Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию

4.1. Цепочечная структура Обобщенная структура системы прерывания цепочечного типа представлена на рис. 9 (ШУ не изображена). Характерной особенностью цепочечной структуры является то, что к одной ЛЗП может подключаться множество ИЗП. Каждая ЛЗП соответствует одному входу в систему прерывания и обладает собственным уровнем приоритета. Запросы прерывания, поступащие с разных ЛЗП и имеющие различный приоритет, могут фиксироваться в разрядах РгЗП. Основным преимуществом такой структуры является практически неограниченное количество ИЗП, подключаемых к одному входу системы прерывания (одной ЛЗП) без снижения быстродействия. Однако сложность и объем аппаратуры поддержки системы прерывания в каждом ИЗП существенно увеличиваются, что увеличивает стоимость системы прерывания и ЭВМ в целом. Помимо запросчика каждый ИЗП должен содержать также аппаратуру формирования кода адреса вектора прерывания. Да и аппаратура самого запросчика также усложняется. ИЗП – источник запросов прерывания; ЗП – сигнал запроса прерывания; ПП – сигнал подтверждения прерывания; ОСП – общий сигнал прерывания; ЛЗП – линия запросов прерывания; ЛПП – линия подтверждения прерывания. Рис. 9. Цепочечная структура системы прерывания (цифрами обозначена последовательность прохождения сигналов) 4.2. Организация перехода к прерывающей программе В соответствии с рис. 9 к каждой ЛЗП (входу системы прерывания) может быть подключено множество запросчиков ИЗП, объединенных по схеме монтажное "или". Сигнал "подтверждение прерывания" распространяется по цепочке ИЗП, подключенных к одной ЛЗП. Распространение этого сигнала блокируется ИЗПj, выставившим запрос. Получив сигнал "Подтверждение прерывания", ИЗПj выставляет на ШД/ША код адреса вектора прерывания. Таким образом, приоритет подключенных к одной ЛЗП устройств определяется положением ИЗП в цепочке распространения сигнала "Подтверждение прерывания". Это исключает необходимость выполнения процедуры поиска запроса с максимальным приоритетом среди ИЗП, подключенных к одной ЛЗП. Если ЛЗП несколько, то в контроллере прерывания выполняется процедура поиска возбужденной ЛЗП с максимальным приоритетом. На основании вышеизложенного можно сформулировать последовательность основных операций по реализации процедуры перехода к прерывающей программе.. 1. При поступлении любого запроса (или нескольких запросов) в РгЗП формируется сигнал ОСП. Этот сигнал транслируется в процессор, а также инициирует процедуру поиска возбужденной ЛЗП с максимальным приоритетом, результатом выполнения которой является выбор линии распространения сигнала "Подтверждение прерывания" (цепочки ИЗП). 2. Процессор заканчивает выполнение текущей микрокоманды и посылает в контроллер сигнал "Подтверждение прерывания" (см. рис. 9). 3. Получив этот сигнал, контроллер транслирует его на выбранную цепочку ИЗП. 4. ИЗП, имеющий максимальный приоритет среди устройств, выставивших запрос на выбранную ЛЗП, блокирует дальнейшее распространение сигнала "Подтверждение прерывания" и выставляет на ШД/ША код адреса своего вектора прерывания. 5. Процессор считывает с ШД/ША код адреса вектора прерывания, сохраняет в стеке вектор текущего состояния прерываемой программы и осуществляет переход к прерывающей программе. В простых системах прерывания цепочечного типа может присутствовать только одна ЛЗП. В этом случае отпадает необходимость выполнения процедуры поиска ЛЗП с максимальным приоритетом, которая, даже если выполняется аппаратными средствами, требует сравнительно больших временных затрат. Отпадает необходимость и в контроллере прерываний, поскольку сигнал с ЛЗП может непосредственно поступать на соответствующий вход процессора вместо сигнала ОСП. Такие системы прерывания являются наиболее динамичными даже при достаточно большом количестве ИЗП.

Похожие:

	Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
	Программа по дисциплине «Концептуальные основы домоведения» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ		Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Методы обследования и функциональная диагностика в терапии (73 вопроса)
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Рабочая программа дисциплины по специальности 08. 00. 10 – "Финансы, денежное обращение и кредит"		Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию
	Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... М. М. Разумовской, доктора филологических наук, профессора П. А. Леканта, рекомендованного Министерством образования и науки Российской...
	Методические указания разработаны кандидатом экономических наук,... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение...		Инистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию
	Федеральное агентство по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации от 02. 12. 2009 №695, приказом Министерства образования и науки Российской...		Информационное сообщение министерство образования и науки Российской... ...
	Инистерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Министерство образования и науки федеральное агентство по образованию Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных и экономических специальностей
	Министерство образования и науки россиской федерации федеральное... Рабочая программа послевузовского профессионального образования по дисциплине «Типология» для специальности 10. 02. 20 – сравнительно-историческое,...		Министерство образования и науки РФ федеральное агентство по образованию Гоу впо «башкирская академия государственной службы и управления при президенте республики башкортостан»