Н. Б. Пантюшова Приказ №29/33

Скачать 494.4 Kb.

Название	Н. Б. Пантюшова Приказ №29/33
страница	1/4
Дата публикации	01.08.2014
Размер	494.4 Kb.
Тип	Примерная программа

100-bal.ru > История > Примерная программа

1 2 3 4

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ

МУЗЫКАЛЬНОГО ЦИКЛА «ТУТТИ»

ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ школы «Тутти» ____________ / Н. Б. Пантюшова Приказ № 29/33 от 2 сентября 2013 г.	«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР ______________/ Е. Е. Фанасюткина 2 сентября 2013 г.
РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей гуманитарного цикла Протокол № 1 от 28 августа 2013 г. Руководитель МО _____________ / В. А. Федорова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу

«История России»

6 класс

на 2013 – 2014 учебный год

Ф. И. О. учителя: СТАРОСЕЛЬСКАЯ

ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА

Категория: ВЫСШАЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2013 г.

I. 1. Нормативная основа программы

Федеральный государственный образовательный стандарт Основного общего образования. – М.: Просвещение, 2010.
Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
Примерная программа основного общего образования на базовом уровне по истории. - М.: Просвещение, 2010.
Примерные программы по учебным предметам. История : 5–9 кл.: проект / [Рос. акад. образования]. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).
А. А. Данилов, Л. Г. Косулина История России. 6-9 классы.— Учеб. издание ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. ИСТОРИЯ. 6—11 классы. - М.: Просвещение, 2011.
Образовательная программа ГБОУ школы «Тутти» Центрального района Санкт-Петербурга.
Учебный план ГБОУ школы «Тутти» Центрального района Санкт-Петербурга.

I. 2. Цели и задачи обучения
Цели и задачи учебного предмета:
Главная цель изучения истории в современной школе — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Основные цели курса «История России с древнейших времен до конца XVI в.»:

способствовать формированию у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной и зарубежной истории
показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь учащимся не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям;
осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие средневековых обществ, различные формы социального и политического строя;
раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов Средневековья оставил позитивный след в истории человечества. Последнее даёт возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Основными образовательными задачами курса являются:

формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России; овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времён до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;
воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;
развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и др.), правовых документах (Русская Правда. Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси

Основными принципами данного курса являются:

многофакторный подход к истории, позволяющий раскрыть сложность и многомерность истории Средневековья;
внимание к личностно-психологическим аспектам истории через раскрытие персоналий;
сравнение исторических процессов, происходящих в различных странах и регионах;
развитие патриотических чувств, формирование гражданских качеств учащихся;
развитие личностных качеств учащихся, предоставление им возможности вырабатывать, раскрывать, обосновывать, отстаивать собственные взгляды и убеждения, с учетом изученных фактов, теорий, гипотез, мнений и суждений;
ориентация на проблемное изложение курса с учетом блочно-модульной подачи материала, с использованием различных ТСО (видео, мультимедиа и пр.), различных источников информации, разнообразных форм и методов организации УД, в первую очередь, самостоятельной работы учащихся.

Главная (сквозная) содержательная линия курса — человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям.

I.3. Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные:

· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные:

· овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

· способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

· умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

· расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

· готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
В результате изучения истории России в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

Знаниями:

1) ключевых исторических событий (время, место, участники, обстоятельства);

2) периодизации ключевых явлений и процессов (хронологические рамки, основания);

З) основных информационных источников по историческим периодам;

4) наиболее распространённых и научно обоснованных интерпретаций и оценок событий, явлений и личностей прошлого, нашедших отражение в учебнике и рекомендованной литературе;

Умениями:

1) извлекать необходимую информацию из различных источников (первоисточники, исторические сочинения, учебник, исторические карты, графики и пр.);

2) сравнивать данные разных источников, исторические события и явления, определять общее и различия;

3) различать факты и их интерпретации, оценки; классифицировать факты по различным основаниям; соотносить единичные факты и общие явления;

4) давать определения важнейших исторических понятий через род и видовые отличия;

5) на основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого и исторические объекты, характеризовать условия и образ жизни людей разных исторических эпох, выявлять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

6) определять и аргументировать своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории России;

7) применять исторические знания для интерпретации и оценки современных событий, в общении, в поликультурной среде.

I. 4. Количество учебных часов
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение истории в 6 классе составит 70 часов. Их них на изучение курса «История России» отводится 38 часов:

2 триместр– 14 часов

3 триместр – 24 часа

Количество часов для контроля за выполнением практической части программы

	II триместр	III триместр
Контрольные работы	1	1
Проверочное тестирование	1	2
Итого		5

I. 5. Особенности организации учебного процесса по предмету:

используемые формы, методы, средства обучения
Формы организации обучения:

• фронтальная (общеклассная)

• групповая / парная

• индивидуальная

• дифференцированная.

Методы обучения:

Традиционные:

словесные
наглядные
репродуктивные

Инновационные:

ИКТ – технологии
технология проблемного обучения
технология развития критического мышления
тест – технологии
технология поэтапного формирования умственных действий
дифференцированное обучение
прогностическиий метод (метод проектов и исследовательского изучения)
блочно – модульная система
технология «кейс – стади»
игровые технологии (игровое проектирование, имитационный тренинг, организационно-деловые игры (ОДИ), организационно-мыслительные игры (ОМИ)
технология «Творческих мастерских»
метод эвристических вопросов
праксиметрический метод (метод «архивного исследования») изучение дневниковых записей, архивных материалов, писем и т. д.)
метод статистики
драматизация (театрализация)
экскурсия, заочная экскурсия
«Диалог», «Мозговой штурм», «Круглый стол».

