы Тонкий кишечник Двенадцатиперстная кишка Белки Жиры Углеводы Аппендикс Брызжейка Щитовидная железа Перечень вопросов для самостоятельной работы История развития анатомии, физиологии и гигиены. Организм и среда. Наследственность и среда. Функциональное значение различных отделов ЦНС и вегетативной НС. Особенности эндокринной системы. Значение света для растущего организма. Условное торможение как физиологическая основа. Учение анатомии П.К. о функциональных системах. Домашний режим школьника и его значение, и физиологически обоснованная готовность ребёнка к школе. Влияние состояния здоровья школьников на работоспособность и успеваемость. Особенности педагогики. Двигательный режим ребёнка и подростка. Гиподинамия и её воздействие на организм, профилактика. Профилактика сердечно – сосудистых заболеваний у детей и подростков. Организация питания школьников в домашних условиях. Возрастные особенности выделительной и репродуктивной систем. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ по дисципЛине «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ» Основные закономерности деятельности организма. Акселерация и ре Возрастные изменения нервной системы. Ассиметрия мозга. Анализаторы: строение, функции, значение в обучении. Гигиенические требования к искусственному и естественному освоению. Значение света для растущего организма. Физиологические ед – во 1 и 2 с.с. Значение в обучении. Тип ВНД по И.П. Павлову. Особенности педагогического подхода к детям с разными типами ВНД. Эндокринные железы: строение, функции, гипо- и гиперфункции. Костная и мышечная системы организма человека – строение и функции. Нарушение осанки: признаки, профилактика. Развитие двигательных навыков. Гигиенические требования к оборудованию класса. Обмен веществ и энергии. Физиологическое значение правильного питания. Внутренняя среда организма и гамостаз. Состав крови, группы крови. Резус - фактор. Профилактика сердечно – сосудистых заболеваний. Строение и функции пищеварительной системы. Профилактика кариеса. Возрастные особенности органов дыхания. Особенности педагогического подхода к детям, страдающие храническими заболеваниями. Возрастные особенности выделительной системы. Личная гигиена. Утомление и переутомление. Гигиенические требования к режиму для школьника, к организации труда школьников. Гигиенические требования к планировки школьного задания, оборудование школ и земельному участку. Профилактика нарушений слухового апомизатора. Влияние шума на организм ребёнка. Борьба с шумом. Роль торможения в деятельности организма: виды и характеристика, становление и развитие в процессе деятельности ребёнка. Возрастные изменения в структурно – функциональной организации переднего мозга. ТематикА рефератов по дисциплине «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ» Концепция функциональных систем П.К. Анохина и её значение. Особенности педагогического подхода к детям с различными типами ВНД. Структурно – функциональная ассиметрия больших полушарий. Нейрофизиологические особенности речевой деятельности ребёнка. Речь и мышление. Восприятие как сложный системный акт. Нейрофизиологические возрастные особенности внимания. Память и особенности её развития у ребёнка. Мотивация и их роль в формировании поведения ребёнка. Эмоции и их роль в поведении ребёнка. Устойчивость к эмоциональному стрессу у детей разного возраста. Адаптационные возможности ребёнка. Адаптация к школьной жизни. Нарушение ВНД у детей. Роль семьи, режима дня, школьного режима и взаимоотношений в семье и коллектива для профилактики наруш. в п.н. Суточный режим сон. Бодрстование. Нарушения сна и их профилактика. Гигиена умственного труда.

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Программирование» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Физика» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65 «Информатика»...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Сайтостроение» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65 «Информатика»...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Эстетика» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65 «Информатика»...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Химия» для студентов очной формы обучения по специальности 050202. 65 «Информатика»...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «История информатики» для студентов очной формы обучения по специальности 050202....
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационные системы» для студентов очной формы обучения по специальности 050202....		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы микроэлектроники» для студентов очной формы обучения по специальности 050202....
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Математическая логика» для студентов очной формы обучения по специальности 050202...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» для студентов очной формы обучения по специальности 050202....
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Архитектура компьютера» для студентов очной формы обучения по специальности 050202...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск Протокол согласования рабочей программы дисциплины «культурология» с другими дисциплинами специальности 050202. 65 Информатика
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск ...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050202. 65 Информатика Канск ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050502. 65 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Политология» для студентов очной формы обучения по специальности 050202 «Информатика»...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050502 Информатика Канск Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Социология» для студентов очной формы обучения по специальности 050202 «Информатика»...