№ п/п
|
Дата пл./ф.
|
Тема, форма проведения
|
Элемент содержания
|
Умения и виды деятельности
|
Контрольно – оценочная деятельность
|
Средства обучения
|
общеучебные
|
специальные
|
I четверть (9ч)
|
|
Введение (1 час)
|
1
|
07.09
|
Понятие «профориентации». Три составляющие правильного выбора профессии
Урок ознакомления с новым материалом
|
Структура курса и особенности учебника. Понятие «профориентации». Три составляющие правильного выбора профессии.
|
Самостоятельно формировать вопросы на применение знаний; применять справочный аппарат книги.
|
Иметь представление о курсе, уметь интерпретировать понятие «профориентация»
|
Вх.
|
УО
|
Презентация №1 Учебник:
стр. 3 – 10
Рабочая тетрадь:
№ 1 - 9
|
|
1. Психологические аспекты профессионального выбора. «Что я знаю о себе?» (11 часов)
|
2
|
14.09
|
Понятие личности. Эмоции. Природная основа личности. Темперамент.
Урок ознакомления с новым материалом
|
Интеллектуальный, эмоциональный и мотивационный (поведенческий) компоненты целостности личности. Понятие «эмоции». Темперамент, его основные свойства и типы. Психологические характеристики темперамента и его проявление в деятельности.
|
Уметь использовать в работе этапы индивидуального плана; подбирать недостающую информацию.
|
Давать определения «эмоции», «темперамент», уметь анализировать эмоциональное состояние по выражению лица
|
Вх.
|
УО
Т
|
Презентация №2 Учебник:
стр. 11 - 21
Рабочая тетрадь:
№ 1 – 6
Тест «Определение типов темперамента»
(приложение №1)
|
3
|
21.09
|
Изучение интересов и мотивов.
Комбинированный урок
|
Понятия мотива, интереса, склонности. Основные теории мотивации. Влияние структуры мотивации и сформированности интересов на успешность деятельности.
|
Уметь составить и работать по индивидуальному плану обучения;
осуществлять самоконтроль и давать самооценку своей учебной деятельности.
|
Знать основные теории мотивации, определять влияние структуры мотивации на успешность деятельности.
|
Тек.
|
ПР
|
Презентация №3 Учебник:
стр. 22 - 26
Рабочая тетрадь:
№ 1, 2
Тест «Карта интересов»
|
4
|
28.09
|
Ценностные ориентации.
Урок применения знаний и умений
|
Понятие ценностей и ценностных ориентаций и их связь с выбором профессии. Собственные ценностные ориентации.
|
Пользоваться исследовательскими умениями уметь синтезировать материал, обобщать, делать выводы.
|
Знать связь ценностных ориентаций с выбором профессии, собственных ценностных ориентаций.
|
Тек.
|
ПР
|
Презентация №4 Учебник:
стр. 26 - 30
Рабочая тетрадь:
№ 1
Л/р№1 «Способности и условия их проявления»
(приложение №2)
|
5
|
05.10
|
Способности (общие и специальные способности, качества успешного человека).
Комбинированный урок
|
Понятия общих и специальных способностей, их влияние на продуктивность деятельности. Присущие учащимся способности.
|
Подбирать недостающую информацию;
анализировать понятия; самостоятельно формировать вопросы на применение знаний; уметь синтезировать материал, обобщать, делать выводы.
|
Давать определения понятий «общие и специальные способности», составлять представление о присущих учащимся способностей.
|
Тек.
|
ПР
|
Презентация №5 Учебник:
стр. 30 - 32
Рабочая тетрадь:
№ 1 – 6
Тест Мюнстерберга «Внимательны ли Вы?» (прил. №3)
|
6
|
12.10
|
Профессионально важные качества
Комбинированный урок
|
Профпригодность, профессионально важные качества.
|
Уметь выделять главное при освоении содержания темы; составлять план учебного материала, доказывать и опровергать, разрешать коллизии.
|
Давать определения понятий «профпригодность и профессионально важные качества».
|
Тек.
|
ПР
|
Презентация №6 Учебник:
стр. 33 - 36
Рабочая тетрадь:
№ 1
Тест «Проверка степени переключения внимания» (прил. №4)
|
7
|
19.10
|
Коммуникативная успешность.
Комбинированный урок
|
Понятие «конфликт», его виды, стадии, источники, способы разрешения, положительные и отрицательные стороны. Навыки эффективного поведения в конфликтной ситуации.
|
Вести диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации
|
Знать виды, стадии, источники, способы разрешения конфликтов, уметь использовать стратегии решения конфликтных ситуаций.
|
Тек.
|
ПР
|
Презентация №7 Учебник:
стр. 36 - 41
Рабочая тетрадь:
№ 1 – 4
Приложение:
стр. 158 – 161
Тест «Объем памяти»
(приложение №5)
|
8
|
26.10
|
Барьеры коммуникации.
Комбинированный урок
|
Коммуникация в человеческом сообществе, коммуникабельность как черта личности. Понятие коммуникативного барьера. Способы преодоления коммуникативного барьера. Навыки рефлексии, самопознания и самоанализа.
|
Анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную деятельность,
|
Знать понятие коммуникативного барьера, способы преодоления; обладать навыками рефлексии, самопознания и самоанализа.
|
Тек.
|
ПР
|
Презентация №8 Учебник:
стр. 42 - 47
Рабочая тетрадь:
№ 1 – 3
Тест «Исследование форм проявления характера по методике Т.Лири
(приложение №6)
|
9
|
02.11
|
Самооценка.
