Урок на тему: «Петр I новатор в истории России»

Скачать 97.09 Kb.

Название	Урок на тему: «Петр I новатор в истории России»
Дата публикации	08.10.2014
Размер	97.09 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > История > Урок

Приложение 5. Суворова Е. В., учитель истории «МОУ Эммаусская СОШ» Калининского района. Урок на тему: « Петр I – новатор в истории России» (10 класс).

Пояснительная записка: Вашему вниманию представлена разработка урока по технологии дебаты, который используется для обобщения и систематизации знаний сразу по двум темам в изучении истории России: «Россия в XVII веке (вторая половина)» и «Россия в эпоху Петра I». При данном подходе учащиеся должны не только актуализировать свои знания по культурному, политическому и экономическому развитию страны в обозначенные периоды, но и продемонстрировать навыки сравнения и анализа. Тема сформулирована таким образом, что дает обеим командам возможность использования широкой доказательной базы. При этом следует отметить, что данная постановка проблемы дебатов может исключить некоторые аспекты внутренней и внешней политики Петра. Это сделано, намерено для того, чтобы обе команды имели равные доказательные возможности. В уроке принимают участие две команды: одна утверждает и доказывает сформулированный тезис, а вторая пытается опровергнуть его. Следует сказать, что, несмотря на кажущийся большим объем материала, все занятие умещается в один урок при условии уже наработанной с классом данной технологии. Каждая команда готовит выступления и доказательную базу по четырем аспектам: экономическому, политическому, социальному и культурному. Отсюда вытекает известная трудность, так как в каждой команде определено по три человека. Возможен другой алгоритм проведения дебатов: не проводить отдельно раунд вопросов, а сразу после выступления утверждающей команды начать вопросы к ней со стороны отрицающей.

Цели и задачи урока:

Обобщение и систематизация знаний по допетровскому и петровскому периодам истории России.
Развитие критического мышления и формирование умения вести диалог, отстаивать свою точку зрения.
Развитие навыка работы в команде, обучение технологии групповой работы.
Формирование культуры спора, развитие терпимости к иным взглядам и оценкам.

Подготовительный этап:

1.Разделение класса на команды, распределение позиций и ролей.

2.Подготовка командами материала для проведения дебатов.

3.Помощь учителя в процессе полготовки к уроку (предварительные консультации).

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

2. Проведение дебатов:

а) позиция утверждающей стороны;

б) позиция отрицающей стороны;

3. Раунд вопросов.

4. Подведение итогов:

голосование судей;
заключительное слово учителя.

1. Вводное слово учителя: Сегодня на уроке мы подводим итог сразу по двум темам: «Россия в XVII веке» и «Петровская эпоха в истории страны».

2. Утверждающая сторона: Мы утверждаем, что «Петр Великий являлся новатором в истории России», т.к.:

1. В период его правления в стране были проведены преобразования во всех сферах жизни общества.

2. Эти преобразования носили новаторский характер.

3. Определяемся с понятием новатора (от латинского – обновитель) - тот, кто вносит и осуществляет принципиально новые идеи и приемы в какой-либо области (по Большому толковому словарю современного русского языка Д.Н.Ушакова, М,2007, с.453).

Цитата: «…сотворил флот, основал гавани, издал многия законы мудрые, привел в лучшее состояние торговлю, рудокопии, завел мануфактуры, училища, Академию, наконец, поставил Россию на знаменитую степень в политической системе Европы». (Н.М.Карамзин «История Государства Российского», кн.4, с.489)

4. Наша система доказательств состоит из 4-х аспектов: политического, экономического, социального и культурного.

I –политический аспект.

Аргумент 1. В результате реформ Петра изошла полная смена аппарата управления страной.

Доказательства: В течение довольно короткого времени были проведены следующие изменения:

1711год-замена Боярской Думы Сенатом;
1721 год-замена патриаршества Синодом;
1718-1720-замена приказов коллегиями.

Аргумент 2. Были созданы регулярная армия и флот.

Доказательства:

1705 год-введение рекрутского набора;
к 1725 году в армии насчитывалось около 200 тысяч человек (В.О.Ключевский, с.580);
были приняты «Устав воинский»(1716) и «Морской устав»(1720).

Цитата: «У России не было регулярной армии - он сформировал ее; не было флота - он построил его! »(В.О.Ключевский, «Российская история», с.660)

II - экономический аспект.

Аргумент 1. При Петре произошел рост мануфактурного производства.

Доказательства:

к 1725 году в стране насчитывалось 233 мануфактуры (дается по В.О.Ключевскому, с.608);
по выплавке чугуна к 1725 году Россия вышла на 2 место в Европе.

Аргумент 2. Император проводил последовательную политику протекционизма.

Доказательство:

в 1724 году был принят Таможенный тариф, по которому пошлины на импорт достигали 75%.

III - социальный аспект.

