Скачать 4.65 Mb.
|
§ 2. Методологическая ситуация в современной исторической науке Методологическая ситуация в современной исторической науке проявляется в особым состоянии методологического сознания, которое характеризуется фрагментарностью и разорванностью. В нем конкурируют между собой множество познавательных парадигм. Одни исследователи называют такое состояние методологическим плюрализмом, другие – методологическим сепаратизмом. В частности, И.А. Мальковская пишет, что от «методологического монизма» мы не перешли к «методологическому плюрализму». Вместо него в сознании родился своеобразный дух «плюралистически дискретного монизма», породивший и интеллектуальный сепаратизм117. Особое состояние методологического сознания в современной исторической науке является порождением общей эпистемологической ситуации, сложившейся к концу ХХ в. Характеризуя эту ситуацию, Л.А. Микешина пишет, что этот век «дал много новых когнитивных практик или предложил нетрадиционное философское осмысление старых. Среди них: так называемый «лингвистический поворот», при котором теория познания заменяется теорией значения и некоторыми другими учениями о языке; феноменологические подходы к познанию; герменевтический опыт, выраженный в общей теории понимания и интерпретации; практики деконструктивизма и постмодернизма. Иными словами, возникли и возникают различные практики когнитологии с ее сценариями, ситуационными моделями и фреймами; наконец, происходит осмысление когнитивных феноменов в контексте синергетики». Существующие когнитивные практики, считает Л.А. Микешина, можно свести к двум типам. Первый тип берет за образцы модели мышления «строгих» наук и реализует варианты гносеологических и логико-методологических практик. Этот тип когнитивных практик опирается на традицию так называемой систематической эпистемологии, осуществляемой по правилам «нормального» дискурса, проясняющего природу человеческого познания (учения Дж. Локка, И. Канта, неокантианцев, марксистская теория познания как теория отражения, феноменология Э. Гуссерля, критический рационализм К. Поппера, аналитические концепции познания). В систематической эпистемологии присутствуют два когнитивных императива. Первый заключается в требовании элиминации субъекта познания из его результатов, поскольку именно это рассматривается как условие объективности знания. Второй императив, также гарантирующий объективность знания, состоит в требовании вооружения познающего субъекта научным методом, правильным способом описания и объяснения реальности. Второй тип когнитивных практик, беря за образцы гуманитарные и художественные модели мышления, включает все богатство практик экзистенциально-антропологической традиции. Основу этой традиции составляет эпистемология, имеющая антисистематический, периферийный, «наставительный» (по Р. Рорти) характер, как у Витгенштейна, Хайдеггера, Гадамера, Дерриды. Дискурс и понятийный аппарат этих практик нетрадиционен, даже эпатирует, часто интенсивно метафоричен, близок к поэзии, афоризмам, арсеналу художественного мышления118. В антисистематической эпистемологии когнитивные императивы систематической эпистемологии рассматриваются как «логический диктат», господство рассудочности, а следование правилам и методам, логической необходимости – как тотализация, «избавление» человека познающего от свободы, когда бремя выбора и ответственности сброшено119. Таким образом, в развитии современной эпистемологии присутствуют две тенденции. Одна из них связана с построением эпистемологии как «строгой науки», стремящейся представить субъектно-объектные отношения во все более жестких абстракциях. Вторая тенденция обусловлена стремлением не только сохранить субъект, но и представить его в теории познания как целостность, в единстве чувствования, мышления и деятельности. Эти две тенденции отчетливо обнаруживаются и в современной исторической эпистемологии, где развернулась борьба между рассудочно-социологически и экзистенциально-антропологически ориентированными теориями исторического познания. В рамках рассудочно-социологической эпистемологии господствует принцип монистической интерпретации исторической реальности. Исследователи, придерживающиеся этого принципа, признают возможность получения такого исторического знания, которое бы полностью соответствовало изучаемой исторической реальности, обеспечивая тем самым однозначность содержания объективно истинного знания. Это порождает уверенность в возможность построения такой единственно верной исторической теории, доказательные аргументы которой окончательны