Вcемирный доклад юнеско о коммуникации и информации в 1999-2000гг
Скачать 4.35 Mb.
|
Коментарии к российскому изданию Эффективное образование - приоритетный путь России в новый информационный мир "Это новое развитие технологии создает неограниченные возможности для добра и зла". Норберт Винер "Кибернетика". Всемирный доклад ЮНЕСКО по коммуникации и информации /1999-2000гг/ заинтересованным читателем проглатывается за один вечер, несмотря на солидный объем русской версии - более 160 страниц. Это лучшее изображение современного информационного мира, хотя в нем сведения о России, как говорится, "блещут своим отсутствием". Даже глава XII, написанная российским специалистом, посвящена сугубо глобальным проблемам. Понятно, что это неспроста - скудные сведения о российских информационных возможностях, которые можно встретить в виде строчек в больших таблицах, не радуют ни глаз, ни душу. Где же место России в современном информационном мире и дорога в будущий мир? Что можно вычитать об этом в докладе? Вследствие привычки читать документы "с карандашом" мы сделали из доклада в общей сложности три страницы выписок, но ключевыми нам показались только три: - На стр. 120 отмечена высокая степень грамотности населения Монголии, что облегчает ее вхождение в мировые информационные структуры. Вполне понятно, что эти слова дают косвенную надежду и нам в России, поскольку грамотность населения у нас несколько выше. В Статистическом приложении на стр.157 Россия не значится в числе экспортеров ни по одному виду информационного оборудования (Китай значится в двух таблицах из семи). На стр. 66 авторы сетуют на нехватку профессионалов в странах Восточной Европы, которые под влиянием рыночных факторов уезжают в Западную Европу и Северную Америку. Из всего этого можно сделать вывод, причем строго научный, - что может быть авторитетнее Доклада ЮНЕСКО, что всеми признанные успехи России в образовательной сфере определяют на ближайшие годы свой особенный путь России в глобальное информационное сообщество: интенсивная подготовка специалистов по информационно- коммуникационным технологиям как для внутренних нужд страны, так и для "экспорта" в более развитые страны. Нужно перестать стонать об "утечке мозгов", а активно производить этот "товар" на экспорт! Вспомним, что знаменитые русские инженеры-электротехники XIX в. П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин много работали за границей, а наш современник мультипликатор А.Петров создал свой "оскароносный" фильм в Канаде на японские деньги. Давно доказано, что именно система образования является самой консервативной из всех общественных структур (это, кстати, подтверждается в Докладе на стр.6). Поэтому российская образовательная система имеет все шансы дольше всех других отраслей сохранить конкурентоспособность на мировом рынке под натиском ИТ. Нужно особо отметить, что распространение ИТ активизирует в человеческом обществе систему положительных обратных связей, влияние которых очень точно описывается грустной строчкой старой песни: "Будут бедные беднеть, богатеи - богатеть". Такое же тревожное предупреждение проходит почти по всем главам Доклада: распространение ИТ имеет своим следствием усиление не только различий между богатыми и бедными странами, но и между социальными группами внутри стран. Именно об этом предупреждал более полувека назад "отец кибернетики" Норберт Винер. Его знаменитая книга "Кибернетика", вышедшая в 1948 г., фактически провозгласила начало Второй промышленной революции - информационной. Ученые-оптимисты радовались, что в ходе первой промышленной революции человек обрел силу машин, а в ходе второй - усилил свой интеллект с помощью компьютеров. Пессимист же Винер был обеспокоен тем, что первая промышленная революция - "революция темных сатанинских фабрик" - цитата Н.Винера из произведения английского поэта У.Блейка -обесценила человеческие руки за счет конкуренции машин, а вторая обесценит человеческий мозг "средних или еще меньших способностей". Кибернетика как наука в СССР в конце 40-х гг. была второпях запрещена и объявлена "мракобесием" - в глазах тогдашних догматиков главным грехом Н.Винера была попытка обосновать неравенство людей в обществе разной природной способностью к переработке информации. Однако насущные нужды науки и промышленности (конечно же оборонной) сделали этот запрет недолгим. Один из соавторов, читая Доклад, припомнил проходившую в конце 1997 г. в Салониках Пятую европейскую конференцию министров информации. Формально темой конференции было согласование общеевропейской политики в рамках провозглашенного "Большой семеркой" строительства глобального информационного сообщества. Однако, поскольку именно США являются "локомотивом" в этом огромном проекте, то во многих выступлениях скрыто и явно звучали призывы к "европейскому ответу" на американский натиск в информационной сфере. Более того, в речах делегатов часто встречались такие выражения, как "информационный пролетариат", "информационные изгои", "информационный колониализм", и даже опасения, что в новом информационном мире может возникнуть новая "рабовладельческая демократия". В этих мыслях было что-то знакомое - такие же тревоги мучили Н.