№
п/п
|
Наименование темы дисциплины
|
Трудоемкость (часы)
|
Содержание
|
Формируемые компетенции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образовательные технологии
|
обязат. аудиторная нагрузка
|
СРС
|
|
Введение.
|
4
|
|
Место дисциплины в процессе освоения основной профессиональной образовательной программы.
Английский язык-язык профессионального общения.
Связь с другими учебными дисциплинами специальности. Роль самостоятельной работы в овладении навыками профессионального общения.
Инфинитив. Функции в предложении. Особенности перевода на русский язык Complex Object.
|
ОК-1
ОК-4
| Знать: роль иностранного языка в сфере делового и профессионального общения.
Уметь: аргументировано объяснять значение знания иностранного языка в организации практической деятельности специалиста.
Владеть: понимать высказывания преподавателя, речь однокурсников в изучаемой лексико-грамматической сфере; рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой.
|
Урок с элементами развивающего обучения.
|
Тема
1.
|
Проблемы современного мира.
|
6
|
2
|
Экология и проблемы современного мира. Состояние окружающей среды, водные ресурсы, загрязнение воздуха, отходы промышленных предприятий. Экологическая деятельность в России, США и Великобритании. Природоохранные меры.
Повторение временных форм в активном залоге, особенности употребления и перевода Passive Voice.
Самостоятельная работа обучающихся: доклад на тему «Об экологической ситуации в Адыгее»
|
ОК- 4
ОК- 5
|
Знать: лексический материал по теме, речевые образцы, употребляемые в ситуациях общения, образование и употребление грамматических структур, изучаемых в данной теме.
Уметь: использовать речевые образцы в соответствии с ситуацией; употреблять изучаемые грамматические явления в своей речи.
Владеть: навыками выполнения грамматических задании в активном и пассивном залогах; рассуждать в рамках изучаемой тематики.
|
Метод проектов.
|
Тема
2.
|
Из истории архитектуры в англоязычных странах.
|
6
|
|
Архитектура зданий. Архитектурные стили. Первые сведения о сооружениях и зданиях. Архитектура жилых и общественных зданий в Великобритании и Америке.
Progressive Tenses in Passive Voice. Структура It is ….that (Who)
|
ОК-1
ОК-4
|
Знать: значение, произношение и орфографию новых лексических единиц, связанных с темой..
Уметь: рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, интерпретировать факты из текстов.
Владеть: способностью применять полученные знания на практике.
|
Технология разноуровневого обучения
|
Тема
3
|
Дома в Англии. Здания представляющие интерес, строительство многоэтажных зданий.
|
4
|
2
|
Особенности строительства домов в Англии. Планировка английских домов и квартир (крыша, окна, отопление, стен, лестницы). Частные и общественные дома. Отличие британских домов от американских. Шедевры британского зодчества: Вестминстерское аббатство, Британский музей, Лондонский Тауэр, Букингемский дворец, Биг Бен. Строительство небоскребов.
Perfect Tenses in Passive Voice.
Самостоятельная работа обучающихся: написание реферата на тему: «Архитектура жилых и общественных зданий в Великобритании»
|
ОК- 1
ОК-4
|
Знать: лексический и языковой материал по теме; грамматический материал Perfect Tenses in Passive Voice.
Уметь: понимать содержание текстов, извлекать необходимую информацию; рассуждать в рамках изученной тематики, выполнять грамматические задания.
Владеть: навыками применения полученных знаний на практике.
|
Элементы развивающего обучения
|
Тема
4.
|
Дома в Америке. Наиболее интересные здания.
|
6
|
|
Особенности планировки квартир и частных домов в Америке. Арендуемые и собственные дома и квартиры. Мобильные дома и мобильные деревни. Архитектурные шедевры Америки: Капитолий, здание конгресса США, Белый Дом, Пентагон, мемориал Линкольна, Филадельфский Музей Искусств, Статуя Свободы.
Согласование времен в английском языке.
|
ОК-4
ОК-5
|
Знать: значение новых лексических единиц; сведения об особенностях планировки американских домов; правила согласования времен в английском языке.
