Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №49 города Рыбинска за 2013-2014 учебный год г. Рыбинск 2014 г. Общие характеристики

Использование ИКТ-технологий в образовательной работе с детьми С 2012 года в детском саду активно используются медиа-средства в работе с детьми: компьютер, проекторы, большой экран, музыкальные центры. Работая в режиме освоения современной компьютерной техники, педагоги овладели специальными знаниями в создании собственной медиатеки (в группе), включающую комплект интерактивных средств обучения: игр-презентаций, видеороликов, виртуальных экскурсий, слайд шоу непосредственно для занятий с детьми, проведения праздников, развлечений, работы с родителями и работы по обмену опытом с коллегами. В перспективе создание медиатеки с целью консультативной помощи родителям в домашних условиях…и медиобиблиотеки методической литературы. Работа в режиме освоения современной компьютерной техники стимулируют у педагогов потребность в овладении новыми знаниями, в том числе и компьютерной грамотой. Всё чаще педагоги используют компьютер в качестве незаменимого помощника при оформлении работы по составлению планов и программ, использование компьютеров для мониторинга, диагностики и коррекции развития детей; для оформления информации родителям. В работе используются не только компьютеры, но и другая современная техника (использование: компьютера, сканера, ксерокса, позволяет оформлять: выставки, газеты для родителей, тиражировать методические материалы, пособия). Воспитатели используют доступ к Интернет-ресурсам для получение информации из опыта коллег; осуществляют участие в конкурсах, выставках с использованием информационных технологий. Средства массовой информации в детском саду В современном дошкольном образовательном учреждении используются новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребёнка. Структура СМИ в детском саду: Это и способ педагогической информации и форма взаимодействия педагогов с семьёй, и средство развития творческих способностей всех участников педагогического процесса. Работая над издательством журнала, специалисты нашего детского сада консультируют читателей по различным вопросам воспитания детей, а так же вместе с детьми проводят детские журналистские исследования. Выпуски общих изданий можно читать как в группах, так и на сайте детского сада. Исследования проводятся в тесной взаимосвязи с нашей радиостудией. Разработан план летнего детского радио «Говоруша- FM», в соответствии с недельной тематикой работы с детьми. Структура радиостудии пока очень проста и не требует специальной аппаратуры и её регистрации: 1.Оборудование - это музыкальный центр, приставка с двумя радиомикрофонами, ноутбук 2.Ответственные - режиссёры, ведущие, со-ведущие – педагоги, ди-джеи и журналисты-дети Такая своеобразная игра в детское радио служит доступным информационным и просветительским каналом, позволяющим охватить широкий круг аудитории: дети всех групп, родители, которые приводят детей к началу эфира, прохожие, жители близлежащих домов. Ко всему новому, увлекательному дети всегда проявляют огромный интерес, потому рубрики носят информационно-развлекательный характер: «Что у нас новенького?» (календарные данные, детские новости-ежедневно) «Разузналки» (деятельность детей журналистов по спецзаданию) «От почемучек до потомучек» (радио энциклопедия «Всё обо всём») «Минута славы», «Поздравлялки» (поздравления с днём рождения друзей, педагогов, родителей, победителей конкурсов) «Говоруша-хохотуша» (юмор в стихах, мини-рассказах и историях) «Радиоконкурсы и викторины» «Минутка безопасности» (соблюдения правильного режима дня, питания, выполнения правил поведения на дорогах, правил техники безопасности дома и в школе среди воспитанников) «Для силы, духа и порядка - Говорушина зарядка» (ежедневная утренняя гимнастика) При организации образовательного процесса педагоги уделяют особое внимание сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, приобщают их к правилам безопасного поведения в детском саду, дома и в природе, широко используя здоровьесберегающие технологии и методики оздоровления. В детском саду особое внимание уделяется адаптации детей к условиям детского сада: дети освобождаются от непосредственно организованной образовательной деятельности, основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игровая деятельность, которая нацелена на создание благоприятного, эмоционально-психологического микроклимата для детей. На протяжении трех лет наблюдается благоприятная адаптация вновь прибывших детей: Анализ процесса адаптации Степень адаптации 2010г. 2012 2013 Легкая 56% 55% 75% Средней тяжести 43% 45% 25% Тяжёлая 1% 1% - С данной целью традиционно была проведена родительская конференция: «Знакомьтесь, наш детский сад!», включающая в себя три информационных направления: «Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада» (выступление врача-педиатра и педагога детского сада), с традициями детского сада (презентация), «Будь бдительным на дорогах города!» (выступление инспектора ГИБДД и интерактивная игра с родителями по правилам дорожного движения, с разбором ситуаций). В ноябре месяце была проведена деловая игра: «Педагогический пробег», целью, которой была обобщение знаний педагогов о разнообразных формах здоровьесберегающих технологий и программам дошкольного образования. Презентация опыта работы старшего