Винера еще 50 лет назад! Причем съехавшиеся в Грецию министры в большинстве своем были вполне самодостаточными гуманитариями и в значительной части весьма эффектными женщинами. Вряд ли они когда-нибудь читали Винера! Потребовались более полвека, чтобы беспокойство ученого поднялось бы до уровня общественного понимания, - сначала людей охватывает чистая радость по поводу очередного "чуда техники" и только десятилетия спустя осознаются социальные последствия. В Докладе ЮНЕСКО, как и во многих международных документах такого рода, среди массы важных мыслей почти незаметна самая важная для стран "второго эшелона", в том числе и для России: новый информационный мир принесет с собой и новое распределение работы и денег как между странами, так и между отдельными социальными слоями внутри стран. Как следует из вышеизложенного, это обстоятельство не сулит ничего хорошего нашей стране - помочь ей никто не захочет, да и не сможет. Нужно самостоятельно искать свои пути в будущее, и один из них, по нашему мнению, важнейший - развивать и совершенствовать образовательную систему России. Причем мы уверены - реально конкурентоспособными на мировом рынке профессионалов информационной индустрии будут выпускники не только именитых российских вузов типа МГУ, но небольших специализированных институтов типа Гуманитарного института телевидения и радиовещания им. М.А.Литовчина. Такие вузы, сохраняя все наработанные десятилетиями формы российской высшей школы и пройдя все виды аттестаций и аккредитаций, могут более гибко менять содержательную сторону подготовки специалистов в соответствии с быстро меняющимся спросом внутри страны и за рубежом. Статистика показывает также, что такие институты лучше вписываются в рыночную экономику и могут привлекать к преподавательской работе особо ценных профессионалов-практиков из крупных компаний и учреждений. Кадровый состав таких институтов гораздо моложе, чем государственных. Очевидно, что молодые преподаватели готовят более современные учебные курсы и достигают лучшего взаимопонимания со студентами. Кроме того, выпускники негосударственных институтов, по определению, психологически более приспособлены к возможной работе за рубежом. Однако развивать эти соображения лучше в рамках отдельного исследования, чтобы не уклоняться от выбранной темы. Ясно также, что именно ЮНЕСКО как организация особо ответственная за гармоничное развитие человечества в сфере информации должна рассмотреть проблемы наиболее разумного вклада России в создание нового информационного мира и оказать необходимую поддержку. В заключение выскажем уверенность в том, что именно "созидательное разнообразие" (цитата со стр. 11 Доклада) методов и форм участия отдельных стран в строительстве информационного сообщества обеспечит необходимый прогресс человечества. Ю.М.Литовчин, президент Гуманитарного института телевидения и радиовещания им. М.А.Литовчина В.Г.Маковеев, доцент Гуманитарного института телевидения и радиовещания им. М.А.Литовчина (Москва). |
Похожие:
 | Доклад на тему: «Дистанционное обучение иностранным языкам» До активно осваивает образовательное пространство во всем мире, в том числе и в России. На конгрессе юнеско в 1999 г. До было названо... |  | «Волшебный компьютер» (35 часов) Свойства информации. Язык представления информации. Кодирование информации. Основные понятия логики. Понятие графов. Устройство персонального... |
| Г. Москва Отель «Холидей инн лесная» Конвенции, соединив проект с деятельностью юнеско. Впервые в России пройдет в рамках Трилогии 24-й Мировой Конгресс Исследований... | | Г. Москва Отель «Холидей инн лесная» Конвенции, соединив проект с деятельностью юнеско. Впервые в России пройдет в рамках Трилогии 24-й Мировой Конгресс Исследований... |
| План проведения Всероссийской информационной кампании против насилия... В средствах массовой информации и других средствах массовой коммуникации на территории | | Победа: франция-юнеско-концерт После концерта в юнеско в честь 70-летия Победы Мирей Матье пообещала приехать в Россию |
| Программа учебной дисциплины основы теории коммуникации направление подготовки Охарактеризовать на уровне теоретических обобщений феномен коммуникации, структуру взаимодействия сми и аудитории; расширить понимание... | | Основы коммуникации Основы коммуникации Вербальные коммуникации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структура коммуникации: источники, аудитории, сообщения, каналы. Эффект коммуникации. Основные каналы коммуникации: характеристика... | | Заседания Воспитание и социализация средствами массовой информации и коммуникации в условиях Башкирской гимназии интернат |
| 1. Общие положения XXIV московская конференция исследовательских... Зав лабораторией народоведения и межкультурной коммуникации кафедры юнеско «Международное (поликультурное) образование и интеграция... | | Доклад на тему: «Автоматический геокодинг новостной информации» Целью данной работы является создание системы «Автоматического геокодирования новостной информации» иотображение ее на карте с использованием... |
| «Основы теории коммуникации» «Основы теории коммуникации» для направления «Филология» (магистратура «Теория и практика речевой коммуникации») | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе (фгос ооо) Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения... |
| Российской федерации «литературная культура» и о роли литературной культуры в профессиональном становлении специалистов во всех областях массовой информации... | | Рефератов по дисциплине «деловые коммуникации» Психологические способы воздействия в деловой коммуникации (подражание, заражение и т д.) |
