ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важная роль в процессе обучения и воспитания в современной школе отводится национально-региональному компоненту содержания. Изучение курса «Краеведение» в основной школе призвано создать условия для формирования у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной лично сти.
Нормативными основаниями изучения курса «Краеведение» явля ются Федеральный закон «Об образовании», Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, делегировавшие право разработки национально-регионального компонента субъектам федера тивного государства. В соответствии с приказом Департамента образо вания, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012 г. № 760 в региональном базисном учебном плане часы региональ ного компонента рекомендуется использовать на введение учебного кур са «Краеведение» в 6-9 классах в объеме 1 час в неделю (в 6-7 классах - «Географическое краеведение», в 8-9 классах — «Историческое краеве дение»).
Изучение регионального курса «Историческое краеведение» преду сматривает взаимосвязь с общим курсом истории России и всеобщей истории в качестве основы формирования представлений об окружаю щем мире как единого целого. Методологической основой содержания курса является философская категория единства общего и особенного: своеобразие историко-культурного развития региона составляет кате горию особенного в общеисторическом содержании. Это предполагает рассмотрение истории края в контексте общецивилизационных процес сов в мире и во взаимосвязи с историей Родины. Содержание курса «Историческое краеведение» нацеливает на использование предмет ных, межпредметных, метапредметных связей как основы интеграции знаний школьников с их практической деятельностью.
Курс «Историческое краеведение» позволяет углубить знания по ис тории, конкретизируя общеисторические события, процессы на краевед ческом материале, приблизиться к прошлому через историю родного края, помогает стимулировать познавательный интерес школьников и воспитывать наследием предков.
Актуальность изучения истории края определяется государствен ным и региональным заказом на реализацию патриотических традиций граждан России, родного края.
Главная цель изучения курса «Историческое краеведение» - разви тие, образование и воспитание личности школьника, способного к са моидентификации и определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своего края в контексте истории страны и мира, активно и творчески применяющего исторические зна ния в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения курса «Историческое краеведение»:
формирование знаний об основных событиях, явлениях, процес сах, персоналиях в истории края с древности до наших дней;
развитие у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к истории и достижениям земляков;
воспитание ценностных подходов к усвоению культурного насле дия родного края, традиций жителей своего региона;
развитие познавательных и интеллектуальных способностей уча щихся на основе анализа информации из различных источников, органи зации исследовательской и проектной деятельности;
формирование умений применять знания по истории края для осмысления сущности современных явлений, эффективного взаимо действия и участия в решении проблем окружающего социума.
Общая характеристика программы курса «Историческое краеведение».
Содержание программы курса «Историческое краеведение» по строено на основе проблемно-хронологического принципа. Программа включает изучение истории Воронежского края с древности до наших дней и нацелена на использование цивилизационно-гуманитарного и многофакторного подходов. Логика построения курса позволяет осу ществить постепенное и целенаправленное введение учащихся в его изучение, где действует принцип накопления и интеграции знаний с учетом решения воспитательных, обучающих и развивающих задач.
Изучение курса «Историческое краеведение» в 8-9 класса в объеме 69 часов (по 1часу в неделю: 8 класс-35 часов, 9 класс-34 часа) предусмотрено в региональном компонен те базисного учебного плана для образовательных учреждений Воро нежской области. В 8 классе изучается история Воронежского края с древности до середины XIX в., в 9 классе - со второй половины XIX в.до современности. Преподавание курса целесообразно вести синхронно - параллельно с историей России. При этом должны учитываться особенности конкретного района, сложившиеся традиции.
Практико-ориентированная составляющая содержания программы может быть реализована через поисково-исследовательскую деятельность.
Ожидаемые результаты. В результате изучения истории края ученик должен:
знать (понимать):
основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сфор мировавшиеся в ходе исторического развития края;
изученные виды исторических источников;
уметь:
соотносить даты событий истории края с веком; определять по следовательность и длительность важнейших событий истории края;
использовать текст исторического источника при ответе на во просы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения наро дов, границы края, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участни ках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе тек ста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творче ских работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и со бытий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терми нов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических собы тий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения собы тий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов края в общении с людьми другой культуры, национальной и религиоз ной принадлежности.
искать информацию в архивах, библиотеках, музеях, Интерне те, брать интервью;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов, про ектов.
Историческое краеведение представляет собой стройную систему различных видов историко-краеведческой деятельности (познаватель ной, преобразовательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной и др.).
Учащиеся в процессе урочной и внеурочной деятельности приобре тают знания об отдельном историческом факте, событии, истории края в целом.
Участие детей в историко-краеведческой деятельности способствует углубленному изучению истории своей Родины, познанию и пониманию законов общественного развития, их реального проявления в истории края. Изучение и осмысление фактов местной истории стимулируют мыслительную деятельность, формируют систему теоретических пред ставлений и понятий и тем самым влияют на формирование научного исторического мышления учащихся, их гражданской зрелости, активной жизненной позиции.
Содержание курса:
Тема 1. Воронежская губерния во второй половине XIX века.