воспитателя «Физкультура и творчество» (включение в процесс самостоятельной деятельности детей медиа средств - флэш переходник, приёмники на аккумуляторе, на занятия: игр-презентаций по развитию творческих способностей детей в области физической культуры). Основные формы работы с родителями (законными представителями) Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции. Изучение контингента родителей, наряду с изучением образовательных запросов родителей (законных представителей) является основой для построения оптимальной и результативной системы взаимодействия с семьями воспитанников в дошкольном учреждении Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание три единого пространства, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества. В работе с родителями педагоги используют такие формы обучения педагогическим знаниям: общие родительские собрания; групповые родительские собрания (деловая игра, дискуссия, круглый стол, тематические вечера, педагогический марафон); консультации; анкетирование; открытые просмотры; открытые дни; досуги и развлечения; Совместные экскурсии. Детско-родительская конференция Родители могут присутствовать вместе с ребенком в группе, в любом возрасте на НООД, на занятиях кружков, на праздниках и развлечениях. Воспитатели планируют открытые просмотры для родителей. Это НООД по обучению грамоте, математике, развивающим играм, экологии, театральные представления, на которых родители могут проследить за успехами своих детей, проводятся совместные проекты по различным направлениям. Доброй традицией стало проведение игровых программ и открытых конкурсов для творчества взрослых и детей, которые призваны помочь детям и родителям найти взаимопонимание, ощутить взаимоподдержку, определить интересы и способности детей по различным направлениям: Открытый конкурс статуэтки (лепка): «Уши, лапы и хвосты» «Город на окошке» (патриотическое воспитание, конструирование» Олимпиады: «Умка», «Юный эколог»- начальные этапы отбора для участия на городских олимпиадах. (Интеллектуальное направление-математика, логика, грамота, окружающий мир) «Строевая песня боевая» (патриотическое, интеллектуальное, физическое направления) «Автоолимпиада» (ПДД) «Весенняя флотилия» (дизайн площадки, участие в общем артпроекте) Для себя педагогический коллектив детского сада определяет следующие задачи работы с родителями: 1.Повышение педагогической культуры родителей: положительное отношение к воспитателю; наличие теоретических знаний у родителей; наличие у родителей практических знаний, умений, навыков. 2. Пропаганда общественного дошкольного воспитания. 3. Изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания. В дошкольном учреждении создаётся библиотека для родителей. Планируется более широкое использование электронной почты, сайта детского сада для взаимодействия с родителями. Работа по обеспечению преемственности со школой Социальное партнерство учреждения Образовательная деятельность предполагает взаимодействие всех субъектов системы, это: педагоги, дошкольники, родители и окружающая социальная среда. Отношения участников строятся на основе сотрудничества и уважения. Способами достижения цели является: использование современных и эффективных форм работы с детьми и родителями тесное взаимодействие с окружающим социумом по вопросам формирования основ правовой культуры у дошкольников, родителей; разнообразие форм работы с педагогами с целью повышения их профессиональных умений в области правового воспитания дошкольников. Реализация задач, которые ставит перед собой ДОУ, успешно осуществляется во взаимодействии с социальными партнёрами. Именно они помогают, определит современный портрет выпускника, и адаптировать дошкольников к окружающей действительности. Организация взаимодействия между детским садом и социальными партнёрами позволяет использовать максимум возможностей для развития каждого ребёнка по различным направления Информационно-образовательное и материальное направление Департамент образования администрации городского округа город Рыбинск: --руководство образовательных учреждений города, их комплектование, нормативно правовое сопровождение МОУ ДПО "Информационно-образовательный Центр", г. Рыбинск, ул. Солнечная,18: --повышение квалификации педагогов, консультации, проведение м/о, курсов повышения квалификации. МОУ ППСМ "Центр помощи детям", улица Крестовая, дом 7: --консультации, родительские собрания, индивидуальные занятия. МУП "Троллейбусное управление", улица Ворошилова, дом 25: Шефская помощь. .Микрорайон:  --приглашения на детские утренники, открытые занятия Направление социально-личностного развития Рыбинский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник: - Экскурсионные занятия, конкурсы, выставки. Художественно-эстетическое направление ЦДЮТ "Солнечный": Экскурсии, выставки, концерты. Детская музыкальная школа № 5, улица 50 лет ВЛКСМ: -- концерты для детей. Кукольный театр "Сказка" -- спектакли для детей Художественная школа --мастер-классы Физкультурно-оздоровительное направление Детская поликлиника № 2, улица Черепанова, дом 2: --углублённые осмотры, лечебное - профилактическая работа с детьми, прививки. Детская стоматологическая поликлиника, проспект Революции, дом 52: --лечебно - профилактическая работа с детьми. СК «Метеор» – спартакиада, совместные дни отдыха Познавательное развитие -Школа № 27, улица Ворошилова, дом 