Рабочая программа по Истории составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (2004 г.
Скачать 0.55 Mb.
|
| 49. | Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. | 1 | Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Нашествие Батыя на Русь, сопротивление завоевателям. | Комбинированный урок | Знать понятия: Монголо-татары, Уметь: - изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведения древнерусской культуры), сопоставлять и обобщать имеющиеся в них сведения; | Проверка карты. | Картина «Оборона Владимира от монголо-татар» | | | ||||||
| 50. | Экспансия с Запада. Александр Невский. | 1 | Отношение Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с запада; Александр Невский сражение на Неве и Ледовое побоище. Их значение. Александр Невский – политик и военачальник. | Комбинированный урок | Знать понятия: Крестовый поход, рыцарь, Уметь: - Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карты и картосхемы о Невской битве и Ледовом побоище - составлять характеристику Александру Невскому - объяснять историческое значение побед русского оружия над немецкими и шведским рыцарями | Карточки, сообщения, проверка карты | . | | | ||||||
| 51. | Русь и Орда. | 1 | Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. | Комбинированный урок | Знать понятия: Ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык. Уметь - определять сущность и последствия монголо-татарского ига, - Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды - характеризовать повинности населения | Устные ответы на вопросы. | Карта «Борьбы народов нашей страны с иноземными завоевателями в XIII в.». | | | ||||||
| 52. | Культура русских земель. | 1 | Особенности культуры в XII – XIII в. Накопление научных знаний. Литература. «Слово о полку Игореве». Зодчество. Архитектурные ансамбли. Живопись. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ, Влияние ордынского владычества на русскую культуру. | Урок формирования знаний | Знать понятия: Архитектурный ансамбль, аскетизм, канон. Уметь - характеризовать культуру в XII – XIII в и выделять новые черты в ней. - выделять общее и особенное в произведениях культуры каждого удельного княжества, - объяснять, как повлиял политический строй земель на их культурные традиции | Викторина. | | | | ||||||
| 53 | Русь во второй половине XII – XIII в. | 1 | | Урок контроля знаний, умений и навыков | Уметь: - искать, анализировать, интерпретировать и использовать информацию; - излагать и аргументировать собственные суждения о происходящих событиях и явлениях с точки зрения полученных знаний; - осуществлять учебные исследования и проекты. | Тест | | | | ||||||
| Раздел 4. Образование единого Русского государства (8 ч.) | |||||||||||||||
| 54. | Начало объединения русских земель. | 1 | Москва-центр собирания русских земель. Восстание хозяйства на Руси. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. | Урок формирования знаний | Уметь -анализировать историческую карту и определять по ней территории крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью. - выделять предпосылки и следствия объединения русских земель вокруг Москвы; - высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты | Устные ответы, сообщение «Иван Калита». | Карта «Образование русского централизованного государства». | | | ||||||
| 55. | Куликовская битва. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. | 1 | Взаимоотношения Москвы с Ордой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее значение. Набег Тохтамыша | Комбинированный урок | Знать понятия: полк, рать, маневр. Уметь: - рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы и исторической карты - раскрывать значение Куликовской битвы - Оценивать роль Дмитрия Донского и Сергия Радонежского | Сообщение, устные ответы. | Картина «Утро на Куликовом поле». | | | ||||||
| 56. | Московское княжество и Великое княжество Литовское. | 1 | Московское княжество и его политика. Василий I, Московская усобица. Распад золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва. Образование русской, белорусской и украинской народностей | Комбинированный урок | Знать понятия: Диалект, народность Уметь: - характеризовать политику Василия I, - выделять причины новой усобицы между князьями и влияние ее на процесс объединения русских земель - рассказывать об изменениях, происходивших в отношениях России с Литвой и Золотой Ордой и их последствиях; - | Блиц опрос, карточки. | Карта «Образование русского централизован. государства». | | | ||||||
| 57. | Создание единого русского государства и конец ордынского владычества | 1 | Объединение русских земель, конец зависимости русских от орды. Распад Золотой Орды. Иван III.Образование единого русского государства. | Комбинированный урок | Знать Дату свержения монголо-татарского ига (1480) Уметь: - рассказывать о присоединении Новгорода к Москве - рассказывать о свержении ордынского ига и выявлять причины, которые предопределили неизбежность этого события; - объяснять значение создания единого русского государства | Устный развернутый ответ на вопрос. | Карта «Образование русского централизован. государства». | | | ||||||
