3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Содержание дисциплины иностранный язык по специальности «История» (ГОС)
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации, чтение транскрипции.
Лексический минимум в объеме 400 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения
Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении, основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы.
Основные особенности научного стиля.
Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи.
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Письмо: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное и деловое письмо
3.2 Содержание учебной дисциплины
ДЕ 1 О себе и о семье
Лексика
Аbout myself and my family
Грамматика:
The Indefinite Tense Forms, Active Voice
To be, to have
There is/ there are
Noun Substitutes one,that
Types of questions
|
Text for reading
The way I study English
Фонетика
1.Совершенстование слухопроизносительных навыков, приобретенных в школе. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке
2. Совершенствование навыков чтения про себя
|
Аудиторное изучение: Правила грамматики, дриллинг по лексико-грамматическим моделям, отработка вокабуляра: чтение, аудирование и перевод текста. Отработка языковых структур: тренировочное построение предложений по теме: « Моя семья»
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики, выполнение лексико-грамматических упражнений, заучивание слов по теме, самостоятельное чтение и перевод текста со словарем. Сообщение по теме « My family»
|
ДЕ 2 Внешность характер
Лексика:
Appearance and character
Грамматика
The Indefinite Tense Forms, Passive Voice,
Impersonal Sentences
Text for reading
The republic defends itself
Фонетика
1. Совершенствование произносительных навыков ,приобретенных в школе. Чтение транскрипции
|
Аудиторное изучение:
Объяснение грамматики текста; дриллинг лексико-грамматическим моделям; отработка тематического вокабуляра ; чтение, аудирование и перевод текстов; работа со структурами: построение предложений по теме «Appearance Character»
|
Самостоятельное изучение:
Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текста со словарём. Сообщение по теме«Appearance Character»
|
ДЕ 3 Рабочий день
Лексика:
My working day
Грамматика
The Present and the Past Participle
Text for reading
|
The Olimpic flame
Аудиторное изучение: освоение грамматики текста; дриллинг по лексико-грамматическим моделям; работа с языковыми структурами; отработка тематического вокабуляра; чтение и аудирование с использованием ТСО; проверка домашних упражнений.
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текста со словарем. Сообщение по теме «Мy working day»
|
ДЕ 4 Университет
Лексика:
University
Грамматика
The continuous Tense Forms, Active Voice
The Noun. The Article
Text for reading
Persia vs Greece
Аудиторное изучение: освоение грамматики текста; обучение умению работать со структурами; выполнение тренировочных лексико-грамматических упражнений, отработка вокабуляра по теме; чтение и аудирование с использованием аудио-видео материалов. Тренировка грамматических структур на основе лексики по теме «University»
Самостоятельное изучение: правила грамматики; домашнее выполнение лексико-грамматических упражнений устно и письменно; изучение словаря по теме и перевод текста.
ДЕ 5. Город Лексика
Asking the way. City
Грамматика
Сompound and Complex Sentences. Degrees of comparison. Indefinite Pronouns. Adverbs
Text for reading
William the Conqueror
Фонетика
Совершенствование навыка чтения вслух и про себя
|
Аудиторное изучение: Правила грамматики; дриллинг по лексико-грамматическим моделям; отработка вокабуляра; понятие дифференциации лексики по сферам применения, чтение, аудирование и перевод текста. Отработка языковых структур: тренировочное построение предложений по теме: «Аsking the way.City».
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текста со словарем. Сообщение по теме «Аsking the way»
|
ДЕ 6 Каникулы
Лексика
Holiday-making
Грамматика
The Perfect Tense Forms, Active Voice, Reported Speech
Text for reading
|
The Rescue
Аудиторное изучение: Правила грамматики; дриллинг по лексико-грамматическим моделям; отработка вокабуляра; чтение, аудирование и перевод текстов. Отработка языковых структур: тренировочное построение предложений по теме: «Holiday Making»
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текстов со словарем. Сообщение по теме «Holiday Making»
|
ДЕ 7 На таможне
Лексика
At the customs house.
