История развития естествознания
Скачать 263.12 Kb.
|
3. Особенности неклассического и постнеклассического естествознания. Особенности неклассического естествознания подробно анализируется в указанной мной литературе. В кратком же реферате хочу затронуть те проблемы, которые сегодня в центре внимания естественных наук. Например, какова взаимосвязь математики с естественными науками? Почему математические теории, созданные человеческим разумом, оказались приспособленными не только к описанию реального макромира, но и к описанию невидимого таинственного микромира? Чем объяснить эти универсальные возможности, заложенные в математике? Сами математики пишут: « То, что между экспериментальными явлениями и математическими структурами существует тесная связь - , как кажется, было совершенно неожиданным образом подтверждено недавними открытиями современной физики, но нам совершенно неизвестны глубокие причины этого, и, быть может, мы их никогда не узнаем»25. Нельзя не признать, что эта странная связь иногда проявляется совершенно неожиданным образом. Почему закономерности реального мира оказываются описуемы математическими способам? Почему как утверждал еще Галилей «книга природы написана на языке математики?» Почему математика стала языком естествознания? Фримен Дайсон, например, писал, что «математика для физика – это не только инструмент, с помощью которого он может количественно описать любое явление, но и главный источник представлений и принципов, на основе которых зарождаются новые теории».26 О невозможности познания физического мира без аппарата математики писал еще Галилей: «Без языка математики мы были обречены на слепое блуждание по беспросветному лабиринту природных явлений». Взаимодействие математики и естествознания приводят к целому ряду вопросов, на которых пока нет ответа: - почему абстрактные математические модели способны адекватно отразить явления реального мира? Как это возможно? - как объяснить, например, сходство колебательных процессов маятника и электромагнитных волн? Что тут общего? С чем мы имеем дело? С формальным сходством математических описаний этих процессов или со сходством самих этих процессов? Почему формальные математические схемы приложимы и к физике и к биологии? А сама математика? Оказывается, что она тоже испытывает кризис, основные черты которого: -- особая достоверность математики оказалась мифом; -- вера в предопределенность и единственность математического знания оказалась мифом; -- традиционные представления о предопределенности, единственности и всемогуществе математики оказались построенными на песке; -- в понимании природы математики тоже наметились определенные признаки кризиса; -- вера в универсальность выразительных возможностей математических языков не оправдалась. Традиционные представления разрушились. Возникло ощущение глубинного кризиса, потрясшего основания всей классической математики.27Естественно, что эти и множество других вопросов, связанных с состоянием и оценкой математики, напрямую затрагивают и естествознание. Появляются работы, которые, претендуя на научность, пытаются найти гармонию в «новых» законах материального и духовного мира. Так В.Т.Лободин в книге «Путь к единству» дает такое описание законов материального мира: Закон Солнца – в него входит все то, что дает физическое солнце человеку в его среде обитания, например физика света, тепла; Закон Луны – включает все те явления, которые Луна оказывает на человека и его мир (влияние на психику людей, на приливы и отливы в морях); Закон Воды – имеет в виду все закономерности, которые касаются отношений между водой и человеком (гидродинамика); Закон Движения – все, что связано с динамикой. Применительно к микромиру человека – динамика организма, применительно к внешнему миру – все виды перемещений в пространстве; Закон Гармонии или закон совместимости (ритмов). Ритмы космоса и биоритмы человека могут совмещаться, а могут быть в антифазе и т.д. «Высшая гипотетическая ступень развития математической науки – уметь все предвидеть, все просчитать и предсказать в рамках формальной логики. Здесь мы встречаемся с анализом жизни, доведенным до абсурда».28 Главная же задача автора доказать существование и проявление законов духовного мира и доказать их связь с законами Природы. Создаются и анализируются варианты «антикартезианской» науки, которая не походила бы на науку 17-18 вв. и на науку наших дней. Среди характерных черт такой науки называют: -- естественный порядок не является от века данным. Материя не инертна – ей присущи источники самодвижения и активности, и ее нельзя отождествлять с протяжением, как это делал Декарт; -- разделение материального и идеального (сознания) относительно. Человек не только и не столько противостоит природе, сколько является ее имманентной частью. Он должен не управлять природой, а находится в иных, например, диалогических отношениях с ней. -- нет единых для всех наук методов, возможны иные типы объяснения, помимо редукции целого к частям; -- математическое знание не является универсальным языком и стандартом науки. Качественные, «понимающие» методы не менее важны; -- наука не должна быть этически и политически нейтральной, она может подчиняться примату гуманистических ценностей, быть ответственной перед обществом или какими-то слоями и группами; -- наука не обязательно должна быть специализированной. Ее могут развивать, например, такие группы общества, для которых познание не является основной целью деятельности.29 Все вышесказанное относится и естественным наукам. Альтернативные проекты науки предполагают более далеко идущие отличие от классической парадигмы научности. Одно из наиболее влиятельных движений в США – научно-философская программа «Новый век» - пытается выработать качественно новое понимание мира и человека на основе синтеза квантово-голографических представлений, трансперсональной психологии и традиционных восточных систем мышления. Ясно, что здесь речь идет о более глубоких различиях , чем те, которые существуют, например, между классической механикой и «неклассической» квантовой теорией. В качестве 1 Рожанский.