№
п/п
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Элементы содержания
|
Кол-во часов
|
Страницы в
учебнике
|
Страницы в
тетради
|
Дата по плану
|
Дата фактич.
|
Примечание
|
4 В
|
4 Г
|
Глава 1. Повторение.
|
|
1
|
Человек и информация.
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
|
Познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.
|
1
|
7-12
|
3-7
|
02.09- 07.09
|
|
|
|
2
|
Действия с информацией.
|
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
|
Научиться называть устройства компьютера и их функции;
правильно работать за компьютером без причинения вреда здоровью.
|
1
|
13-24
|
8-13
|
09.09-
14.09
|
|
|
|
3
|
Объект и его свойства.
|
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
|
Научиться различать устройства ввода информации в память компьютера,
знать назначение клавиш на клавиатуре
|
1
|
25-30
|
14-20
|
16.09-21.09
|
|
|
|
4
|
Отношения между объектами.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения
|
Научиться различать устройства ввода информации в память компьютера,
знать назначение клавиш на клавиатуре
|
1
|
31-36
|
21-27
|
23.09- 28.09
|
|
|
|
5
|
Компьютер.
|
Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
Научиться определять программное обеспечение компьютера и его функции
|
1
|
37-43
|
28-34
|
30.09-
05.10
|
|
|
|
6
|
Контрольная работа.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников
|
|
1
|
|
|
07.10-12.10
|
|
|
|
7
|
Повторение. Работа со словарём.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию
|
Научиться действиям с окнами программ
|
1
|
44
|
|
14.10-19.10
|
|
|
|
Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение.
|
8
|
Понятие.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Научиться:
управлению компьютеро с помощью меню.
|
1
|
47-53
|
35-42
|
21.10-
26.10
|
|
|
|
9
|
Деление и обобщение понятий.
|
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
|
Научиться:
управлению компьютеро с помощью меню.
|
1
|
54-61
|
43-47
|
28.10- 02.11
|
|
|
|
10
|
Отношения между понятиями.
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью
|
Научиться приводить примеры носителей информации с древних времен по наши дни
|
1
|
62-68
|
48-52
|
11.11- 16.11
|
|
|
|
11
|
Совместимые и несовместимые понятия.
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы
и обращаться за помощью
|
Научиться определять : источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях;
определять способы передачи информации на разных этапах развития человечества;
|
1
|
69-81
|
53-60
|
18.11- 23.11
|
|
|
|
12
|
Понятия «истина» и «ложь».
|
Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели
и схемы, для решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
|
Научиться кодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики Научиться определять : источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях;
определять способы передачи информации на разных этапах азвития человечества;
|
1
|
82-86
|
61-68
|
25.11 – 30.11
|
|
|
|
13
|
Суждение.
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
|
Научиться переходить от одной формы кодирования информации к другой по способу представления графической информации с помощью чисел
|
1
|
87-91
|
69-73
|
02.12- 07.12
|
|
|
|
14
|
Умозаключение.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную.
Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
Научиться решать логические задачи с помощью таблиц
|
1
|
92-94
|
74-79
|
09.12- 14.12
|
|
|
|
15
|
Контрольная работа.
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
|
1
|
|
|
16.12- 21.12
|
|
|
|
16
|
Повторение. Работа со словарём.
|
Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели
.Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Научить представлять текстовую информацию в графическом виде
|
1
|
95-96
|
|
23.12 – 28.12
|
|
|
|
Глава 3. Модель и моделирование.
|
17
|
Модель объекта.
|
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Научиться определять тип обработки информации и приводить примеры
Запускать и завершать работу программы Калькулятор, выполнять отдельные команды с помощью меню, выполнять простые вычисления с помощью программы
|
1
|
98-106
|
3-11
|
13. 01 - 18.01
|
|
|
|
18
|
Модель отношения между понятиями.
|
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – строить для партнера понятные высказывания
|
Научиться запускать приложение WordPad, Создавать документ в приложении WordPad, вводить текст, сохранять
|
1
|
107-113
|
12-20
|
20.01-25.01
|
|
|
|
19
|
Алгоритм.
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.
Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
|
Научиться
редактировать текст (вставлять пропущенные буквы, удалять лишние буквы, заменять одну букву на другую и т.д.)
|
1
|
114-120
|
21-29
|
27.01-01.02
|
|
|
|
20
|
Какие бывают алгоритмы.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Научиться основным приемам работы с текстом
|
1
|
121-127
|
30-35
|
03.02 – 08.02
|
|
|
|
21
|
Исполнитель алгоритма.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Научиться искать слова в тексте и заменять их на другие при помощи специальных функций текстового редактора
|
1
|
128-133
|
36-41
|
10.02 – 15.02
|
|
|
|
22
|
Алгоритм и его компьютерная программа.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Научиться систематизировать информацию по некоторому признаку; форматировать текст
|
1
|
134-138
|
42-44
|
17.02- 22.02
|
|
|
|
23
|
Контрольная работа.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Научиться форматировать документ для различных целей
|
1
|
|
|
24.02 – 01.03
|
|
|
|
24
|
Повторение. Работа со словарём.
|
Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
|
Научиться называть программы для обработки графической информации; запускать графический редактор Paint; устанавливать размер рабочей области
|
1
|
139-140
|
45-51
|
03.03 – 08.03
|
|
|
|
Глава 4. Информационное управление.
|
|
25
|
Цели и основа управления.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию.
|
Научиться выбирать цвет, пользоваться инструментами художника и чертежника в графическом редакторе Paint
|
1
|
141-147
|
52-57
|
10.03 – 15.03
|
|
|
|
26
|
Управление собой и другими людьми.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Научиться выбирать цвет, пользоваться инструментами художника и чертежника в графическом редакторе Paint
|
1
|
148-152
|
58-61
|
17.03 – 22.03
|
|
|
|
27
|
Управление неживыми объектами.
|
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу
в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию
|
Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор
|
1
|
153-159
|
62-64
|
01.04 – 05.04
|
|
|
|
28
|
Схема управления.
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
Научиться получать информацию путем рассуждений Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор
|
1
|
160-167
|
65-68
|
07.04 – 12.04
|
|
|
|
29
|
Управление компьютером.
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
Научиться составлять план действий для решения конкретной задачи
|
1
|
168-175
|
69-74
|
14.04 – 19.04
|
|
|
|
30
|
Контрольная работа.
|
|
|
1
|
|
|
21.04 – 26.04
|
|
|
|
31
|
Повторение. Работа со словарём.
|
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть
и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
|
Научиться составлять план действий для решения сложной задачи
|
1
|
176-177
|
75-76
|
28.04 – 03.05
|
|
|
|
32
|
Годовая контрольная работа, тестирование, компьютерное тестирование.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.
Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
|
|
1
|
|
|
05.05 – 10.05
|
|
|
|
33
|
Повторение. Работа над ошибками.
|
Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: взаимодейст-
вие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
|
Научиться создавать простейшие презентации с элементами анимации
|
1
|
178-183
|
77-79
|
12.05 – 17.05
|
|
|
|
34
|
Резерв.
|
|
|
1
|
|
|
19.05 – 24.05
|
|
|
|
