Дипломная работа Понимание невербальной эмоциональной экспрессии младшими подростками
Скачать 0.98 Mb.
|
Выводы В ходе исследования был выявлен целый ряд различий и сходств между пониманием и проявлением невербальной эмоциональной экспрессии учениками пятых и шестых классов.
Возрастные отличия: а) Положительная динамика в течение 5-6 класса влияния песен, фильмов, книг на переживания младших подростков. б) Положительная динамика острой реакции на несправедливость. в) положительная динамика к шестому классу, у ребят из которого выше самоконтроль в сфере проявления эмоций, чужой смех "заражает" их меньше. Половые отличия: а) Сочувствие испытывают больше девушки, чем юноши 5-6 классов. б) «Перенос на себя» эмоций и переживаний других людей больше испытывают девушки 5-6 классов. в) Девушки 5-6 классов более заинтересованы в коммуникативной деятельности, нежели юноши. г) Девушки 5-6 классов чаще поддаются влиянию окружающих людей, обстановке, воздействию произведений искусства, чем юноши.
Заключение Несмотря на то, что невербальное общение зачастую остается незамеченным, оно отражает истинную сущность человека и является одним из главных способов взаимодействия с собеседником и передачи большого количества информации, но для ее принятия и понимания нужно учиться ее «раскодировать». Для младших подростков общение со сверстниками важная часть взросления, благодаря которой они как раз и учатся «читать» невербальную экспрессию, более умеренно выражать свои эмоции, в особенности негативные. Нельзя не упомянуть о подростковом кризисе, который связан с возникновением нового уровня самосознания, характерной чертой которого является появление у подростков способности и потребности познать самого себя как личность, обладающую только ей присущими качествами. Это порождает у подростка стремление к самоутверждению, самовыражению (проявлению себя в тех качествах, которые он считает наиболее ценными) и самовоспитанию. Механизмом развития самосознания является рефлексия. Во время перестройки всей социальной ситуации развития ребенка возникает «ориентировка на себя», на свои качества и умения как основное условие решения разного рода задач. В своей среде, взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии на себя и сверстника. Общение оказывается настолько увлекательным, что дети забывают об уроках и домашних обязанностях. Связи с родителями, становятся все тоньше и тоньше. Подросток теперь менее зависит от родителей, чем в детстве. Свои дела, планы, тайны он доверяет уже не родителям, а обретенному другу. В течение младшего подросткового возраста развивается точность понимания невербальной эмоциональной экспрессии. Эта гипотеза не подтверждена, так как динамика развития развивается очень медленно и за один год очень сложно ее выявить. Однако, можно говорить о намечающейся тенденции, особенно в понимании переживаемых человеком эмоций по его мимике. Гипотеза о зависимости активности проявления невербальной эмоциональной экспрессии у младших подростков от их социальной роли (одноклассник, ученик, ребёнок) подтверждена. Младшие подростки определяют социальную роль, в которой находятся они и их собеседники в общении, они адекватно этому социальному статусу проявляют невербальную эмоциональную экспрессию. Гипотеза о том, что чем выше эмоциональный отклик младших подростков, тем лучше распознавание ими невербальной эмоциональной экспрессии частично подтверждена. Младшие подростки с высокими показателями эмоционального отклика лучше других сверстников распознают эмоции по реальным фотографиям детей. Гипотеза о том, что чем активнее используется невербальная эмоциональная экспрессия в общении младших подростков, тем выше их уровень способности к ее распознаванию подтверждена. Таким образом, задачи, поставленные в работе, выполнены, цель – изучить динамику развития понимания младшими подростками невербальной эмоциональной экспрессии, - достигнута. Тема невербальной эмоциональной экспрессии младших подростков еще мало изучена, но очень важна, ведь именно в предподростковом возрасте воспитываются моральные чувства, подросток учиться общаться с людьми разного возрастного, социального, ролевого статуса, учитывать свои психологические особенности и партнёра по общению. Поэтому очень важно и нужно научить младших подростков невербальному проявлению их эмоциональной экспрессии и «пониманию невербального поведения других людей. Список литературы
Приложения Приложение 1 Таблица 1. Схема описания мимических признаков эмоциональных состояний (В.А. Лабунская, 2009).
Таблица 2. Психологические и социально-психологические характеристики субъектов успешно-неуспешно интерпретирующих экспрессию другого человека (В.А. Лабунская, 2009).
Таблица 3. Структурная схема невербального поведения Невербальное поведение человека динамическое прикосновение (В.А. Лабунская, 1999).  Рис 1 Структурная схема невербального поведения человека' 1 — ведущие системы отражения невербального поведения человека, 2 — структуры; 3 — подструктуры, 4 — компоненты; 5 — элементы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Реферат Понимание младшими подростками невербального проявления эмоциональной экспрессии Практическое значение. Данная работа может быть практическим пособием для психологов, учителей, родителей при изучении проявления... | | Дипломная работа Понимание невербальной эмоциональной экспрессии младшими подростками Как и А. Мейерабиан, он обнаружил, что словесное общение в беседе занимает менее 35%, а более 65% информации передается с помощью... |
 | Дипломная работа Мамзеров Д. В., навигация и интерфейс в средах виртуальной реальности, дипломная работа | | Дипломная работа по теме: “ Интерактивная база данных по дендроклиматологии” Работу Моя дипломная работа очень актуальна, потому что дендроклиматология – малоизученная и малоизвестная область биологии. Дендроклиматология... |
| Реферат Невербальное проявление эмоциональной экспрессии младших подростков Как и Мейерабиан, он обнаружил, что словесное общение в беседе занимает менее 35%, а более 65% информации передается с помощью невербальных... | | Дипломная работа содержит 104 листа, 6 таблиц, 35 рисунков. Тема:... Данная дипломная работа посвящена проблемам разработки и внедрения устройств связи высокочастотного и сверхвысокочастотного диапазона.... |
| Название организации Заголовок «Дипломная работа» или «Курсовая работа»: Times New Roman, 14 (вопреки П. 113), по центру. Затем – 2 пустые строки | | Реферат. Содержание Дипломная работа (далее просто работа) выполняется на листах формата А4 с размерами полей: сверху – 20 мм, снизу – 20мм, справа –... |
| 2 требования к содержанию работы Дипломная работа (далее просто работа) выполняется на листах формата А4 с соблюдением следующих размеров полей: правое – 10 мм, верхнее... | | Дипломная работа |
| Реферат. Содержание Дипломная работа (далее просто работа) выполняется на листах формата А4 с размерами полей: сверху – 20 мм, снизу –20мм, справа- 15мм,... | | Progesterone, Thyroid Hormone and Relaxin in the Regulation of the... Апоптоз – важный определяющий элемент, регулирующий рост плаценты. Процесс апоптоза более активен в инвазивных evts, чем в их пролиферативных... |
| Исследование регуляции экспрессии генов цитохрома Р450 подсемейства... Работа выполнена в гу научно-исследовательском институте молекулярной биологии и биофизики со рамн (Новосибирск, Россия) | | Дипломная работа пгу 030501 |
| Книга 1 Объем работы – реферат от 12 до 25 печатных листов, курсовая работа – от 20 до 30 страниц, дипломная работа 60-70 страниц компьютерного... | | Содержание введение 1 Педагогическая и коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в развитии эмоциональной сферы |
