- умения выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении.
|
представлений об оценке литературного героя произведения по его поступкам;
первоначального уровня рефлексии и адекватной самооценки;
стремления к успешности учебной деятельности.
|
- основ для самовыражения в творческой деятельности.
|
|
Регулятивные универсальные учебные действия – обучающийся научится:
|
принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя за счет целенаправленного развития произвольности психических процессов;
принимать позиции слушателя и читателя доступных по жанру литературных произведений;
выполнять учебные действия на основе алгоритма действий.
|
принимать алгоритм выполнения учебной задачи;
менять позиции слушателя и читателя в зависимости от учебной задачи;
участвовать в обсуждении плана выполнения заданий;
работать со словарем и с материалом предварительного чтения;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи и оценивать их;
ориентироваться в принятой системе значков.
|
принимать учебную задачу отбирать способы ее достижения, корректировать установленные правила работы с художественным текстом в зависимости от учебной задачи;
принимать установленные правила работы с текстом, работать со словарями учебника;
произвольно строить внешнюю речь с учетом учебной задачи;
осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы;
соотносить внешнюю оценку и самооценку.
|
принимать и сохранять учебную задачу, отбирать способы ее достижения;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации (особенностями художественного текста и т.д.);
произвольно строить внешнюю речь с учетом учебной задачи, выражать свое отношение к прочитанному;
выполнять учебные действия в умственной, речевой и письменной форме;
осуществлять пошаговый и итоговый контроль результатов деятельности;
оценивать правильность выполнения своей работы и результаты коллективной деятельности.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
понимать цель и смысл выполняемых заданий;
понимать важность планирования своей деятельности;
принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;
работать со словарем и материалом предварительного чтения;
понимать принятую в учебнике систему значков;
осуществлять первоначальный контроль своих действий.
|
осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела программы;
соотносить внешнюю оценку и самооценку;
самостоятельно работать с учебником во внеурочное время;
корректировать выполнение заданий на основе понимания его смысла;
выполнять самостоятельную работу по Хрестоматии и в тетради по литературному чтению;
выбирать книги для внеклассного чтения.
|
осуществлять планирование своей и коллективной деятельности на основе осознаваемых целей;
корректировать свои действия с учетом поставленных задач;
работать с учебником, Хрестоматией и дополнительной литературой во внеурочное время;
проявлять инициативу при ответе на вопросы и при выполнении заданий;
выполнять самостоятельную работу в тетради по литературному чтению;
принимать решения относительно ответов на вопросы, помеченные значком «трудный вопрос или задание»;
адекватно оценивать действия окружающих и свои действия.
|
осуществлять планирование коллективной деятельности на основе осознаваемых целей;
осознавать этапы организации учебной работы;
самостоятельно планировать решение учебной задачи, ее реализацию и способы выполнения;
строить устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи;
осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;
намечать новые цели собственной и групповой работы;
осуществлять самооценку своих действий на основе рефлексии.
|
Познавательные универсальные учебные действия – обучающийся научится:
|
читать тексты и понимать их фактическое содержание;
ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания;
выделять события, видеть их последовательность в произведении;
пользоваться словарем учебника.
|
читать тексты, понимать их содержание, выделять и сравнивать основные части текста;
пользоваться словарями учебника, материалом Хрестоматии;
воспринимать смысл слов и словообразования в процессе предварительного чтения;
понимать вопросы к тексту;
ориентироваться в содержании учебника, осуществлять поиск произведений;
анализировать доступные по содержанию художественные тексты;
сравнивать художественный и научно-популярный тексты.
|
пересказывать текст по плану;
выделять смысловые части текста и составлять план литературного произведения;
определять тему и главную мысль (идею) литературного произведения;
самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос;
понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения, формулировать выводы;
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
|
осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной, справочной литературы, в контролируемом пространстве Интернета;
обобщать сведения, проводить сравнения на различном текстовом материале, делать выводы;
строить сообщения в устной и письменной форме;
понимать смысл художественных и научно-популярных текстов;
устанавливать аналогии между литературными произведениями разных авторов, между выразительными средствами разных видов искусств;
соотносить учебную информацию с собственным опытом.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
выделять в тексте основные части;
выполнять логические действия (анализ, сравнение);
воспринимать смысл слов и словообразования в процессе предварительного чтения;
различать малые фольклорные жанры: пословицы, загадки, скороговорки, считалки;
сравнивать разные тексты (художественный и научно-популярный);
работать с сопоставительными таблицами;
работать с текстами в Хрестоматии.
|
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
видеть особенности народного и авторского текста, в том числе с учетом представления о подробности в художественном изображении;
осознавать роль названия произведения;
понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения;
сочинять небольшие тексты на заданную тему.
|
пересказывать близко к тексту небольшие по объему и разные по жанру тексты, формулировать выводы;
участвовать в обсуждении содержания и основной мысли текста;
ориентироваться в словарях и справочниках, в контролируемом пространстве Интернета;
проявлять инициативу в поиске дополнительной информации;
создавать художественные тексты разных жанров в устной и письменной форме;
понимать структуру построения рассуждения.
|
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
отбирать, систематизировать и фиксировать информацию;
проявлять самостоятельность и инициативность в решении учебных (творческих) задач, в т.ч. при подготовке сообщений.
|
Коммуникативные универсальные учебные действия – обучающийся научится:
|
воспринимать мнение о прочитанном произведении сверстников, родителей;
использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления;
принимать участие в обсуждении прочитанного.
|
участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;
реализовывать потребность в общении со сверстниками;
проявлять интерес к общению и групповой работе;
воспринимать мнение собеседников;
следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности;
действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией.
|
принимать участие в групповом обсуждении заданий, в том числе творческих;
участвовать в коллективных инсценировках, спектаклях;
проявлять интерес к общению и групповой работе;
проявлять инициативу, самостоятельность в групповой работе;
использовать различные речевые средства для передачи своего впечатления;
выражать свои мысли в устной и письменной речи.
|
использовать различные речевые средства для передачи своих чувств и впечатлений;
учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;
принимать участие в коллективных делах и инсценировках;
контролировать свои действия и действия партнеров в коллективной работе;
выражать свои мысли в устной и письменной речи, строить монологи и участвовать в диалоге.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
проявлять интерес к общению и групповой работе;
преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии;
следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности;
входить в коммуникативную игровую ситуацию и принимать воображаемую роль игровой деятельности.
|
корректировать действия участников коллективной творческой деятельности;
ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники;
понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников;
понимать контекстную речь взрослых;
эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника.
|
выражать свое мнение о явлениях жизни, отраженных в литературных произведениях;
уважать мнение собеседников;
принимать участие в подготовке и проведении спектаклей;
проявлять инициативу и самостоятельность в построении коммуникации;
контролировать свои действия в коллективной работе;
оценивать групповую работу и результаты коллективной деятельности.
|
проявлять инициативу, самостоятельность в групповой работе;
воспринимать мнение окружающих о прочитанном произведении;
выражать свое мнение о явлениях жизни, отраженных в литературных произведениях;
сотрудничать с учителем и сверстниками, принимать участие в коллективных проектах;
следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности.
|
Виды речевой и читательской деятельности – обучающийся научится:
|
- читать доступные для данного возраста произведения; понимать фактическое содержание текстов, выделять в них основные части;
|
- читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);
|
- воспринимать чтение как источник познавательного и эстетического опыта;
|
- осознавать значимость чтения для саморазвития; понимать цель чтения;
|