и бесспорны. Принцип монистической интерпретации истории предполагает, что только одна из конкурирующих теорий обязательно должна быть истинной, а остальные ложными. В связи с этим ученые, исповедующие это принцип, всегда претендуют на монопольное обладание научной истиной. При монистической интерпретации истории существенным является то, что ее возможности абсолютизируются, тогда как все другие способы интерпретации считаются ограниченными или ложными. Возможности различных монистических интерпретаций истории достаточно велики, ибо с их помощью были достигнуты довольно значительные успехи в историческом познании. Однако в историческом познании неизбежно возникают методологические ситуации, порождающие проблему эпистемологического выбора. В рамках монистической интерпретации исторической реальности возможность такого выбора отсутствует, ибо в качестве научного признается только один – универсальный – способ интерпретации истории. Это означает необходимость выбора какого-либо одного способа интерпретации истории, что, естественно, сопровождается гносеологическим ригоризмом, т.е. решительным неприятием всех других возможных способов осуществления познавательной деятельности в исторической науке. Поэтому историки-«монисты» всегда рискуют остаться в рамках лишь частичной интерпретации истории, поскольку каждая из монистических теорий рассматривает свой срез исторической действительности или только в одном ракурсе. Тем самым исследователи, придерживающиеся принципа монистической интерпретации исторической реальности, фактически отказываются принимать во внимание те факторы, действующие в истории, которые в рамках их теоретических построений оказались несущественными. Однако, абсолютизируя когнитивные возможности своих частичных интерпретаций, они стремятся выдать их за единственно возможные теоретические реконструкции истории. В рамках экзистенциально-антропологической эпистемологии доминирует принцип плюралистической интерпретации исторической реальности. Согласно этому принципу история может мыслиться в многочисленных вариантах, каждому из которых соответствует свой собственный «наблюдатель» (в широком смысле – историческое сознание определенного сообщества)120. Методологический смысл принципа плюралистической интерпретации истории состоит в том, что в конкретной когнитивной ситуации применяется свой специфический ориентированный на решение определенных исследовательских задач способ изучения исторической реальности. Поэтому в ходе исторического исследования ученый, учитывая специфику его предмета и характер познавательных задач, сознательно выбирает те способы их решения, которые должны дать необходимый научный результат. При этом в зависимости от специфики предметной области и задач исследования историк легко переходит от одного типа интерпретации к другому, меняя методологические позиции. Вместе с тем принцип плюралистической интерпретации истории содержит требование, согласно которому любая из удачных интерпретаций исторической реальности является ограниченной, и поэтому не может быть экстраполирована в качестве универсальной методологии на весь процесс исторического познания. Таким образом, историк-«плюралист» придерживается принципа не универсальности той или иной методологии, основанной на абсолютизации ее познавательных возможностей, а их дополнительности как универсального принципа исторического исследования. Смысл методологической установки, связанной с плюралистической интерпретацией истории, состоит в том, что по отношению к предмету исторического исследования можно сформулировать множество исследовательских задач, приоритетность которых зависит от методологического сознания исследователя. Однако по отношению к определенному классу исследовательских задач применяется, как правило, свой специфический способ их решения, давший в рамках определенной познавательной парадигмы необходимый научный результат. Принцип плюралистической интерпретации истории имеет когнитивную сопряженность с такими концепциями онтологического содержания, как «многослойность социальной реальности» и «многолинейность социального развития». В частности, А.