Урок применения знаний и умений
|
Понятие самооценки. Роль самооценки и разных ее деформаций, заниженной и завышенной самооценки. Влияние самооценки на качественную профессиональную деятельность.
|
Самостоятельно формировать вопросы на применение знаний; связно излагать материал из различных источников.
|
Выявлять роль самооценки и разных ее деформаций, заниженной и завышенной самооценки.
|
Тек.
|
ПР
|
Презентация №9 Учебник:
стр. 47 - 49
Рабочая тетрадь:
№ 1
Тест «Выявление уровня самооценки»
(приложение №7)
|
II четверть (7ч)
|
10
|
16.11
|
Целеполагание и образ будущего.
Комбинированный урок
|
Формирование позитивного образа будущего. Освоение навыков целеполагания. Формирование навыка постановки целей разного уровня и выработки стратегии их достижения.
|
Получать новые знания путём движения от системообразующего знания к конкретному с помощью схем, таблиц, конспектов и т.д.
|
Находить информацию о позитивном образе будущего, обладать навыками целеполагания.
|
Вх.
|
ДПР
|
Презентация №10 Учебник:
стр. 49 - 59
Рабочая тетрадь:
№ 1, 2
|
11
|
23.11
|
Этапы профессионального самоопределения.
Комбинированный урок
|
Этапы, стадии и закономерности построения профессиональной карьеры. Навыки и умения в сфере анализа и планирования. Закономерности возрастного и профессионального развития. Понятия «профессиональная карьера», «возрастной период», «развитие профессионала».
|
Владеть техникой работы со словарём, энциклопедией; самостоятельно, опираясь на помощь учителя, выделять пути совершенствования.
|
Знать этапы, стадии, закономерности построения профессиональной карьеры, уметь давать определения понятий «проф. карьера», «возрастной период», «развитие профессионала».
|
Тек.
|
ПР
|
Презентация №11 Учебник:
стр. 52 - 59
Рабочая тетрадь:
№ 1 - 4
|
12
|
30.11
|
Карта самопознания.
Урок применения знаний и умений
|
Навыки самопознания, самоанализа и рефлексии. Навыки самопрезентации и составления резюме.
|
Осуществлять самоконтроль и давать самооценку своей учебной деятельности.
|
Уметь составлять резюме, самопрезентацию.
|
Вх.
|
УО
|
Презентация №12 Учебник:
стр. 59 - 61
Рабочая тетрадь:
№ 1 – 3
Тест «Определение интеллекта» (по Т. Айзенку)
(приложение №8)
|
|
2. Мир профессий. Что я знаю о профессиях?» (10 часов)
|
13
|
07.12
|
Понятие «профессия». Классификация профессий. Классификация профессий по предмету труда.
Урок ознакомления с новым материалом
|
Представление существующих профессий и их спецификация. Особенности профессий. Классификация профессий. Принципы классификации профессий. Профессиональный выбор.
|
Уметь выделять логически законченные части в прочитанном, устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость между ними.
|
Знать особенности отдельных профессий, должностные обязанности работников.
|
Вх.
|
УО
|
Презентация №13
Презентации учащихся Учебник:
стр. 62 - 71
Рабочая тетрадь:
№ 1
Тест «Распределение профессий по группам»
(приложение №9)
|
14
|
14.12
|
Профессии типа «человек – человек».
Комбинированный урок
|
Содержание, цели, условия труда, личные качества представителей профессий типа «человек – человек». Анализ содержания труда и классификация профессий типа «человек – человек». Знакомство с профессиями типа «человек – человек».
|
Пользоваться исследовательскими умениями, владеть основными видами письма, составлять план на основе различных источников, тезисы, конспект лекции.
|
Знать профессии типа «человек-человек», обладать навыками анализа содержания труда и классификации профессий данного типа.
|
Тек.
|
ПР
|
Презентация №14
Презентации учащихся Учебник:
стр. 72 - 77
Рабочая тетрадь:
№ 1 – 4
|
15
|
21.12
|
Профессии типа «человек – знак».
Комбинированный урок
|
Особенности профессий типа «человек – знак». Профессиограммы наиболее востребованных профессий из этой области.
|
Владеть техникой консультирования;
уметь синтезировать материал, обобщать, делать выводы.
|
Знать профессии типа «человек-знак», обладать навыками анализа содержания труда и классификации профессий данного типа.
|
Ит.
|
КТ
|
Презентация №15
Презентации учащихся Учебник:
стр. 77 - 79
Рабочая тетрадь:
№ 1, 2
|
16
|
28.12
|
Профессии типа «человек – художественный образ».
Комбинированный урок
|
Содержание, цели, условия труда, требования к личным качествам представителей профессий типа «человек – художественный образ». Анализ содержания труда и классификации профессий типа «человек – художественный образ».
|
Вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при выполнять заданий (уметь объяснять, оказывать и принимать помощь).
|
Знать профессии типа «человек-художественный образ», обладать навыками анализа содержания труда и классификации профессий данного типа.
|
Тек.
|
З
|
Презентация №16
Презентации учащихся Учебник:
стр. 79 - 82
Рабочая тетрадь:
№ 1, 2
|
