Учебное пособие Москва 2010 Федеральное агентство по образованию государственный университет управления
Скачать 3.5 Mb.
|
3. Отрасли исторической наукиИстория – наука комплексная. Она имеет свои отрасли и специальные дисциплины. Научные труды, посвященные изучению истории, называются историческими исследованиями. Они могут носить общий характер (всемирная история), могут освещать отдельные исторические периоды (история Средних веков), историю континентов и стран (История Европы, история России), отдельных народов (история славян) и т.д. Изучается также разных сфер общественной жизни: социальная история, история международных отношений и т.д. Совокупность исследований по отдельной тематике называется историографией. Историографией называют и историю развития самой исторической науки, т.е. специальную историческую дисциплину. К категории специальных исторических дисциплин в рамках исторической науки относят: археологию, источниковедение, археографию и др. Основой любого исторического исследования являются исторические источники. Это - вещественные, лингвистические (язык), этнографические (нравы, обычаи, быт), устные, письменные и прочие продукты и следы человеческой деятельности. Разные виды источников изучаются при помощи специальных методов и приемов. Этот инструментарий и соответствующие теоретические основы разрабатывают вспомогательные исторические дисциплины: нумизматика, геральдика, фалеристика (ордена, медали, прочие знаки), топонимика, оружиеведение и др. Имея источник или разные виды источников, специалист на основе их изучения может сделать серьезные выводы и глубокие обобщения о прошлом страны, народа, всего человечества и т.п. В 60-е – 70-е гг. ХХ в. появляется новая историческая дисциплина – т.н. биосоциальная история, которая изучает такие аспекты, как история болезней, история человеческого тела, история человеческой диеты и т.д. Данные этих исследований не только помогают лучше узнать прошлое, но и имеют важное значение для других наук. 4. Сущность и формы исторического сознанияИсторическое сознание является частью общественного сознания. Оно формируется под воздействием знакомства с историей и её изучения. Под ним в науке понимается совокупность представлений общества в целом и его социальных групп в отдельности о своем прошлом и прошлом всего человечества. Каждая национальная и социальная общность людей обладает определенным представлением о своем происхождении, важнейших событиях своей истории, выдающихся людях, о своем месте и роли в истории человечества. Эти представления находят своё выражение в мифах, сагах, легендах и т.п., составляющих неотъемлемую часть духовной жизни каждого народа. Именно в них народ осознаёт себя в единстве, соотносится с другими народами, именно отсюда берет начало историческое сознание. Историческое сознание имеет сложную структуру и формируется на четырех основных уровнях. Первый, элементарный, возникает на основе непосредственного житейского опыта, когда человек наблюдает события или является их участником. Сознание на этом уровне носит бессистемный и эмоциональный характер. Но в основных чертах сделанные на этом уровне оценки и выводы могут носить вполне оправданный характер, отражая главный вектор исторического процесса. Второй уровень формируется под влиянием художественных произведений на исторические темы, при знакомстве с историческими памятниками. В наше время на этот уровень оказывают громадное влияние электронные СМИ, радио, кино. Этот уровень основан на «полузнании», тоже складывается стихийно и бессистемно. Впечатления от художественных произведений носят яркий, эмоциональный характер, но часто содержание их далеко от истины. Если мы будем изучать историю Франции по романам А. Дюма, написанным великолепно с художественной точки зрения, но далеким от исторической достоверности, то эта история будет носить искаженный характер. Третий уровень формируется на основе знаний, полученных в школе, вузе, т.е. при непосредственном изучении истории. Именно в школе закладывается основа систематических исторических знаний. Но надо помнить, что знание исторических фактов это ещё не знание истории. Знать историю – значит научиться понимать суть этих фактов, их место в более широком историческом контексте, соотнести с другими фактами, выявить их закономерность. Четвертый уровень исторического сознания как раз покоиться на всестороннем осмыслении прошлого, на уровне выявления тенденций исторического развития. Это есть научный, систематизированный уровень исторического сознания, которым владеют ученые-специалисты. Значение формирования исторического сознания очень велико для будущего государства и народа. Оно дает возможность народу осознать себя как общность с единой судьбой, с единой историей, традициями, культурой, национальным характером и менталитетом. Если разрушить это национально-культурное ядро, то народ лишиться самоидентификации и перестанет существовать как единая национально-историческая общность. |
Похожие:
 | Учебное пособие Федеральное агентство по образованию РФ государственное... Российской федерации по образованию в области дизайна и изобразительных искусств в качестве учебного пособия для студентов высших... |  | Федеральное агентство по образованию ставропольский государственный... Оборудование: изображения гербов на листах, кроссворд, выставка литературы, энциклопедия, таблички, учебник по истории Саплина Е.... |
| Российской Федерации Федеральное агентство по образованию и науке... П 94 основы почвоведения и географии почв: учебное пособие / 2-е изд., испр и доп – Владивосток: Изд-во вгуэс, 2008. – 244 с | | Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова Краева К. В. К вопросу о специфике экзаменационного стресса у студентов // Вестник Университета. Государственный университет управления... |
| Федеральное агенство по образованию и науке московский государственный... Учебно-методическое пособие предназначено аспирантам и соискателям ученых степеней по всем специальностям для сдачи кандидатского... | | Протокол №7 Декан Краева К. В. К вопросу о специфике экзаменационного стресса у студентов // Вестник Университета. Государственный университет управления... |
| Вторая совместная научная конференция Краева К. В. К вопросу о специфике экзаменационного стресса у студентов // Вестник Университета. Государственный университет управления... | | Использование Интернет-ресурсов на уроках химии Краева К. В. К вопросу о специфике экзаменационного стресса у студентов // Вестник Университета. Государственный университет управления... |
| В. ломоносова юридический факультет материалы международной конференции... Краева К. В. К вопросу о специфике экзаменационного стресса у студентов // Вестник Университета. Государственный университет управления... | | Окончив Факультет психологии мгу и аспирантуру Института истории... Краева К. В. К вопросу о специфике экзаменационного стресса у студентов // Вестник Университета. Государственный университет управления... |
| Сборник статей по итогам 51-ой студенческой конференции / Под ред.... Краева К. В. К вопросу о специфике экзаменационного стресса у студентов // Вестник Университета. Государственный университет управления... | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Российский... Ю 70 Юриспруденция. Оформление текстовых документов в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Под ред. В. В. Низовцева; Юж.... |
| Федеральное агентство по образованию Томский государственный педагогический университет Томский государственный педагогический университет совместно с Сибирским нии торфа со расхн, Институтом климатических и экологических... | | Учебно-методический комплекс дисциплины культурология федеральное... «Дальневосточный государственный технический университет (двпи им. В. В. Куйбышева)» в г. Петропавловске-Камчатском |
| Учебно-методический комплекс дисциплины социология федеральное агентство... «Дальневосточный государственный технический университет (двпи им. В. В. Куйбышева)» в г. Петропавловске-Камчатском | | Федеральное агентство по образованию московский государственный университет... Рекомендуется для направления подготовки дипломированных специалистов 230200 – Информационные системы |