Грамматика
The Continuous Tense Forms.
Passive Voice
The Perfect Tense Form
Passive Voice
Text for reading
|
The age of discovery
Forming Communication skills
Maintaining social Relations
Special Difficulties
to speak, to talk, to say, to tell
|
Аудиторное изучение: Правила грамматики; дриллинг по лексико-грамматическим моделям; отработка вокабуляра; чтение, аудирование и перевод текста. Отработка языковых структур: тренировочное построение предложений по теме: «At the customs house»
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текста со словарем. Сообщение по теме «At the customs house»
ДЕ 8 В гостинице Лексика
At a hotel.
Грамматика
The Infinitive. Infinitive constructions.
Text for reading
The burning of Moscow, A.D. 1812
Forming Communication Skills
Establishing Social Relations
Special Difficulties
To rise , to raise, to arise, to arouse
Аудиторное изучение: Правила грамматики; дриллинг по лексико-грамматическим моделям; отработка вокабуляра; чтение, аудирование и перевод текста. Отработка языковых структур: тренировочное построение предложений по теме: «At a hotel»
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текста со словарем. Сообщение по теме «At a hotel»
ДЕ 9 Я учу английский Лексика
Why and how I study English
Грамматика
|
The Gerund. The Absolute Participle Construction
Text for reading
Long live The Commune
|
Forming Communication Skills:
Asking for permission
|
Аудиторное изучение: Правила грамматики; дриллинг по лексико-грамматическим моделям; отработка вокабуляра; чтение, аудирование и перевод текста. Отработка языковых структур: тренировочное построение предложений по теме: «I study English»
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текста со словарем. Сообщение по теме « I study English»
ДЕ 10 Великобритания. Лексика
Great Britain
Грамматика
Modal verbs.The Subjunctive Mood
Text for reading
Russia in 1917
Аудиторное изучение: Правила грамматики; дриллинг по лексико-грамматическим моделям; отработка вокабуляра; чтение, аудирование и перевод текста. Отработка языковых структур: тренировочное построение предложений по теме: «Great Britain». Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текста со словарем. Сообщение по теме «Great Britain».
|
ДЕ 11 США Лексика
The United States of America
Грамматика
All tenses compared
Text for reading
Ancient Egypt
Forming communication skills: Agreement
Аудиторное изучение: Правила грамматики; дриллинг по лексико-грамматическим моделям; отработка вокабуляра; чтение, аудирование и перевод текста. Отработка языковых структур: тренировочное построение предложений по теме: «The United States of America». Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текста со словарем. Сообщение по теме «The United States of America»
|
ДЕ 12 Россия
|
Лексика
Russian Federation
|
Грамматика
Subjunctive Mood
Text for reading
The Greek World
Forming communication skills
Disagreement
|
Аудиторное изучение: Правила грамматики; дриллинг по лексико-грамматическим моделям; отработка вокабуляра; чтение, аудирование и перевод текста. Отработка языковых структур: тренировочное построение предложений по теме: «Russian Federation»
Самостоятельное изучение: Изучение правил грамматики; выполнение лексико-грамматических упражнений; заучивание слов по теме; самостоятельное чтение и перевод текста со словарем. Сообщение по теме «Russian Federation»
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Концептуальной основой для определения содержания, целей и задач обучения иностранному языку в данной программе служит социокультурный подход к языковому образованию. Этот подход отражает мировые тенденции в языковом образовании, ориентирует на обучение межкультурному общению в контексте диалога культур.
Курс иностранного языка при реализации данного подхода направлен на формирование умений устной и письменной речи в различных условиях общения, в приобщении обучаемых к культуре народа, языком которого они овладевают.
Основная цель курса – подготовка специалиста, свободно владеющего иностранным языком в сфере своей профессиональной деятельности, формирование у студента умения и навыков участия в различных видах речевой деятельности: чтении, переводе, устной и письменной речи. Для этого необходимо:
а) подготовить студентов к чтению и переводу профессионально-ориентированной литературы по профилю изучаемой специальности:
– для общего ознакомления с содержанием текста – без словаря (ознакомительное/ поисковое чтение);
– с целью полного и точного понимания содержания текста – со словарем (изучающее чтение).