Уметь: рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой; понимать информацию из текстов; выполнять грамматические упражнения.
Владеть: навыками применения полученных знаний в разговорной практике.
|
Урок с элементами деловой игры.
|
Тема
5.
|
Архитектура Австралии. Крупные города.
|
6
|
2
|
Первые поселенцы Австралии. Открытие Австралии. Из истории архитектуры. Отличие от архитектуры Британии и США. Канберра – столица Австралии. Шедевры австралийского зодчества. Особенности архитектуры Сиднея и Мельбурна.
Прямая и косвенная речь.
Самостоятельная работа обучающихся: доклад «Архитектура жилых и общественных зданий в Австралии »
|
ОК- 1
ОК-4
|
Знать: лексику темы; профессиональную информацию связанную с избранной специальностью; образование и употребление прямой и косвенной речью.
Уметь: Структурировать элементарные высказывания соотнесенные с изучаемой темой; выполнять грамматические задания.
Владеть: навыками применения полученных знаний на практике.
|
Метод проектов
|
Тема
6.
|
Строительство в России.
|
8
|
2
|
Ранняя русская архитектура в Киевской Руси. Русская деревянная архитектура
( Кижи, Суздаль, Новгород). Русская каменная архитектура. Инженерная революция. Особенности строительства в России. Архитектурные шедевры России.
Перевод из прямой речи в косвенную. Прямые и косвенные вопросы.
Самостоятельная работа обучающихся: доклад на тему «Архитектура жилых и общественных зданий в России»
|
ПК-4.1
ПК-4.2
|
Знать: профессиональную лексику темы; структуру перевода из прямой речи в косвенную.
Уметь: читать тексты с извлечением основной информации и использовать ее в соответствии с коммуникатив ной потребностью; переводить предложения из прямой речи в косвенную.
Владеть: навыками применения полученных знаний на практике
|
Урок с элементами развивающего обучения
|
Тема
7.
|
Работа строителя.
|
8
|
2
|
Строительные специальности и должности. Сфера деятельности, место работы, требования к специалисту. Изучение квалификационной характеристики специалистов – строителей. Изучение профессиональных терминов на основе работы с текстами.
Побудительные предложения.
Самостоятельная работа обучающихся: составить план-конспект текста; выучить профессиональную лексику темы
|
ПК-4.1
ПК- 4.2
|
Знать: профессиональные термины и специальную лексику темы; структуру побудительных предложений.
Уметь: переводить тексты профессиональной направленности, делать сообщения на заданную тему.
Владеть: навыками перевода (со словарем) специальной литературы.
|
Метод проектов
|
Тема
8.
|
Строительство, его прошлое, настоящее, будущее.
|
8
|
2
|
Из истории строительства ( египетские пирамиды, пирамиды Хеопса, строительство Вавилона). Основные этапы развития строительного дела. Новое в науке о строительных материалах и изделиях. Разнообразие современных архитектурных стилей.
Самостоятельная работа обучающихся: доклад на тему «Египетские пирамиды»
|
ПК- 4.6
|
Знать: языковой материал темы; глагольные формы модальных глаголов; профессиональную информацию о видах страхования.
Уметь: рассуждать в рамках изученной тематики, вести диалог; выполнять грамматические задания.
Владеть: навыками коммуникативного общения.
|
Урок с элементами развивающего обучения.
|
Тема
9.
|
Из истории строительства.
|
8
|
4
|
От хижины, землянок к небоскребам. Наиболее выдающиеся архитекторы и их шедевры.
Причастия настоящего и прошедшего времени.
Самостоятельная работа обучающихся: написание реферата на тему : «Шедевры архитектуры»
|
ОК-5
ПК 1.3
|
Знать: профессиональную лексику темы, связанную с историей строительства; основные особенности перевода профессиональных текстов.
Уметь: читать и понимать информацию, содержащуюся в тексте и использовать ее с коммуникативной потребностью.
Владеть: навыками применения полученных знаний на практике.
|
СРС
|
|
Итого:
|
64
|
18
|
|
