Социально-гуманитарный факультет

Варианты контрольных заданий

1. 
   Специфика философских проблем.
   
2. 
   Специфика научных проблем.
   
3. 
   Философские проблемы современного естествознания
   
4. 
   Философские проблемы технических наук
   
5. 
   Функции философии в научном познании.
   
6. 
   Наука как форма мировоззрения и отрасль знания.
   
7. 
   Наука как объект философского анализа.
   
8. 
   Этапы развития науки и типы рациональности.
   
9. 
   Специфика современного этапа развития науки.
   
10. 
    Специфика естественнонаучного знания.
    
11. 
    Специфика философского знания.
    
12. 
    Техника как объект философского анализа.
    
13. 
    Технические науки. Специфика технического знания.
    
14. 
    Проблема взаимосвязи науки и техники.
    
15. 
    Философия и наука: концепции взаимодействия.
    
16. 
    Классификация наук и её значение.
    
17. 
    Онтологические проблемы физики.
    
18. 
    Квантовая механика и проблема объективности знания.
    
19. 
    Проблема детерминизма в естествознании.
    
20. 
    Философские проблемы частных наук (наука – по выбору).
    
21. 
    Тенденция физикализации химии.
    
22. 
    Философские методы в научном познании.
    
23. 
    Проблема бытия и материи в философии и науке.
    
24. 
    Проблема сознания в философии и науке.
    
25. 
    Проблема пространства и времени в философии и науке.
    
26. 
    Роль инженера и ученого в развитии производства в условиях рыночных отношений.
    
27. 
    Нравственная и социальная ответственность инженера и ученого перед обществом. Гражданская позиция ученого и инженера.
    
28. 
    Соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания.
    
29. 
    Рациональное и иррациональное в научном познании.
    
30. 
    Общенаучные и частнонаучные методы познания и исследования.
    
31. 
    Идеалы и нормы научного познания.
    

Методические указания по написанию реферата

1. 
   Герменевтика и экономическая методология: история и современность.
   
2. 
   История национального предпринимательства в России.
   
3. 
   История реформ в России в XIV-XX вв.
   
4. 
   Концепция человека в современной экономической теории: история и современность.
   
5. 
   Экономическая наука России об особенностях хозяйственного управления (авторы и проблемы на выбор).
   
6. 
   Экономическая наука о роли государства в развитии национального хозяйства (по периодам и персонам).
   
7. 
   Основные идеи отечественных экономико-управленческих концепций XIX в.
   
8. 
   Основные направления современных западных концепций трансформации плановых систем в рыночные.
   
9. 
   Основы национального хозяйства России (XVI-XVH вв.).
   
10. 
    Особенности развития национальной экономики в России.
    
11. 
    Постпозитивистская философия и методология экономико-управленческой теории.
    
12. 
    Проблемы экономического роста в России.
    
13. 
    Развитие институционального направления в экономической мысли Германии.
    
14. 
    Развитие неоавстрийской экономико-управленческой школы хозяйственного управления.
    
15. 
    Развитие теоретических основ западной экономической мысли (авторы и проблемы на выбор).
    
16. 
    Развитие теории благосостояния в современной экономической мысли.
    
17. 
    Развитие теории экономической динамики.
    
18. 
    Развитие теории управления экономикой России XIX-XX вв.
    
19. 
    Современные зарубежные оценки советского опыта управления экономикой.
    
20. 
    Социокультурные основы русского предпринимательства: история и современность.
    
21. 
    Социокультурные основы формирования национальной экономики в России.
    
22. 
    Сравнительный анализ экономических теорий развития современной России.
    
23. 
    Формирование идей национального хозяйства в работах российских ученых XVI-XX вв. {авторы и проблемы на выбор).
    
24. 
    
    >рия и со* :сии.
    
    ш теории:
    
    гёственно-
    
    гии нацио-
    
    шенческих
    
    концепций
    
    [I вв.). России.
    
    1КОНОМИКО-
    
    юмической кой школы юмической экономиче-
    
    CIX-XX вв. ыта управ-
    
    иательства:
    
    шьной эко-
    
    шития со-
    Эволюция банковской системы в мировом хозяйстве.
    
25. 
    Основные экономико-управленческие идеи кембриджской (А. Маршалл, А. Пигу), лозаннской (Л. Вальрас, В. Парето), американской (Дж.Б. Кларк) и австрийской (К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем- Баверк) школ.
    
26. 
    Роль кембриджской, лозаннской, американской и австрийской школ в генезисе неоклассики.
    
27. 
    Связь неоклассической теории с “законом рынков” Ж.Б. Сэя.
    