б) научить студентов вступать в устные контакты с носителями иностранного языка в ситуациях повседневного общения; обсуждать проблемы страноведческого, культурологического и популярного профессионального характера; сообщать и понимать информацию в рамках изученных тем; участвовать в диалоге в связи с содержанием текста; овладеть речевым этикетом.
в) научить студентов фиксировать информацию, полученную при чтении или прослушивании текста (делать записи, выписки, составлять план текста); запрашивать сведения или данные; информировать, предлагать, выражать просьбу, согласие/ несогласие, отказ, извинение, благодарность.
Задачи изучения иностранного языка
Говорение. Обучение говорению осуществляется в ситуациях повседневного, бытового, страноведческого, научно-популярного и делового общения.
Речевой материал представляет собой:
- монологические высказывания, диалоги, полилоги, беседы;
- речевой материал базируется на активном лексическом и грамматическом материале;
- речевой материал ситуативно и тематически связан с текстами для чтения и отвечает профессиональным и общегуманитарным интересам студентов.
Чтение. Обучение чтению ведется на материале адаптированной и неадаптированной литературы (учебной, страноведческой, общенаучной, научно-популярной). Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Общий объем текстов, прочитанных за весь курс на занятиях и самостоятельно – не менее 150 тыс. печатных знаков (около 60 страниц сплошного текста компьютерного набора).
– Изучающее чтение должно осуществляться со скоростью 1600 печатных знаков за 45 минут.
– Ознакомительное чтение – со скоростью 110 слов (700 печатных знаков) в минуту.
К концу курса студенты должны узнавать и адекватно воспринимать лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, входящих в активный минимум (интернационализмы не учитываются), иметь понятие об основных способах словообразования в английском языке.
Письмо. Письмо является вспомогательным средством для выполнения учебных заданий, охватывает изученные тексты и речевые образцы. К концу 4-го семестра студенты должны:
- владеть орфографией активно усваиваемой лексики;
- уметь составить резюме, оформить визитную карточку, подписать конверт, заполнить таможенную декларацию, анкету в самолете, формуляр в гостинице, анкетные данные в офисе;
- владеть основными видами речевых произведений (основные виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография).
Аудирование. Основной задачей изучения данного аспекта в неязыковом ВУЗе является понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
4.1 Самостоятельная работа студента
Виды самостоятельной работы студентов
Работа над произношением и техникой чтения
Работа с вокабуляром
Работа со словарём
Работа с грамматическим материалом
Работа с текстами по специальности и текстами общего характера
Работа с устной речью
Работа с письменной речью
Формы самостоятельной работы студентов
Формы самостоятельной работы над произношением и техникой чтения:
Упражнения на освоение навыков чтения транскрипции;
Фонетические произносительные упражнения;
Фонетические упражнения по отработке правильного ударения;
Упражнения по освоению интонации в различных типах высказывания;
Чтение текстов вслух;
Прослушивание аудиозаписей;
Работа с видеокурсами.
Формы самостоятельной работы с вокабуляром:
Составление собственного словаря к текстам и темам;
Работа с антонимами и синонимами.
Формы самостоятельной работы со словарем:
Поиск слов в словаре;
Работа над формой слова;
Поиск слов по индексу.
Формы самостоятельной работы с грамматическим материалом:
Устные и письменные лексико-грамматические упражнения;
Составление сигнальных карточек по грамматическим темам (части речи, неправильные глаголы, аффиксация);
Поиск и перевод определенных грамматических форм, конструкций, явлений в тексте;
Перевод текстов, содержащих изучаемый грамматический материал.
Выполнение домашних контрольных работ.
Формы самостоятельной работы с текстом:
1) Анализ лексического и грамматического содержания текста;
2) Устный перевод текста со словарем;
3) Устный перевод текста без словаря;
4) Слушание текста.