Реформа 1861 года в губернии: особенности ее проведения и последствия. Развитие капитализма и изменение структуры населения губернии. Народническое движение в крае. «Наши», «Земля и воля», «Черный передел». Начало рабочего движения и зарождение первых социал-демократических организаций.
Деятели культуры – уроженцы Воронежского края – М.А. Веневитинов, И.А. Бунин, И.Н. Крамской, Н.Н. Ге, А.А. Бучкури, М.Е. Пятницкий и др.
Тема 2. События начала XX века в истории Воронежского края.
Социально-экономическое развитие губернии. Положение рабочих, крестьян. Социал-демократические организации накануне первой русской революции. Революция 1905–1907 гг. в Воронеже и Воронежской губернии: Февральская стачка, восстание солдат дисциплинарного батальона, декабрьская политическая стачка, крестьянские выступления зимой – весной 1906 года. Зарождение представительной демократии в крае.
Повседневная и общественно-культурная жизнь губернии.
Тема 3. Военно-политическая борьба в Воронежской губернии накануне и после Октября 1917 года.
События Февраля 1917 года в Воронеже и губернии. Провозглашение советской власти осенью 1917 года в крае. Претворение в жизнь Декретов новой власти. Борьба политических сил в Советах на местах. Начало вооруженной борьбы на Дону. Гражданская война в губернии летом 1918 – зимой 1919 гг., летом – осенью 1919 г.
Окончание гражданской войны в крае в 1922 году Народное хозяйство Воронежской губернии в условиях гражданской войны (1918–1920 гг.)
Тема 4. Социально-экономическое положение Воронежского края в 1920–1930 годы.
Восстановление и реконструкция промышленности. Развитие кооперации в деревне. Образование Центрально-Черноземной области (1928 г.) и преобразование в 1934 году в Воронежскую область. Интенсивный рост промышленного производства в крае, трудовой энтузиазм в годы индустриализации. Драматизм проведения коллективизации в Черноземье. Массовые репрессии партийно-государственных работников, интеллигенции, крестьян, рабочих, церковнослужителей.
Культурная жизнь в Воронежской губернии и изменения в культурном строительстве.
Тема 5. Воронежская область в годы Великой Отечественной войны и послевоенного строительства.
Начало мобилизации в армию и формирование Воронежского добровольческого полка. Перестройка промышленных предприятий на военный лад, эвакуация части воронежских заводов. Начало массированных налетов фашистской авиации на город.
Наступление на Воронежском направлении (лето 1942 г.). Образование Воронежского фронта (командующий генерал Н.Ф. Ватутин). 212 дней боев за Воронеж. Героизм защитников города. Острогожско-Россошанская и Воронежско-Касторненская наступательные операции и их значение.
Злодеяния гитлеровцев на воронежской земле. Боевые и трудовые подвиги наших земляков. Героизм, запечатленный в мемориалах, памятниках, музеях, названиях улиц.
Народное хозяйство области в восстановительный период (1945–1950 гг.).
Тема 6. Хозяйственное и культурное развитие области в 1950–1990 годы.
Рост промышленного производства, строительство новых предприятий (Воронежский шинный завод, завод тяжелых механических прессов, завод радиодеталей, Острогожский консервный завод, Нововоронежская атомная электростанция и др.), реконструкция ранее построенных.
Развитие сельского хозяйства области. Концентрация и специализация сельскохозяйственного производства. Социальные проблемы деревни. Массовое жилищное и социально-бытовое строительство в г. Воронеже и области.
Достижения наших земляков в области культуры.
Тема 7. Современный этап развития Воронежа и области.
Крупные предприятия края. Экономика края на современном этапе развития: ее особенности. Перспективы развития области. Система управления областью и органы местного самоуправления: их функции, взаимодействие, эффективность.
Развитие образования и культуры в Воронежской области.
Проблемы и трудности современного этапа развития края и пути их решения.
Средства контроля:
самостоятельные работы;
тесты;
зачёты;
поисково-исследовательская деятельность.
Разделы курса:
№п/п
|
Наименование раздела
|
Всего часов
|
Практические работы (работа документами, исследование и тд.)
|
Повторительно-обобщающие уроки (тесты), зачёты
|
1
|
Тема 1. Воронежская губерния во второй половине XIX века.
|
5
|
|
|
2
|
Тема 2. События начала XX века в истории Воронежского края.
|
4
|
1
|
|
3
|
Тема 3. Военно-политическая борьба в Воронежской губернии накануне и после Октября 1917 года.
|
4
|
1
|
1
|
4
|
Тема 4. Социально-экономическое положение Воронежского края в 1920–1930 годы.
|
6
|
1
|
1
|
5
|
Тема 5. Воронежская область в годы Великой Отечественной войны и послевоенного строительства.
|
8
|
1
|
1
|
6
|
Тема 6. Хозяйственное и культурное развитие области в 1950–1990 годы.
|
3
|
|
|
7
|
Тема 7. Современный этап развития Воронежа и области.
|
5
|
|
1
|
|
Итого
|
34
|
4
|
4
| |