28. 
    Великая депрессия 1930х гг. и кризис неоклассики.
    
29. 
    Теоретические источники кейнсианства.
    
30. 
    Концепции А. Маршалла и К. Викселля и их современная оценка.
    
31. 
    Учение М. Вебера и В. Ойкена об их “идеальных” и “реальных” типах хозяйства.
    
32. 
    Влияние институционализма на “Новый курс” Ф. Рузвельта.
    
33. 
    Исторические условия “неоклассического возрождения”.
    
34. 
    Роль неоавстрийской (Л. Мизес, Ф. Хайек) и лондонской (Л. Роббинс) школ в развитии современной прикладной экономической науки.
    
35. 
    Французская неоклассическая школа и ее особенности.
    
36. 
    Вирджинская школа. Работы Д. Бьюкенена, Г. Таллока.
    
37. 
    Развитие идей Л. Мизеса и Ф. Хайека в современной австрийской неоклассике.
    
38. 
    Особенности социал-демократических экономических программ во Франции, Германии, Швеции.
    
39. 
    Модели социального регулирования во второй половине XX века.
    
40. 
    Планирование в России и эволюция государственного регулирования на Западе.
    
41. 
    История бухгалтерского учёта в России.
    
42. 
    Становление и развитие информационных технологий в России (по отраслям).
    
43. 
    Развитие НТП в России и его влияние на качество техники, технологий (по отраслям).
    

• 
  повышение мотивации учебной деятельности студентов;
  
• 
  стимулирование студентов к регулярной самостоятельной работе;
  
• 
  упорядочение системы контроля знаний студентов при освоении ими основных образовательных программ по направлению (специальности, профилю);
  
• 
  создание информационных баз данных для внутривузовской системы управления качеством учебного процесса;
  
• 
  повышение уровня организации учебного процесса в институте;
  
• 
  улучшение учебной дисциплины студентов и сокращение числа пропусков занятий без уважительных причин;
  
• 
  получение объективной оценки успеваемости и компетентности студента.
  

1. 
   Студент не допускается к зачету, если за время обучения он набрал за семестр менее 50 баллов;
   
2. 
   Студент допускается к зачету, если за время обучения он набрал за семестр от 50 до 80 баллов;
   
3. 
   Студент, набравший к зачетно-экзаменационной сессии 80 баллов, получает «автомат»;
   
4. 
   За сдачу зачета студент может получить не более 20 баллов;
   
5. 
   За изучение предмета в течение семестра и сдачу зачета студент получает максимальный результат – 100 баллов.
   

1. 
   Философия как форма мировоззрения и отрасль знания. Предмет философии.
   
2. 
   Специфика философского знания.
   
3. 
   Специфика философских проблем.
   
4. 
   Функции философии в научном познании.
   
5. 
   Наука как форма мировоззрения и отрасль знания.
   
6. 
   Наука как объект философского анализа.
   
7. 
   Этапы развития науки. Типы рациональности.
   
8. 
   Специфика современного этапа развития науки.
   
9. 
   Философия и развитие естественнонаучного знания.
   
10. 
    Специфика научных проблем.
    
11. 
    Специфика естественнонаучного знания.
    
12. 
    Техника как объект философского анализа.
    
13. 
    Технические науки. Специфика технического знания.
    
14. 
    Проблема взаимосвязи науки и техники.
    
15. 
    Философия и наука: концепции взаимодействия.
    
16. 
    Классификация наук и её значение.
    
17. 
    Философские проблемы естествознания.
    
18. 
    Онтологические проблемы физики.
    
19. 
    Квантовая механика и проблема объективности знания.
    
20. 
    Проблема детерминизма в естествознании.
    
21. 
    Философские проблемы химии.
    
22. 
    Тенденция физикализации химии.
    
23. 
    Философские методы в научном познании.
    
24. 
    Проблема бытия и материи в философии и науке.
    
25. 
    Проблема сознания в философии и науке.
    
26. 
    Проблема пространства и времени в философии и науке.
    
27. 
    Роль инженера и ученого в развитии производства в условиях рыночных
    

28. 
    Соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания.
    
29. 
    Рациональное и иррациональное в научном познании.
    
30. 
    Истина, ее свойства.
    
31. 
    Практика как основа познания. Практика как критерий истины. Вторичные критерии истины.
    
32. 
    Структура научного познания, его методы и формы.
    
33. 
    Общенаучные и частнонаучные методы познания и исследования.
    
34. 
    Идеалы и нормы научного познания.
    
35. 
    Философские проблемы технических наук.