Формы самостоятельной работы с устной речью:
Фонетические упражнения;
Лексические упражнения по теме;
Чтение текста;
Перевод текста;
Речевые упражнения по теме;
Работа с видеоматериалами, слушание аудиоматериалов;
Написание эссе;
Подготовка монологического сообщения по теме.
Формы самостоятельной работы с письменной речью:
Письменные упражнения, тренирующие лексику и грамматику;
Письменные задания по подготовке монологических и диалогических высказываний;
Составление резюме и написание анкеты претендента;
Составление визиток;
Написание деловых писем.
4.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
В течение семестра студенты отвечают слова к текстам и темам в устной или письменной форме, пишут контрольные работы по грамматике, делают устные монологические или диалогические сообщения по темам. Текущие контрольные точки оцениваются в соответствии с балльно-рейтинговой системой, принятой в соответствии с внутренним положением.
Итоговый контроль
Зачет проводится по окончании учебного семестра. Зачет выставляется автоматически при условии положительных результатов по всем формам текущего контроля, которые в сумме составляют не менее 61 балла.
Экзамен проводится по окончании 4 семестра за весь курс обучения. На экзамен выносятся разговорные темы, тексты по специальности и грамматический материал, изучаемый в течение всего курса. Для перевода со словарем предлагаются тексты по специальности, которые по своему лексико-грамматическому содержанию и уровню сложности приближаются к текстам, изучаемым в последнем семестре.
4.3 Требования, предъявляемые к знаниям и навыкам студента на экзамене (зачёте) по английскому языку
В ходе экзамена (зачёта) проверяются навыки и умения студента осуществлять коммуникацию на английском языке. Для успешной сдачи экзамена (зачёта) по английскому языку студент должен уметь:
- сделать устное сообщение по теме устной речи в форме монологического или диалогического высказывания (Время подготовки: 10 минут).
- перевести текст по специальности со словарем (Время подготовки: 30 минут).
- выполнить тестовое задание по грамматике (Время подготовки: 20 минут).
Критерии оценки результатов
Каждое задание билета оценивается по 5-бальной системе. Итоговая оценка выводится как среднее арифметическое от суммы баллов, полученных за каждый ответ.
Критериями оценки ответа на первый вопрос билета являются беглость, правильность речи и объем лексического и грамматического материала при изложении темы устной речи.
Оценка «отлично» выставляется, если при ответе студент демонстрирует естественный темп и правильность речи на английском языке с точки зрения фонетики, лексики, грамматики в объеме 25 предложений.
Оценка «хорошо» выставляется, если студенту не всегда удается сохранять естественный темп речи на английском языке, встречаются языковые ошибки в процессе изложения темы в объеме не менее 20 предложений.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если темп речи замедлен, студент достаточно часто делает различного рода ошибки, объем текста 15 предложений.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если темп речи сильно замедлен, высказывания несвязные, а количество лексических грамматических ошибок затрудняет понимание речи.
Критериями оценки ответа на второй вопрос билета является полнота и точность извлеченной из текста информации, стиль изложения перевода.
Оценка «отлично» выставляется, если текст переведен в полном объеме, информация передаётся точно; перевод осуществляется в соответствии с нормами стиля родного языка.
Оценка «хорошо» выставляется, если текст переведен полностью, но содержит некоторые неточности, которые не искажают содержание текста.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если текст переведен не полностью, но больше половины и содержит некоторые смысловые неточности.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если переведено менее 50 % текста или текст переведен со значительным искажением смысла.
Критериями оценки ответа на третий вопрос билета является правильное выполнение грамматического тестового задания.
Оценка «отлично» выставляется, если студент освоил грамматический материал в полном объёме и выполнил правильно 95% тестового задания.
Оценка «хорошо» выставляется, если студент освоил грамматический материал не в полном объёме, но выполнил правильно 75% тестового задания по заданной грамматической теме.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент правильно выполнил 50% тестового задания по грамматике.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент не освоил грамматический материал и не выполнил 50% тестового задания по грамматической теме.
5. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Контрольная работа по грамматике
Task 1. Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужное по смыслу время. Переведите предложения на русский язык.
John and Tom (to play) in the garden now?
I (to know) the results in a week.
She (to finish) the work about two years ago.
Excuse me, I (to look) for a phone box. Where can I find one?
We usually (to spend) our holidays in Spain.
Last night I (not to sleep), because I (to have) a bad headache.
He (to be) here very soon.
Modern trains (to go) very fast.
Please be quiet. I (to try) to sleep.
I (not to believe) this man’s story.
What your husband (to do)? – He (to be) a lawyer, but he (not to work) at the moment.
We (not to go) to the zoo the day after tomorrow.
My brother (not to drink) coffee yesterday.
Where he (to spend) last summer holidays?
When I (to be) about fifteen years old, I (to enjoy) playing football.
Task 2. Переведите на английский язык, используя нужное время глагола.
Я обычно делаю мое домашнее задание вечером.
Вы часто ходите в кино?
Что делают дети? – Они слушают сказку и рисуют.
Вчера я встретил Джона в библиотеке.
Когда вы его видели в последний раз? – В прошлый вторник.
Когда вы начнете изучать английский?
Вы сейчас пишете диктант? – Нет, мы делаем упражнение.
Он окончил университет, когда ему было 23 года.
Ты увидишь его в институте завтра?
Американцы тратят много денег на путешествия.
Они поедут в Париж в следующем году.
Моя подруга не работает, она учится в университете.
Посмотри! Кто-то пытается открыть твою машину!
Я думаю, что мы выиграем эту игру.
Я собирал марки, когда мне было 12 лет.
Task 3. Задайте все возможные вопросы к следующим предложениям:
He finished school 2 years ago.
We are writing a test now.
We study law at the University.
Контрольная работа по грамматике
Task 1. Вставьте some, any, no или их производные. Переведите на русский язык.
We haven’t got … milk. We can’t make porridge.
Give me … tea, please. I’m thirsty.
He has a bad memory. He can’t remember … .
Will there be … concerts in the club next month?
… knew anything about America before Columbus discovered it.
Oh, no! I have … money in my purse.
Wealth is … without health.
We could not buy cherries, but we bought … plums instead.
Have you … books about Jack London? I want to read … about them.
John lives … near Chicago.
She has … brothers, she has only sisters.
We don’t know … about your problems.
Is there … here who knows English grammar?
I put my dictionary … and now I can find it.
Did he say … about it? No, he said … .
Task 2. Переведите на английский язык.
Он хочет сказать мне что-то.
Она где-то в саду.
На этой улице несколько школ.
В сумке что-то есть.
В саду нет никого.
На столе есть какие-нибудь книги?
Вы можете выбрать любую школу.
Task 3. Заполните пропуски подходящими словосочетаниями. Переведите на русский язык.
There is ….. in the yard.
There is … on the table.
There are … on the playground.
There is … in the bottle.
There are … on the shelf.
There is … in my pocket.
Task 4. Переведите на английский язык. Напишите числительные буквами.
Который час сейчас?
Сейчас половина десятого утра
Сейчас без четверти шесть.
Сейчас восемь часов.
В двадцать минут восьмого.
Без десяти одиннадцать.
Контрольная работа по грамматике
Task 1. Переведите следующие предложения на русский язык. Подчеркните прилагательное.
The new cinema in our district is much bigger than the old one.
He is one of the most dangerous criminals in the world.
He was more careful than I.
It is the funniest story which I have ever heard.
This student is the most attentive in our group.
Our house isn’t as big as yours.
I need a warmer coat.
John isn’t as rich as Jack, but he is younger and much happier.
I think that our teacher of English is very patient.
English grammar is difficult, but English pronunciation is even more difficult.
Task 2. Переведите на английский язык. Подчеркните прилагательное.
Мой отец – очень занятый человек.
Его брат моложе, чем он.
Летом дни длинные, а ночи короткие.