Виды учебной деятельности:

взаимные вопросы и задания групп
взаимообъяснение
беседа
интервью

составление словаря терминов и понятий
составление галереи образов

чтение (целевое, ознакомительное, чтение-погружение...)
заучивание (минимального количества дат, терминов, имен)
подготовка пересказов (подробных, выборочных, кратких, обобщенных)
составление опорных конспектов к пересказам, планов, конспектов, выписки
моделирование (различные виды игровой деятельности)
исследовательская (работа с источниками)

творческие формы работы.

Типология уроков

В 6 классе преобладает комбинированный тип урока. Структура комбинированного урокаа: 1. Организационный этап. 2. Проверка домашнего задания. 3. Всесторонняя проверка знаний. 4. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. 5. Усвоение новых знаний. 6. Этап закрепления новых знаний. 7. Задание на дом, комментарий к нему. Применяется такая разновидность комбинированного урока, как урок синтетический. Построение синтетического урока может быть разным. Это определяется целью урока и специфичностью учебного содержания. На таком уроке гармонично соединяются изложение нового материала и закрепление изученного накануне. Повторение пройденного материала организуется нетрадиционными формами и методами, большое значение имеет самостоятельная работа учащихся.
1. Уроки изучения нового материала:

урок – беседа
урок - исследование
учебная конференция
мультимедиа - урок

2. Уроки совершенствования знаний, умений и навыков:

урок развития речи
урок - деловая или ролевая игра.

3. Уроки обобщения и систематизации:

урок презентации и защиты проектов
игра конкурс, викторина
урок-беседа.

4. Уроки контроля знаний, умений и навыков:

защита творческих, исследовательских работ, проектов
проверочная работа

Средства обучения
• для учащихся: учебники, демонстрационные материалы (картины, карты, таблицы), раздаточный материал (карточки, тесты и др.), технические средства обучения (компьютер, мультимедиапроектор) для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;

• для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, ЭОР.

6. Формы и методы контроля

Формы:

административный контроль;
промежуточный контроль – индивидуальные карточки, понятийные диктанты, анализ схем, таблиц, фронтальный устный опрос, тематические тесты по изученному блоку;
итоговый контроль – тестовая работа.

Методы контроля:

фронтальный устный опрос

индивидуальный опрос
компьютерное тестирование
тестовые задания.

7. Используемый учебно-методический комплекс

1. Программа: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина История России. 6-9 классы.— Учеб. издание ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. ИСТОРИЯ. 6—11 классы. - М.: Просвещение, 2011.

2. Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. С древнейших времен до конца XVI в. 6 кл. - М., «Просвещение», 2013 г.

3. Рабочая тетрадь: Данилов А. А., Косулина Л. Г. Рабочая тетрадь по истории России с древнейших времен до конца XVI в. 6 кл. - М., «Просвещение», 2013 г.

УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент ФГОС
Учебно-методическое обеспечение

Методические пособия для учителя.

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Н. Б. Пантюшова Приказ №29/33 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа		Н. Б. Пантюшова Приказ №29/33 от Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
	Н. Б. Пантюшова Приказ №29/33 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа		Н. Б. Пантюшова Приказ №29/33 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
	Н. Б. Пантюшова Приказ №29/33 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа		Н. Б. Пантюшова «2» сентября 2013 г Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
	Приказ №373 г. Ростов-на-Дону Данный приказ в течение 5 дней с момента его подписания		Приказ №2451 «Об утверждении Порядка проведения единого государственного экзамена» Данный приказ на официальном сайте минобразования области в информационно-телекоммуникационной сети Интернет
	Приказ №49 от 30. 08. 2013г. «Рекомендовано» к исполнению заседанием педагогического совета Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации Приказ мо РФ №1312 от 09. 03. 2004., Распоряжение ко №907-р...		Приказ №2451 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации... Данный приказ в срок до 05 мая 2013года
	Приказ №2451 «Об утверждении Порядка проведения единого государственного... Данный приказ в газете «Губернские ведомости» и разместить на сайте министерства		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Стандарт для начальной школы. Принят 10 2009. Приказ Минобрнауки РФ №373 Стандарт для основной школы. Принят 17. 12. 2010. Приказ...
	Приказ №1025 г. Ростов-на-Дону Данный приказ до сведения государственных образовательных учреждений, подведомственных минобразованию Ростовской области, муниципальных...		Приказ №1075 и зарегистрированным Министерством юстиции России 17.... Данный приказ до сведения всех участников государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы...
	Приказ №33 от 27 апреля 2012 г. Предыдущие редакции: от 01. 07. 2009... Страховая премия (страховой взнос). Страховой тариф. Порядок применения повышающих и понижающих коэффициентов		Рабочая программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Приказ мо и нрф от 05. 03. 20004г.№1089), (Приказ мо по РФ от 9 марта 2004 г.№1312);по учебному плану мбоу «Рождественская средняя...

Н. Б. Пантюшова Приказ №29/33

Похожие: