Пояснительная записка
(к рабочей программе по истории, 5 класс)
Рабочая программа по истории для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года и на основе авторских программ по истории: А.А. Вигасина, Г.И. Годера., И. С. Свенцицкой. «История Древнего мира» М.: Просвещение, 2007 год.
На изучение истории в 5 классе отводится 68 часов, что составляет 2 часа в неделю. На изучение Первобытность отводится 6 уроков, « Древний Восток « -18 уроков, На повторение отводится5 уроков.
Цель:
Формирование у школьников знаний о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности
Задачи:
Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Перечень учебно-методического комплектов :
1. Учебник. История Древнего мира. 5 класс Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И.С. Просвещение, 2008.
2. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е издание к учебному комплекту А.А. Вигасина, Г.И. Годера.. М., «ВАКО», 2011 г.
3. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
4. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 кл. Вып.1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток, вып. 2. Древняя Греция. Древний Рим. М.: Просвещение.2010
Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, сравнительных таблиц, работа с учебником, подготовка сообщений, написание сочинений, составление рассказов по рисункам и иллюстрациям. Решение и составление познавательных задач. Составление и разгадывания кроссвордов, работа с документами. Основной формой промежуточного и итогового контроля является тестирование.
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки по истории являются следующие за устные ответы:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.
За письменные работы:
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80%
Оценка "3" - 41-60%
Календарно тематическое планирование по истории
на 2013-2014 учебный год – 5 класс (история Древнего мира).
|
РАЗДЕЛ 1. ПЕРВОБЫТНОСТЬ. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА.
|
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА( НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ).
|
|
Урок 1
|
Введение
|
1
|
Показывать на карте места расселения др. людей.
|
С. 4-.лента
|
Урок 2
|
Древнейшие люди
|
1
|
Условия жизни ,занятия.
|
П.1рис.
|
Урок 3
|
Родовые общины охотников и собирателей
|
1
|
Верования
|
П.2рас.
|
Урок 4
|
Возникновение искусства и религиозных верований
|
1
|
Первобытных людей.
|
П.3вопр.
|
Урок 5
|
Возникновение земледелия и скотоводства
|
1
|
Значение отделения земледелия от скотовод.
|
П.4в.1-3
|
Урок 6
|
Появления неравенства и знати
|
1
|
Значение изобрет.древн.людей для развития челов. общества.
|
П.5с.24-27
|
Урок 7
|
Счет лет в истории
|
1
|
Объяснить ,как ведется счет лет до н.э., используя ленту времени.
|
Решение задач
|
Урок 8
|
Государство на берегах Нила
|
1
|
Показ. На карте территорию и центры древнеег.государства.
|
П.6вопр.
|
Урок 9
|
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
|
1
|
Хар.:основные группы населения Др.Египта.
|
П.7рис.
|
Урок 10
|
Жизнь египетского вельможи
|
1
|
Особенности власти фараонов и порядок управления страной.
|
П.8Расск.
|
Урок 11
|
Военные походы фараонов
|
1
|
Раскрывать значение понятий и терминов фараон,жрец, раб, пирамида,папирус.
|
П.9 карта контурн.1
|
Урок 12
|
Религия древних египтян
|
1
|
Роль религии,жрецов в древнеегипетском обществе.
|
П.10в.234
|
Урок 13
|
Искусство Древнего Египта
|
1
|
Предметы материальной культуры и произ. Древнеегипетского искусства..
|
П.11илл.
|
Урок 14
|
Письменность и знания древних египтян
|
1
|
Письменность, Храмы и пирамиды.
|
П.12с.60-62
|
Урок 15
|
Повторительно - обоб, урок.
|
1
|
« Страна на берегу Нила»
|
|
Урок 16
|
Древнее Двуречье
|
1
|
Местоположение др.гос.Месопотамии.