Мой преподаватель английского – самый энергичный человек.
Погода сегодня хуже, чем вчера.
Он принёс ей самые красивые цветы.
Это был самый счастливый день в моей жизни.
Task 3. Переведите на русский язык, учитывая значение суффиксов и приставок. Определите часть речи.
Responsibility, scientific, investigator, carefully, dangerous, to identify, independent, examiner, agreement, darkness, nameless, slowly, translation, irregularity, departure, helplessness, disability, to characterize, to populate, openness, aimlessly, heroic, talkative, existence, valuable.
Task 4. Переведите на английский язык. Напишите числительные и знаки буквами.
24 марта 2009 года
в половину десятого утра
1.000.000 долларов
пятьдесят пятая страница
+35◦С
Task 5. Вставьте модальный глагол (can, may или must). Переведите на русский язык.
… I come in?
You … not smoke here.
He … not speak English.
I have very little time. I … go now.
You … read this text. It will help you greatly.
The sky is cloudy. I think it … rain.
… you help me?
You … go when you finish your test.
Students … speak English at the English lesson.
Children … not play with fire.
Task 6. Переведите на английский язык.
Много работы, мало домов, несколько минут, мало воды, немного денег, много газет, мало времени, немного света, мало детей, много мяса, несколько вопросов, много знаний, мало друзей, много эмоций, несколько предложений, немного сыра, несколько этажей, много студентов, несколько участников эксперимента, мало положительных результатов.
Контрольная работа по грамматике
Task 1. Используйте глаголы в скобках во временах Simple или Continuous. Переведите следующие предложения на русский язык.
Now they … (to consult) with other jurors.
The passengers … (to be going) to fasten the belts when they suddenly … (to hear) the voice of hijacker.
When my husband … (to switch on) the lights, he saw the burglar who … (to break into) the house through the window.
Terrorism … (to become) more menacing than ever before.
At this time tomorrow we (to take) our exam in Psychology.
Now they … (to consult) with other jurors.
The audience thinks that the court (to acquit) the juvenile delinquent.
I (to bake) a cake when the light suddenly (to go) out.
My sister is fond of reading. She (to read) the whole evening yesterday, and now she (to read) again.
My husband (to come) home from work late yesterday.
Don’t come to my place tomorrow. I (to write) a composition the whole evening.
My friend (to go) to the library every Wednesday.
I (not to write) a report now, because I’m very tired.
Task 2. Употребите глаголы, данные в скобках, во временах Perfect. Переведите на русский язык.
My brother (to graduate) from the Psychology Faculty by the end of next year.
It is eleven o’clock. Police (not to arrive) yet.
By next Monday the notary (to prepare) all the necessary documents.
I was late. The trial already (to start) by the time I got there
We already (to learn) many new English words.
You (to pass) your driving test yet?
Tom (to return) from the cinema by 5 o’clock yesterday.
How many pages you (to read) by this time tomorrow?
Look! She (to draw) a very nice picture!
They (to reach) the river by sunset, and they were very tired.
Task 3. Вставьте нужный модальный глагол (can, may, must, should, have to , be to). Переведите на русский язык.
If you don’t wear a helmet, you … not drive a motorbike.
The two men were arrested before they ………… commit any more crimes.
Today his term of imprisonment is over. It means he ……….. be released.
I …wear glasses because my eyesight is very weak.
You … learn all the new words for the next lesson.
You … take this medicine three times a day before meals.
The concert … begin at 5. I’m afraid we may be late.
People … realize that the world is in a serious trouble!
He … not understand me, so I … speak more slowly.
… I ask you a question? How many exercises … we do for tomorrow?
Task 4. Переведите на английский язык.
Мы собираемся сдавать наши экзамены в июне.
Что ты собираешься делать теперь?
Он не собирается делать домашние задания.
Я собирался завтракать, когда телефон в моей комнате зазвонил.
Мы собирались пойти в кино, но погода была плохая и мы не пошли.
Я не собираюсь слушать твои глупые вопросы.
|
