Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет»

Лекционный материал

1. 
   Содержание и задачи курса.
   
2. 
   Понятие об информационных технологиях.
   
3. 
   Эволюция каналов передачи данных.
   
4. 
   Области применения компьютеров на уроках.
   
5. 
   Возможности компьютера как средства обучения
   
6. 
   Мотивационный аспект
   

1. 
   Софронова Н. В. Типология современных методов применения средств ИКТ в системе образования // Интернет – журнал «Эйдос», - 2005.
   
2. 
   Баранов А.С., Суслов В.Г., Шейнис А.И. Компьютерные технологии в школьной географии. - М.: Издательский Дом "Генжер", 2004.
   
3. 
   Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. – М.: «Школа-Пресс», 1994.
   
4. 
   Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб.; Питер, 2004.
   
5. 
   Божович М. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1976.
   

1. 
   Формирование культуры учебной деятельности и информационной культуры.
   
2. 
   Объективно-ориентированные программные системы: текстовые, графические, музыкальные редакторы, электронные таблицы; мультимедийные учебники.
   
3. 
   Основные задачи информатизации образования.
   
4. 
   Коммуникативные умения школьников.
   

1. 
   Баранов А.С., Суслов В.Г., Шейнис А.И. Компьютерные технологии в школьной географии. - М.: Издательский Дом "Генжер", 2004.
   
2. 
   Образование и XXI век. Информационно-коммуникационные технологии. – М.: Наука, 1999
   
3. 
   Гершензон В.Е, Смирнова Е.В., Элиас В.В. Информационные технологии в управлении качеством среды обитания. М.: Изд. Центр «Академия», 2003.
   

1. 
   Базы данных на бумажных и электронных носителях.
   
2. 
   Статистическая обработка данных.
   
3. 
   Сопровождение баз и банков данных.
   
4. 
   Потребности в создании банков данных в различных сферах жизнедеятельности.
   
5. 
   В кабинете географии создание банка материалов: дидактические материалы, доклады, кроссворды, города мира, статистические материалы (в форме таблиц), олимпиады, неделя географии, тесты, термины, самообразование, мониторинг по предмету, проекты, конспекты уроков, а также папки для каждого с 5 по 11 классы (где учащиеся помещают свои работы или учитель размещает дополнительный материал для данного класса).
   

1. 
   Хомяков Д.М., Хомяков П.М. Основы системного анализа. М., 1996.
   
2. 
   Экоинформатика. Теория. Практика. Методы и системы. / Под ред. В.Е. Соколова. СПб: Гидрометеоиздат, 1992.
   
3. 
   Экологическая информация и принципы работы с ней. / Под ред. В.Н. Винниченко. М., 1998.
   

1. 
   Урок-поиск, урок-исследование, урок-размышление, урок-игра, урок-театр, урок-путешествие, бизнес-урок, уроки защиты проспектов, урок-аукцион, урок-лекция с использованием мультимедийных средств, уроки-соревнования, уроки вдохновения, урок-беседа за круглым столом, урок-эврика, урок размышление, урок взаимообучения, урок-конференция, урок-защита диссертации, урок-тезис – антитезис, урок-дискуссия, мозговой штурм, при контроле знаний используется урок - общественный смотр знаний, урок-геобизнес, урок-семинар, урок-фестиваль, урок-экспедиция, уроки психологических тренингов, интегрированные уроки, урок - географическое открытие и др.
   
2. 
   Особенности организации урока географии на основе ИКТ
   

1. 
   Осин А. В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. М.: Агентство «Издательский сервис», 2004.
   
2. 
   Современный урок географии Часть 2: Методические разработки уроков с использованием новых педагогических технологий обучения/ Ред.-сост. И.И. Баринова. - М.: Школа-пресс, 2001 ("География в школе". Библиотека журнала. Вып. 5).
   
3. 
   Современный урок географии: Методические разработки уроков/ Сост. И.И. Баринова. - М.: Школа-пресс, 2000 ("География в школе". Библиотека журнала. Вып. 3).
   
4. 
   Софронова Н. В. Типология современных методов применения средств ИКТ в системе образования // Интернет – журнал «Эйдос», - 2005.
   

1. 
   Необходимость текущего и итогового контроля.
   
1. 
   Формы контроля.
   
2. 
   Фронтальный опрос с использованием мониторов ПК или мультимедиа проектора (ЭИ используется как демонстратор схем, картинок, анимаций или видеофрагментов для ответа учащихся)
   
3. 
   Контроль с использованием компьютерных тестов, решебников (ПК выдает % выполнения задания, ошибки)
   
4. 
   Обычный контроль знаний (самостоятельные и контрольные работы, диктанты и т.д.)
   
5. 
   Тестирование. Требования к тестам.
   

1. 
   Баранов А.С., Суслов В.Г., Шейнис А.И. Компьютерные технологии в школьной географии. - М.: Издательский Дом "Генжер", 2004.
   
2. 
   Сборник нормативных документов. География / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2004.
   
3. 
   Трайнев В. А., Трайнев И. В. Информационно-коммуникативные педагогические технологии. – М., Дашков и Ко, 2005.
   
4. 
   Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. – М.: «Школа-Пресс», 1994.