|
П.13с.63-66
|
Урок 17
|
Хаммурапи и его законы
|
1
|
Матер. И письмен. Источники.Законы Хаммурапи.
|
Пар.14с.66-70
|
Урок 18
|
Финикийские мореплаватели
|
1
|
Показ.на карте др.города и гос. Вост.Средиз.Создание финик.алфавита.
|
Пар.15с.70-73
|
Урок 19
|
Библейские сказания
|
1
|
Палестина , Израильское царство.Занятия населения..
|
Пар.16к.к.2
|
Урок 20
|
Царство Давида и Соломона
|
1
|
Религиозные верования.Ветхозаветные сказания.
|
Пар.17с74-77
|
Урок 21
|
Ассирийская держава
|
1
|
Завоевания.Культурные сокровища Ниневии.
|
Пар.18с.82-86
|
Урок 22
|
Персидская держава царя царей
|
1
|
Территория , управление Персидской державой.
|
Пар.19к.2
|
Урок 23
|
Природа Древней Индии
|
1
|
Территория,занятия.
|
Пар.20с.91-94
|
Урок 24
|
Индийские касты
|
1
|
Положение представителей различных каст.
|
Пар.21в тетр.
|
Урок 25
|
Китайский мудрец Конфуций
|
1
|
Значение понятий империя ,конфуцианств
|
Пар.22с.100-104
|
Урок 26
|
Первый властелин единого Китая
|
1
|
Империя Цинь и Хань. Изобретения и культурные достижения.
|
Пар.23с.104-108
|
Урок 27
|
Повторение и обобщение
|
1
|
История древнего Востока
|
|
АНТИЧНЫЙ МИР. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ.
|
Урок 28
|
Греки и критяне
|
1
|
Показ.на карте терр.
|
Пар.24с.112-116
|
Урок 29
|
Микены и Троя
|
1
|
Госуд. Ахейской Греции.
|
Пар.25с.116-120
|
Урок 30
|
«Илиада» Гомера
|
1
|
Места значит .событий.
|
Пар.26с.120-124
|
Урок 31
|
Поэма «Одиссея» Гомера
|
1
|
Объясн.значение понятий полис,демократия. Олигархия,колонизация,метрополия.
|
Пар.27с.124-128
|
Урок 32
|
Религия древних греков
|
1
|
Роль религиозных культов в греческом обществе.
|
Пар.28рис.
|
Урок 33
|
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
|
1
|
Расск. Об утвержд.демократических порядков в Афинах.
|
Пар.29с.133-136
|
Урок 34
|
Зарождение демократии в Афинах
|
1
|
Хар. Политический строй городов-государств.
|
Пар.30с.136-139
|
Урок 35
|
Древняя Спарта
|
1
|
Срав.хар. общ.устройства Афин и Спарты.
|
Пар.31с.140-144
|
Урок 36
|
Основание греческих колоний
|
1
|
Места колонизации . Карта.
|
Пар.32к.4
|
Урок 37
|
Олимпийские игры в древности
|
1
|
Быт и досуг древних греков.
|
Пар.33с.1409-151
|
Урок 38
|
Марафонская битва
|
1
|
Причины ,участники ,крупнейшие сражения.
|
Пар.34с.154-158
|
Урок 39
|
Нашествие персов на Элладу
|
1
|
Причины победы греков.
|
Пар.35с.158-163
|
Урок 40
|
Афинский порт Пирей
|
1
|
Законы Солона , реформы Клисфена.
|
Пар.36с.164-167
|
Урок 41
|
В городе богини Афины
|
1
|
Утверждение демократии.
|
Пар.37с.167-170
|
Урок 42
|
В афинских школах и гимнасиях
|
1
|
Расск. О развитии образования.
|
Пар.38с.173-176
|
Урок 43
|
В театре Диониса
|
1
|
Представлять описание произведений разных видов древн.искусства.
