Тематическое планирование
Распределение учебного материала по курсу
|
Повторительно-обобщающие уроки и проверочные работы
|
№
|
Наименование тем
|
Кол. часов
|
Тема
|
час
|
контроль
|
1
|
Россия на рубеже XVI- XVII веков
|
4
|
Россия на рубеже XVI- XVII веков
|
0,5
|
тест
|
2
|
Россия в XVII в
|
9
|
Россия в XVII в.
|
1
|
Урок повторение
|
3
|
Россия при Петре I
|
10
|
Россия при Петре I
|
1
|
Урок повторение
|
4
|
Россия в 1725-1762 годах
|
4
|
Россия в 1725-1762 годах
|
0,5
|
тест
|
5
|
Россия в 1762-1801 годах
|
13
|
Обобщающий урок: Тульский край в 17-18 вв.
История России с XVII–XVIII вв.
|
1
1
|
обобщение
Урок повторение
|
|
Итого
|
40
|
|
|
|
Итого полных уроков
|
4
|
|
Календарно-тематическое планирование по истории России 7 класс (40 ч.)
№
|
Дата
|
Тема раздела
Тема урока
|
Часы
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Виды контроля
|
Домашнее задание
|
|
1.
|
|
Россия на рубеже 16 - 17 вв.
Вводное занятие
|
4
|
Внутри политическое положение в стране после смерти Ивана Грозного.
|
Актуализировать знания по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI в.
Планировать деятельность по изучению истории России XVII-XVIII вв.
Характеризовать источники по российской истории XVII-XVIII столетий.
|
Беседа
Записи в тетради
Систематизация изученного материала в 6 классе.
|
Введение
§1
Записи в тетради
|
2.
|
|
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Борьба за власть.
|
1
|
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутри политическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович и Борис Годунов. Указ о «заповедных летах». Учреж дение патриаршества. Внешняя политика. Династический кризис, пресечение династии Рюриковичей. Избра ние на царство Бориса Годунова. Голод 1601—1603 гг. Обострение социальных противоречий. Появление Лжедмитрия I.
|
Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце XVI в.
Объяснять смысл понятия заповедные лета.
Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова и давать им оценку
|
Фронтальный опрос
|
§1
Дополнительный материал
Документы
Р/т
|
3.
|
|
Смута. Причины и суть Смутного времени. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия 1.
Р.к. Восстание И.И.Болотникова и тульский край.
|
1
|
Смута. Причины и суть Смутного времени. Царствование Лжедмитрия I, его внутренняя и внешняя политика. Бо ярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II и Тушинский лагерь. Вторжение войск Поль ши и Швеции. Начало патриотического подъема.
|
Объяснять смысл понятий Смута, самозванец, интервенция.
Раскрывать, в чем заключались причины Смуты.
Показывать на исторической карте направления походов Лжедмитрия I и Лжедмитрия II, отрядов под предводительством И. Болотникова, польских и шведских интервентов.
Систематизировать исторический материал в хронологичес кой таблице «Смутное время в России».
Рассказывать о положении людей разных сословий в годы Смуты.
|
Ответы на вопросы, творческое задание.
|
§2 Документы
С.20-23
Р/т; карта
|
4.
|
|
Окончание Смутного времени. Ополчения. К.Минин, Д.Пожарский.
|
1
|
Окончание Смутного времени. Распад тушинского лагеря. «Семибоярщина». Патриотический подъем наро да. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало царствования династии Романовых.
|
Показывать на исторической карте направления движения отрядов Первого и Второго ополчений.
Продолжить систематизацию исторического материала в хронологичес кой таблице «Смутное время в России».
Высказывать и обосновывать оценку действий участников ополчений.
Характеризовать последствия Смуты для Российского госу дарства.
|
Тест
|
§3 Документы
С.30-32, Р/т; карта
|
5.
|
|
Россия в 17 веке.
Новые явления в экономике. Экономические последствия Смуты.
|
9
1
|
Новые явления в экономике. Экономические последствия Смуты и их преодоление. Развитие сельского хозяйства и ремесла, появление мелкотоварного производ ства. Возникновение мануфактур. Рост товарно-денежных отношений, ярмарки. Начало формирования всероссий ского рынка. Рост городов.
|
Использовать информацию исторических карт при рассмот рении экономического развития России в XVII в.