И.Д., Античная наука., М., Наука, 1980г 2 Фолтая Я.,Новы Л., История естествознания в датах. Хронологический обзор., М., Прогресс, 1987г., стр.14 3 См., например, Бернал Дж., «Наука в истории общества», М., 1956г., часть 1. «Возникновение и отличительные особенности науки», стр.15-38. Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии, М., Прогресс, 1990г. Раздел 1. «Наука и современный мир», стр.56-272. 4 Виргинский В.С. «Очерки истории науки и техники 16-19 вв.», М., Просвещение, 1984г. 5 Кирсанов В.С. «Научная революция 17 века», М., Наука, 1987г. 6 Дж. Реале, Д. Антисери, «Западная философия от истоков до наших дней», том 1, Античность, СПб., 1994г. 7 Уайтхед А. Н., Указ. Соч., стр.547. 8 Фолта Я., Новы Л., Указ. Соч., стр.346-367. См. также Приложения к реферату. 9 Пахомов Ю.В. «Логика естествознания», М., Космополис, 1994г. Мадер В.В. «Введение в методологию математики», М., Интерпракс, 1995г. 10 См. Фолта Я., Новы Л., Указ. Соч., стр. 99-198. 11 См. Фолта Я., Новы Л., Указ. Соч., стр. 103-104 12 См. «История философии в кратком изложении». Перевод с чешск. Под ред. И.И. Богута, М., «Мысль», 1994г., стр. 347-348. 13 Подробно о Декарте см. «История философии в кратком изложении», стр.364-374. 14 Ф.Энгельс «Диалектика природы», указ.соч., стр.8. 15 «О достижениях и языке классической математики», см. Мадер В.В., указ.соч., стр.85-140, 179-190. 16 См. Ф.Энгельс., «Диалектика природы»., указ.соч., стр.32. 17 См. там же, стр.10. 18 См. Виргинский В.С., указ.соч., стр.110-138, 240-277; Кирсанов В.С., указ.соч., разделы от «Новой астрономии» до «Ньютон», стр.69-331. 19 Кирсанов В.С.,Указ.соч.,стр.7. 20 Там же., стр.13-15. 21 Там же, стр.15. 22 Составлено по «Заблуждающийся разум», указ.соч., стр.155-156. 23 См. «Эйнштейн и философские проблемы физики 20 века», под редакцией Э.М.Чудинова, М., «Наука», 1979г., стр.28-116. 24 Там же, стр.29. 25 Мадер В.В.,Указ.соч.,стр.431. 26 Дайсон Ф.Дж.Математика в физических недрах. В книге «Математика в современном мире»., М., Мир., 1967, стр.112. 27 Об основных чертах современного кризиса математики. См.Мадер В.В., Указ. соч., стр.422-440. 28 Лободин В.Т. «Путь к единству»., СПб., 1993., стр.138-139. 29 См. Филатов В.П. «Об идее альтернативной науки», в кн. «Заблуждающийся разум?», стр.157. |
Похожие:
 | Темы рефератов по ксе раздел История развития естествознания. Важнейшие... Физические представления о пространстве и времени: история вопроса, современные подходы |  | Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной... Тема История естествознания. Панорама современного естествознания. Тенденции развития. Взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной... |
| Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции... Целью курса «Концепции современного естествознания» является обеспечение фундаментальности и целостности высшего образования, что,... | | «Концепции современного естествознания» Учебное пособие обсуждено на заседании кафедры статистики, эконометрики и естествознания 24. 06. 11, протокол №11 |
| Академии Естествознания «Успехи современного естествознания» Материалы конференций (тезисы докладов), (правила оформления указываются в информационных буклетах по конференциям) | | Методическая разработка по дисциплине «Концепции современного естествознания» Методические рекомендации для выполнения индивидуальной работы №1 – реферата на тему «Актуальные проблемы естествознания» 34 |
| Методическая разработка по дисциплине «Концепции современного естествознания» Методические рекомендации для выполнения индивидуальной работы №1 – реферата на тему «Актуальные проблемы естествознания» 34 | | Учебно-методический комплекс по дисциплине мдк 01. 05. Естествознания... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Псковской области |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине мдк 01. 05. Естествознания... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Псковской области | | Анализ работы методического объединения учителей «Естествознания» за 2009-2010 учебный год Бенова С. В. – учитель химии первой квалификационной категории, руководитель шмо «Естествознания» более десяти лет |
| Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» Дисциплина «Концепции современного естествознания» входит в цикл Математических и естественнонаучных дисциплин (Б. 2) | | Рабочая программа по дисциплине б концепции современного естествознания Цель дисциплины: понять общенаучную концептуальную роль естествознания, расширение общенаучного кругозора студентов гуманитарных... |
| Программа дисциплины Всеобщая история для направления 033000. 62 «Культурология» Усенко Н. М. Концепции современного естествознания: Учебно-метод комплекс. Ростов н/Д.: Изд-во рсэи, 2011 | | Концепции Современного Естествознания методические рекомендации Главное в такой работе – показать владение концептуальным аппаратом современного естествознания, умение видеть широкие взаимосвязи... |
| Методическая разработка по дисциплине «Концепции современного естествознания» Дисциплина «Концепции современного естествознания», согласно государственному образовательному стандарту, является обязательной для... | | Рабочая программа дисциплины концепции современного естествознания... Рабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» подготовлена Голигузовым Д. В., к ф н., доцентом кафедры... |