3: --шефская помощь, уроки информатики, конференции, родительские собрания, экскурсии, совместные уроки. Центральная детская библиотека, проспект Революции, дом 50: -Пополнение читательского состава, воспитательно - образовательная работа с детьми. Определены и установлены наиболее эффективные, взаимовыгодные формы взаимодействия со школой, что позволило обеспечить непрерывность образовательного процесса, в построении новой модели выпускника Условия обеспечения образовательного процесса. Развивающая предметная среда детского сада оборудована с учетом возрастных особенностей детей. В детском саду имеются: кабинет заведующей пищеблок медицинский кабинет с изолятором методический кабинет музыкальный зал комната для занятий конструированием комната развивающих игр групповые помещения комната ОБЖ комната краеведения В детском саду 8 групповых помещений. Каждая групповая ячейка имеет групповую комнату, спальную комнату, раздевальную, умывальную, туалетную, моечную. В группах созданы условия для разнообразных видов активной деятельности детей: игровой, познавательной, трудовой, творческой. Развивающая среда, созданная в группах, предусматривает различное чередование видов деятельности в группе, сочетание занятий и активной деятельности, спокойных занятий и активной деятельности по интересам, наличие уголков уединения. В группах выделены центры развития детей: центр занимательной математики - в нем созданы условия для обучения счету, развития представлений о величине и форме предметов, пространственных и временных представлений (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, игры Воскобовича, игры Никитина, игры на трансфигурацию и др.); центр развития речи, куда включается книжный уголок, игры и оборудование для развития речи и подготовки ребенка к освоению чтения и письма; центр экологического образования, куда входит уголок природы и место для детского экспериментирования и опытов; центр краеведения, где дети знакомятся с символикой Российского государства, предметами народного быта, традициями и промыслами Ярославского края; центр искусства, где размещаются материалы и оборудование для детской изобразительной деятельности как традиционные, так и из ТРИЗа (трафареты, лекала, средства изображения и т.д.), фланелеграф, предметы народно-прикладного искусства, образцы изобразительного искусства, художественное конструирование; центр театрализованной деятельности с разнообразными видами театров, позволяющими развивать речевые навыки детей, глубже знакомить с устным народным творчеством, с детской художественной литературой; центр конструктивно - строительных игр; центр сюжетно - ролевой игры, позволяющий закрепить знания о труде взрослых, развивать диалогическую речь, применять в практической деятельности знания, полученные на математике, экологии, познавательном развитии; центр физического развития – в нем дети знакомятся с историей развития спорта, с различными видами спортивных игр, с народными играми; центр музыкальной деятельности с музыкальными инструментами и музыкально - ди- дактическими играми, где дети знакомятся с композиторами, учатся давать речевое описание музыкальных произведений, определять разные жанры музыки. Все помещения оборудованы в соответствии с их функциональным назначением и соблюдением санитарно - гигиенических требований.

Похожие:

	Доклад о деятельности коллектива автономного муниципального дошкольного... Образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений...		План работы муниципального дошкольного образовательного автономного... Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1
	Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального... Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида №8»...		Доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Учредителем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №50 является муниципальное...
	Доклад о деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска детского сада комбинированного вида №115 за 2013...		Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского... Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №104 г. Липецка
	Доклад дошкольного образовательного учреждения №187 2012-2013 учебный... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №187 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...		Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения... Ф. И. О. учителя
	Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского... Вид доу детский сад компенсирующего вида II категории (IV вида для детей с нарушением зрения)		Доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения... На протяжении всей истории существования мбдоу, он был садом-новатором и именно ему доверили в 1999 году открыть группу для детей...
	Группы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...		План образовательной работы государственного бюджетного дошкольного...
	План муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения... За период 2012 – 2013 учебный год педагогическим коллективом д/с №12 решались следующие задачи		Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского... Юридический адрес: 215805, Смоленская область, г. Ярцево, ул. Автозаводская, д. 38-а. Телефон: 5-19-64 (8-4143-5-19-64)
	Самообследование деятельности муниципального автономного дошкольного... ...		Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...