Объяснять значение понятий мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок.
Обсуждать причины и последствия новых явлений в эконо мике России.
|
Фронтальный опрос
|
§4
Документы
С.41
Р/т
|
6.
|
|
Основные сословия российского общества. Усиление позиций дворянства.
Соборное уложение 1649 г.
|
1
|
Основные сословия российского общества. Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. и окончательное закрепощение крестьян. Основные категории город ского населения. Духовенство. Казачество.
|
Составлять таблицу «Основные сословия в России XVII в.» и использовать ее данные для характеристики изменений в со циальной структуре общества.
Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян.
Объяснять смысл понятий крепостное право, белые слободы, черносошные крестьяне.
|
Задания с развернутым ответом
|
§5
Документы
С.47
Р/т
|
7.
|
|
Политическое развитие страны. Усиление самодержавной власти.
|
1
|
Политическое развитие страны. Первые Романовы: усиление самодер жавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Приказная система. Местное управление. Соборное уложение 1649 г. и становление абсолютизма.
|
Объяснять смысл понятия абсолютизм (с привлечением зна ний из курса всеобщей истории).
Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. и использовать их для характеристики политического устройства России.
Разъяснять, в чем заключались функции отдельных органов власти (Земский собор, Боярская дума, приказы и др.) в системе управления государством.
Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Ми хайловича.
|
Исторический диктант
|
§6; вопросы
Документы
С.55
Р/т
|
8.
|
|
Власть и церковь: церковный раскол. Патриарх Никон, протопоп Аввакум.
|
1
|
Власть и церковь. Церковный раскол. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон и его реформы. Усиление разногласий между церковной и светской властью. Церков ный собор 1666—1667 гг. и его решения. Протопоп Аввакум.
|
Объяснять смысл понятий церковный раскол, старообрядцы.
Раскрывать сущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола.
Характеризовать позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума.
|
Задания с кратким ответом
|
§7
Документы
С.60
Р/т
|
9.
|
|
Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Р.к. Крестьянские волнения в Тульском крае.
|
1
|
Народные движения. Причины и особенности народных волне ний. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина. Выступления старообрядцев.
|
Показывать территории и характеризовать масштабы на родных движений, используя историческую карту.
Раскрывать причины и последствия народных движений в России XVII в.
Систематизировать исторический материал в форме табли цы «Народные движения в России XVII в.»
|
Письменное задание
|
§8; карта
Документы
С.67. Р/т
|
10.
|
|
Внешняя политика России в 17 веке.
|
1
|
Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1654—1667 гг. Русско-турецкие отноше ния. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы. Освоение Сибири.
|
Использовать историческую карту для характеристики гео политического положения России в XVII в.
Показывать на карте территорию России и области, присоеди ненные к ней в XVII в.; ход войн и направления военных походов.
Объяснять, в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII в.
Раскрывать причины и последствия присоединения Украины к России, освоения Сибири.
|
Беседа
Работа с картой
|
§9; карта
Документы
С.75
Р/т
|
11.
|
|
Образование и культура в XVII веке. Усиление светского характера культуры.
|
1
|
Образование и культура в XVII в. Тради ции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование и просвещение. Научные знания. Русские первопро ходцы. Литература. Церковное и гражданское зодчество. Живопись. Театр.
|
Составлять описание памятников культуры XVII в. (в том числе находящихся на территории края, города); характеризо вать их назначение, художественные достоинства и др.
Объяснять, в чем заключались новые веяния в отечествен ной культуре XVII в.
Проводить поиск информации для сообщений о достижени ях и деятелях отечественной культуры XVII в.
|
Работа с документами и в тетради
|
§10
Документы
С.75. Р/т
|
12.
|
|
Сословный быт. Обычаи и нравы.
|
1
|
Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи.
|
Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции и новации XVII в.
Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника и дополнительную информацию (в том числе по истории края).
Приводить примеры западного и восточного влияния на быт и нравы населения России в XVII в.
Проводить поиск информации для учас тия в ролевой игре «Путешествие по русскому го роду XVII в.» (вариант: «Путешествие в боярскую усадьбу XVII в.»).
|
Тест
|
| |