Аргумент 1. Реформы Петра давали возможность карьерного роста в целом и в том числе выходцам из низших слоев населения.

Доказательства:

1722-введение знаменитой « Табели о рангах» с принципом личной выслуги;
карьера светлейшего князя А.В. Меньшикова как самый яркий тому пример.

Цитата: «Так вполне сознательно Петр поставил основанием службы личную выслугу вместо старого основания-родовитости» (С.Ф.Платонов, с.510)

IV – культурный аспект.

Аргумент 1. В первой четверти XVIII века происходило обмирщение культуры и развитие образования.

Доказательства:

развитие светской живописи (братья Никитин, А.Матвеев);
Были открыты следующие учебные заведения:
1701-Навигацкая, Артиллерийская школы, 1712- Инженерная школа, 1725-Академия наук;
1719- открыт первый музей-Кунсткамера.

Цитата: «Предшественники Петра мало заботились о распространении знаний в народе, а Петр считал это одним из главных своих дел» (О.Ф.Платонов, с.542).

Аргумент 2. Именно в правление Петра началась «европеизация» России, поворот страны (в культурном плане) в сторону Запада.

Доказательства:

в 1699 году было введено новое летоисчисление от Рождества Христова;
введение одежды европейского образца.

Цитата: «Всяких чинов людям…носить платье немецкое; верхнее - саксонское и французское, а исподнее - камзолы и штаны, и сапоги, и башмаки, и шапки - немецкие, и ездить на немецких седлах; а женскому полу всех чинов…носить платье и шапки, и контуши, а исподние бостроги и юбки…»(Карпов Г.М. ,ПИШ № 7, с.66)

Отрицающая сторона.

Мы считаем, что во многих сферах общественной жизни Петр I продолжил политику своих предков, а значит, не является новатором в истинном смысле этого слова. Просто устоявшимся стереотипом является деление истории на допетровский и петровский периоды.

I – политический аспект.

Аргумент 1. В сфере реформ управления мы не видим абсолютного новаторства, речь может идти только о завершении начатого другими.

Доказательства:

Петру и не надо было решать вопрос с Боярской Думой, т.к. она потеряла свое значение еще при Алексее Михайловиче (что породило так называемую ближнюю Думу);
что касается Земского собора, так последний раз он был созван в1653 году, и поле деятельности было расчищено. Кроме того, вся сущность системы в целом осталась прежней!

Цитата: «Коллегиальная система управления, какой бы она не была, так и не смогла устранить ни произвола, ни волокиты, ни страха президента перед вышестоящими чиновниками» (Н.И.Павленко, с.138)

Аргумент 2. Реформирование армии началось до Петра, и можем говорить о продолжении преобразований.

Доказательства:

введение полков «нового строя»: солдатских, рейтарских, драгунских;
с 40-х годов 17 века в драгуны начали записывать крестьян в качестве отработки государственной повинности;
нельзя забывать и про т.н. Дединовский эксперимент во времена правления Алексея Михайловича, датируемый 1672 годом (попытка создания небольшого флота, правда, неудавшаяся, с этим мы согласны).

Цитата: «…все большее значение приобретают т.н. полки нового строя - рейтарские, драгунские и солдатские. Комплектование этих полков предвосхитило будущую рекрутскую систему, введенную Петром». (Н.И.Павленко «Петр Первый и его время», М, Просвещение, 2001, с.6)

II - экономический аспект.

Аргумент 1.Мануфактуры были и раньше, причем как государственные, так и частные.

Доказательство:

Ницинский медеплавильный завод на Урале, оружейная мануфактура Виниуса под Тулой.

Аргумент 2. Петра никак нельзя назвать первым защитником отечественных производителей!

Доказательства:

в 1649 году в Соборном Уложении были отменены привилегии иностранных купцов;
по Новоторговому уставу 1667 года русские купцы получали привилегии.

II - социальный аспект.

Аргумент 1.Доступ к управлению страной лиц незнатного происхождения был начат при предшественниках Петра.

Доказательство:

в 1682 году по настоянию В.В.Голицына произошла отмена местничества, и как одно из последствий данной реформы стал доступ к управлению (а значит, и возможность сделать карьеру) выходцам из дворян и приказных людей.
карьера А.Л. Ордина-Нащокина является ярким тому примером.

IV – культурный аспект.

Аргумент 1. Так называемая «европеизация» настолько срослась с образом Петра, что при этом забывается, что началась она раньше. Да и в культуре уже шла секуляризация.

Доказательства:

1672 год-учреждение театра;

Создание следующих учебных заведений:

1653 год - школа при Чудовом монастыре;
1665 год - Заиконоспасская школа;
1689 год - Славяно - Греко- Латинская академия;
первыми «западниками» в смысле приобщения к культуре были В.В.Голицын и А.Л.Ордин-Нащокин;
парсуны (портретная живопись) писали еще при Алексее Михайловиче.

3.Раунд вопросов, обмен репликами.