| 58. | Московское государство в конце XV-начале XVI века | 1 | Становление самодержавия. Органы государственного управления. Общерусский Судебник 1497. | Комбинированный урок | Знать понятия: Местничество, судебник, кормление, поместье, феодально-крепостническая система, Юрьев день, пожилое, служилые люди, дворяне. Уметь: - объяснять смысл понятия централизованное государство - указывать хронологические рамки процесса становления единого русского государства - объяснять значение создания единого русского государства - выявлять на основе текста и схем учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной | Проверка рабочей тетради | | | | ||||||
| 59. | Церковь и государство в конце XV-начале XVI века | 1 | Церковь в Русском государстве. Становление русской автокефальной церкви. Роль церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Иосифляне и нестяжатели. Теория «Москва – Третий Рим». | Комбинированный урок | Знать понятия: ереси, нестяжатели, иосифляне, благотворительность, дьякон, старец. Уметь- определять причины изменения в положении Русской православной церкви;- раскрывать роль православной церкви в становлении и развитии российской государственности; - характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью; - приводить оценки роли выдающихся религиозной деятелей в истории Московской Руси;- выявлять причины появления ереси. | Устный опрос. | | | | ||||||
| 60. | Культура и быт в XIV-начале XVI в. | 1 | Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Повести, сказания, жития. Произведения Куликовского цикла. Русское зодчество: Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости. Расцвет русской иконописи. Феофан Грек. Андрей Рублев Быт различных слоев населения. | Урок формирования знаний | Уметь:- составлять схематическую таблицу о достижениях культуры в XIV-начале XVI в. - проводить поиск исторической информации для сообщений об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и их создателях («Сказания о князьях Владимирских», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище», «Хождение за три моря», «Троица») - Описывать памятники культуры, предметы быта на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов Интернета. | Сообщения, викторина. | | | | ||||||
| 61. | Образование единого Русского государства (повторительно-обобщающий урок) | 1 | | Урок контроля знаний, умений и навыков | Уметь:- искать, анализировать, интерпретировать и использовать информацию; - излагать и аргументировать собственные суждения о происходящих событиях и явлениях с точки зрения полученных знаний;- осуществлять учебные исследования и проекты. | Тест «Образование единого Русского государства» | | | | ||||||
| Раздел 5. Московское государство в середине – конце XVI в. (7ч.) | |||||||||||||||
| 62. | Иван IV Грозный. Установление царской власти. | 1 | Условия развития страны в середине XVI в. Территория, население, характер экономики. Становление самодержавной власти. Иван Грозный. Реформы 50-60 гг. XVI в. Земские соборы. | Урок формирования знаний | Знать понятия: Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, земский собор, стрелецкое войско, приказная система, дворяне, приказ. Уметь: - характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства середине XVI века - характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х годов. - изучать исторические документы (отрывки из Судебника 1550 г., Стоглав и т.д.) и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политики власти. | Таблица. | Картина «Иван Грозный» | | | ||||||
| 63. | Расширение территории государства | 1 | Задачи и основные направления внешней политики. Московские государства и Великое княжество Литовское. Расширение территории государства. Завоевание Поволжья и Западной Сибири. Многонациональный характер государства. Ливонская война, ее итоги и последствия. | Комбинированный урок | Знать понятия: засечная черта, казаки. Уметь: - использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака и т.д. - объяснять, какие цели преследовал Иван Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси; - раскрывать, каковы были последствия Ливонской войны для Русского государства; | Устный блиц опрос, проверка карты. | Карта. | | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на основании авторской... | | Рабочая программа по биологии для 5-9-х классов средней школы составлена... Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной... |
| Рабочая программа по географии составлена в соответствие с Федеральным... Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «гимназия №139» приволжского района г. Казани |
| Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... | | Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... |
| Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... | | Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... |
 | Рабочая программа по предмету разработана в соответствии с Примерной... Примерной программой основного общего образования, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и составлена... | | Рабочая программа по истории для 9 класса составлена в соответствии... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории для 6 класса составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1 |
| Рабочая учебная программа по истории в 5 классе составлена на основе... Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897. Рабочая учебная программа составлена к учебнику... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.... |
| Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.... |