|
Пар.39с.176-181
|
Урок 44
|
Повторение
|
1
|
Становление греческой демократии
|
|
Урок 45
|
Афинская демократия при Перикле
|
1
|
Охаракт.афинскую демократию при Перикле.Понятие гражданин.
|
Пар.40с.182-186
|
|
Урок 46
|
Города Эллады подчиняются Македонии
|
1
|
Показ.на карте направления походов и территорию державы А. Македонского.
|
Пар.41с.187-190
|
|
Урок 48
|
В Древней Александрии Египетской
|
1
|
Исторический портрет.Причины распада державы А.Македонского.
|
Пар.43с.198-202
|
|
Урок 49
|
Повторение и обобщение
|
1
|
Повторение по разделу « Древняя Греция «
|
К.карта
|
|
ДРЕВНИЙ РИМ
|
|
Урок 50
|
Древнейший Рим
|
1
|
Местоположение ,население ,условия жизни.
|
Пар.44
|
|
Урок 51
|
Завоевание Римом Италии
|
1
|
Значение понятий патриций ,плебс, республика. Верования.Карта. Завоевания Римом Италии.
|
Пар.45с.204-208
|
|
Урок 52
|
Устройство Римской республики
|
1
|
Объяснять кому принадлежала власть в Римской республике. Участие в полит. Борьбе.
|
Пар.46сч.208-211
|
|
Урок 53
|
Войны с Карфагеном
|
1
|
Раскрыть значение понятий консул,трибун. Сенат,диктатор,легион.
|
Пар.47с.21216-220
|
|
Урок54
|
Господство Рима в Средиземноморье
|
1
|
Причины войн с Карфагеном.Характеристика военных походов.
|
Пар.48с.221-225
|
|
Урок 55
|
Рабство в Древнем Риме
|
1
|
Расск.о хоз. Жизни в Древнем Риме. Положение трудового населения ,рабов.
|
Пар.49с.226-230
|
|
Урок 56
|
Земельный закон братьев Гракхов
|
1
|
Реформы. Итоги.
|
Пар.50с.230-234
|
|
Урок 57
|
Восстание Спартака
|
1
|
Причины,ход, итоги.Спартак.
|
Пар.51с.234-238
|
|
Урок 58
|
Единовластие Цезаря
|
1
|
От республики к империи. На карте владения Римской империи. Границы Зап.и Вост частей империи.Гражданские войны.
|
Пар.52с.238-243 к.карта
|
|
Урок 59
|
Установление империи в Риме
|
1
|
Значение понятий император,провинции.Как строились отношения между Римом и провинциями.
|
Пар.53с.243-247
|
|
Урок 60
|
Соседи Римской империи
|
1
|
Карта. Отношения с соседями.
|
Пар.54с.248-250
|
|
Урок 61
|
В Риме при императоре Нероне
|
1
|
Управление империи. Рим при императоре Нероне.
|
Пар.55с.253-256
|
|
Урок 62
|
Первые христиане
|
1
|
Объснить , в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме. Судьбы первых христиан.
|
Пар.56с.256-261
|
|
Урок 63
|
Расцвет Римской империи
|
1
|
Расск. О культурной жизни в Древнем Риме. Сост. Описание архитектурных памятников, произведений древнеримского искусства.
|
Пар.57с.262-265
|
|
Урок 64
|
Римская империя при Константине
|
1
|
Римская империя: территория ,управление.
|
Пар.58с.265-270
|
|
Урок 65
|
Взятие Рима готами
|
1
|
Карта. Направление переселений варварских племен и их вторжений на территорию Римской империи.
|
Пар.59с.271-274
|
|
Урок 66
|
Восточная Римская империя при Юстиниане
|
1
|
Падение Западной части Римской империи.
|
Пар.60с.277-280
|
|
Урок 67
|
Повторение по теме : «Древнейший Рим»
|
1
|
Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира.
|
тест
|
|
Урок 68
|
Итоговое повторение по курсу истории Древнего мира
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