Утверждающая сторона.

Не кажется ли вам, что мы не можем говорить о полках «нового строя» как о регулярной армии, ведь не они все еще составляли основу войска?
Не согласитесь ли вы с тем, что и приказы, и патриаршество, и Боярская Дума были отменены все-таки Петром?
Кроме того, когда мы говорим об отмене местничества, ведь речь идет прежде всего о дворянах; карьера подобной генералиссимусу была просто невозможна, на ваш взгляд?
Приведя примеры первых «западников», найдете ли вы кого-нибудь еще, в то время как при Петре оно (западничество) было широко распространено?

Отрицающая сторона.

Не является ли служба крестьян в драгунских полках по сути своей прообразом рекрутского набора?
Вы все говорите о количестве мануфактур, школ, но ведь речь идет о новаторстве, т.е. о качественных показателях, а не о количественных, не правда ли?
Согласны ли вы с тем, что «европеизация» затронула только верхушку, в то время как основную массу населения составляли крестьяне?

Подведение итогов.

Судьи голосуют тайно, побеждает та команда, которая наберет больше голосов.

Судебный протокол.

Критерии оценки	1 команда	2 команда
Доказательность
Логичность
Рациональность
Научность
Системность
Корректность

Судьи: ______________________________________________

Команда-победитель:___________________________________

«___»______________20__г.____________/______________

Литература:

Анисимов Е.В. «Время петровских реформ», Л., 1989.
Калинкина Е.Г. «Дебаты на уроках истории», М., РОСМЭН, 2002.
Карамзин Н.М. « История государства Российского», Р. - на Д., «Феникс», 1995.
Карпов Г.М. «Петровская эпоха в российской истории и культуре», //ПИШ №5, 6, 8 за 1996 и №1-4, 6, 7 за1997
Ключевский В.О. «Российская история», М., Эксмо, 2005.
Лемерман Х. « Уроки риторики и дебатов», М., Уникум-Пресс, 2002.
Павленко Н.И. « Петр Первый и его время», М., Просвещение, 2001.
Павленко Н.И. «Петр Великий», М., Просвещение, 1990.
Платонов С.Ф. «Лекции по русской истории», С.-Пб.,1993.
Святенко Т.В. « Путеводитель по дебатам», М., «Бонфи», 2001.
Ушаков Д.Н. «Большой толковый словарь современного русского языка», М., 2007.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Урок по новейшей истории России на тему: «Культура в годы Великой Отечественной войны» Приложение Урок по новейшей истории России на тему: «Культура в годы Великой Отечественной войны» учителя моу сош №50 г. Твери Мещеряковой...		Урок литературы по роману А. Н. Толстого «Пётр Первый» Интегрированный урок литературы по роману А. Н. Толстого «Пётр Первый» и истории в 11кл
	Реферат по Истории Студента 103 группы I курса факультета Социологии Петр Первый был, пожалуй, самым выдающимся из русских монархов. Не было в истории России более яркой и противоречивой фигуры		Образ Петра Первого на страницах романа А. Н. Толстого «Пётр Первый»... Данный урок является вторым. Использованы дифференцированный
	Дополнительный материал по теме самообразования «Опорные конспекты... Этот урок еще одна попытка погружения в самую насущную тему. Итогом урока стали слова благодарности друг к другу за искренность и...		Урок по истории России XIX в. «Быт и обычаи русского народа первой половины XIX века» ...
	Реферат по истории. Петр I и его время России в первой четверти XVIII в. Они связаны с именем царя Петра I. Немало художественных произведений посвящено этому выдающемуся...		Окружающий мир — вводный курс истории и обществознания "Мое Отечество"...
	«История России» Политика, проводимая И. В. Сталиным, искалечила судьбы многих людей, среди них были мои предки: прабабушка Колесова Пелагея Васильевна...		Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс) Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства...
	Урок-путешествие на тему: «Золотое кольцо России» Основные понятия: Золотое кольцо России, «жемчужина» Золотого кольца России, памятник древнерусской архитектуры, промысел, корень...		Великий реформатор Петр «Значение реформ Петра I» потому, что хотела раскрыть важность петровских преобразований для русского государства. Актуальность данной...
	Роль Александра II в истории России Он не был назван современниками и историками Великим, как Петр или Екатерина, но реформы его определены как Великие. Тем интереснее...		Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса основного... Рабочая программа создана на основе примерной программы по истории России Министерства образования РФ
	Тематическое планирование по Всеобщей истории и Истории России 9 класс Тематическое планирование по истории России и Всеобщей истории для 8 класса составлено на основе содержания Федерального компонента...		Урок на тему: «Дворянская усадьба Василёво в XVIII xix веках» Приложение 10. Урок на тему: «Дворянская усадьба Василёво в XVIII – XIX веках». Автор: Смирнова И. М. учитель истории гоу торжокская...

Урок на тему: «Петр I новатор в истории России»

Похожие: