1. Хронологические знания, умения работать с хронологией:
- называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов,
- составлять хронологические и синхронистические таблицы,
- характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий.
2. Знания фактов, работа с фактами:
- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
3. Работа с источниками:
- читать историческую карту с опорой на легенду,
- использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории,
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках,
- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство.
4. Описание (реконструкция):
- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках,
- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы составлять описание исторических объектов, памятников,
- составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности,
- описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи.
5. Анализ, объяснение:
- соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы,
- показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений,
- называть характерные, существенные черты минувших событий и явлений,
- классифицировать исторические события и явления по указанному признаку,
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий,
- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия,
- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий,
- объяснять, в чём состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.
6. Версии, оценки:
- излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе,
- определять и объяснять (аргументировать) своё отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.
Предполагаемый результат
Приобретение учащимися знаний о событиях отечественной и всемирной истории, фактах, биографиях исторических деятелей прошлого и современности, основных процессах развития человеческого общества, повышение качества знаний;
Развитие навыка анализа, самостоятельной работы с исторической картой, историческими источниками, компьютерными программами по истории;
Воспитание патриотизма, уважения к истории народов России и мира.
Формы организации работы учащихся: индивидуальная, коллективная, фронтальная, парная, групповая.
Формы учебных занятий: мини-лекции, диалоги, беседы, практические работы.
Виды деятельности учащихся: устные сообщения, обсуждения, работа источником, мини-доклады, защита проектов, рефлексия.
При оценивании ответов учитываются:
сложность материала;
самостоятельность и творческий характер применения знаний;
уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;
полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;
аккуратность выполнения письменных работ;
наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;
особенности развития учащегося
Оценивание устных ответов:
1.Оценка «5» ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.
2. Оценка «4» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.
3. Оценка «3» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.
4. Оценка «2» ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы
Оценивание письменных ответов:
Оценка «5» - 100-90 %
Оценка «4» - 89-70 %
Оценка «3» - 69-45 %
Оценка «2» - 44-20 %
8 класс
Рабочая программа по истории для учащихся 8 класса разработана на основе:
- государственного стандарта основного общего образования по истории;
- примерной программы основного общего образования по истории России и авторской программы «История России, 6-9 классы, А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, Просвещение, 2006»;
- примерной программы основного общего образования по всеобщей истории и авторской программы «Новая история, 7-8 классы, А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина, Просвещение, 2007».
УМК: - Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. -М.: Просвещение, 2009- А,А,Данилов, Л,Г, Косулина рабочая тетрадь. История России с конца XVI до конца XVIII века 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.
Учебник и рабочая тетрадь : Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история. 1800-1913; 8 класс- М.: Просвещение, 2009 г. Программа по курсу «История Нового времени».8 класс.
Цели изучения курса:
-воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;
-освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в 19 веке;
-овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
-основные этапы и ключевые события истории России и мира в 19 веке; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
-изученные виды исторических источников;
В результате изучения истории ученик должен уметь:
-определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), рефератов;
-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, по 2 урока в неделю
Формы организации работы учащихся: индивидуальная, коллективная, фронтальная, парная, групповая.
Формы учебных занятий: мини-лекции, диалоги, беседы, практические работы, проектные работы.
Виды деятельности учащихся: устные сообщения, обсуждения, работа с источником, мини-доклады, защита проектов, рефлексия.
Основные формы текущего контроля знаний, умений и навыков учащихся: устные и письменные развернутые ответы; тестирование; работа с терминами (письменно и устно); выполнение творческих заданий.
При оценивании ответов учитываются:
- сложность материала;
- самостоятельность и творческий характер применения знаний; приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;
- полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;
- аккуратность выполнения письменных работ;
- наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;
- особенности развития учащегося.
Оценивание устных ответов:
1.Оценка «5» ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.
2. Оценка «4» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.
3. Оценка «3» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.
4. Оценка «2» ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы
Оценивание письменных ответов:
Оценка «5» - 100-90 %
Оценка «4» - 89-70 %
Оценка «3» - 69-45 %
Оценка «2» - 44-20 %
9 класс
Всеобщая история
Рабочая программа курса всеобщей истории для 9-х класса составлена на основе государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования в соответствии с Федеральной примерной программой в рамках нового базисного учебного плана (Вестник образования Министерства образования и науки.- № 3. -2005)
Рабочая программа по Всеобщей истории рассчитана на 24 часа.
Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта:
О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Новейшая история зарубежных стран 20- начало 21 века», Сороко-Цюпа А.О., Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран. Методические рекомендации. 9 класс..Сороко-Цюпа О.С,. Сороко-Цюпа А.О. Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран» 9 класс
В программу внесены изменения, связанные с уплотнением материала, исключением материала, не вошедшего в стандарт знаний по истории. Программа рассчитана на 68 часов, по 2 урока в неделю.
Основная цель курса – сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно- исторические и политические особенности. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся.
Рабочая программа предусматривает использование различных современных технологий обучения, ИКТ, что способствует развитию коммуникативных навыков, развитию критического мышления.
Рабочая программа предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки, а также применение следующих форм контроля: индивидуальной, фронтальной, групповой; видов и приёмов контроля: письменный, устный, практический, составление планов, таблиц, схем, сочинения, беседы, рассказы, устное тестирование и др.
Рабочая программа по истории России XX- начала XXI в.
составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ и авторской программы А.А.Данилова, В.А.Клоковой и рассчитана на 46 ч.
УМК: Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России XX- начало XXI века. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, рабочая тетрадь в двух выпусках. Цели и задачи курса
Одной из основных задач курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелей отечественной истории.
Она должна способствовать развитию гражданских и патриотических качеств у учащихся, содействовать формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.
Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности.
Главной целью является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности.
В результате изучения курса истории России обучающиеся должны освоить следующие компетенции:
Информационная компетенция: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками в поиске необходимых знаний.
Познавательная компетенция: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач.
Коммуникативная компетенция: владение монологической и диалоговой речью, передавать содержание текста.
Рефлексивная компетенция: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач.
Формы организации образовательного процесса представлены системой с использованием модификаций традиционного урока: лекция с беседой и постановкой проблемы, урок-практикум, индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Используются технологии развивающего обучения, личностно-ориентированная методика с элементами инновационных технологий.
Видами и формами контроля являются: текущий, периодический и итоговый,
устный контроль, практическая работа, дидактические тесты, карточки-задания, письменная контрольная работа.
Планируемый уровень подготовки:
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности ключевых компетенций. Умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, сравнивать, сопоставлять, классифицировать объекты по одному или нескольким предложенным критериям. При выполнении творческих работ умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
Ученик должен
ЗНАТЬ – ПОНИМАТЬ:
-основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней выдающихся деятелей отечественной истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
УМЕТЬ:
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторической источника при ответе на вопросы, различать виды исторических источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, места исторических событий.
- рассказывать о важнейших исторических событиях и участниках, показывая знания терминов, дат, фактов;
- использовать приобретенные знание при написании творческих работ.
|