Г. Здравомыслов подчеркивает, что теоретический плюрализм в теории есть прежде всего результат признания «многослойности» социальной реальности121. «Многослойность» социальной реальности связана с тем, что каждое новое состояние общества сохраняет в себе так или иначе прежние свои состояния с их интересами, ценностными установками и символическими рядами. Важным следствием «многослойности» социальной реальности выступает ее многозначность. Поскольку социальность нагружена смыслами, которые субъект воспринимает в качестве оснований действия, то изменение социальной реальности, с этой точки зрения, есть изменение содержания смыслообразующих понятий. Поэтому многозначность социальной реальности является следствием вычленения каждым действующим субъектом в ее составе и конструкции собственного смысла. В исторической науке концепция «многослойности социальной реальности» трансформировалась в теорию «многомерности исторического процесса». «Многомерность, пишет Ю.А. Поляков, – это понимание исторического процесса как комплексного, отражающего многослойность всех существующих человеческих обществ и множественность влияющих на него локальных и всеобщих, постоянных и преходящих факторов». При этом он отмечает, что «при таком многообразии русел и факторов, из которых складывается исторический процесс, легко выделить одно из русел или гипертрофировать его роль, оставляя в тени другие, умаляя их значение, замалчивая их связи и взаимодействие»122. Теория «многолинейности» социального развития явилась результатом такого явления, как «открытие мира». Когда европейцы начали открывать мир, они столкнулись с огромным многообразием обществ, каждое из которых демонстрировало невероятное многообразие обычаев и ценностей. Эти общества возникли как следствие реализации многочисленных региональных вариантов развития. С течением времени внутренняя динамика этих обществ вела к возникновению различных линий развития, часто связанных с особенностями регионов, в которых культурное и социально-политическое развитие шло различными путями. Уже в 30-х г. ХХ в. Д. X. Стюард пришел к мысли о том, что социальная эволюция шла по различным направлениям, т.е. эволюция была многолинейной. Концептуально этот взгляд был оформлен К.Р. Холлпайком в середине 80-х гг. прошлого века в «Принципах социальной эволюции»123. В настоящее время эта теория получила реализацию в представлениях о поливариантности исторического процесса124 В последнее время стала складываться теория «нелинейной» социальной эволюции. Исследователи, придерживающиеся этой теории, считают возможным говорить не о линии или линиях социальной эволюции, а о непрерывном поле социальной эволюции как многомерном пространстве. При этом они отмечают, что в рамках этого поля мы вовсе не наблюдаем такой ситуации, при которой движение в любом направлении возможно в равной степени. Движение в некоторых направлениях в его рамках оказывается в принципе невозможным, в то время как движение в одном направлении будет менее вероятным, чем в другом. Поэтому переход к более адекватному пониманию социоэволюционных процессов может быть достигнут, на наш взгляд, через отказ как от однолинейных, так и многолинейных схем социальной эволюции и через последующую разработку ее нелинейных моделей125. Одной из особенностей сложившейся методологической ситуации в исторической науке является то, что «в современном научном мире, как подчеркивают некоторые исследователи, почти не осталось серьезных историков, которые бы с такой страстью, как еще совсем недавно, отстаивали тезис о возможности и необходимости единого подхода к истории, отражающего одну, единственно верную историческую теорию, способную охватить и передать весь широкий спектр многообразного и многослойного мира истории с его разнообразными особенностями, сложностями и противоречиями, не поддающимися никаким, даже самым основательным и тщательно продуманным, единым схемам и моделям развития»126. В результате в методологическом сознании историков наметился переход от монистической интерпретации истории к плюралистической. Этот переход соответствует той эпистемологической тенденции, существующей в современном научном познании, в которой наука открывает для себя множество реальностей и движение идет от одной-единственной истины и одного изначально данного мира к процессу порождения многообразия верных и при том конфликтующих миров как самодостаточных и внутренне согласованных реальностей. Отсюда вытекает вывод: признание множественности версий мира в различных концептуальных системах делает невозможным существования какого-либо полного описания реальности127. В философии существуют различные трактовки понятия «реальность». В рамках классической и неклассической рациональности реальность – это все существующее в действительности. При этом выделяются объективная, или материальная, реальность и субъективная, или духовная, реальность, которая, как правило, отождествляется с сознанием и его деятельностью128. Так, К.В. Хвостова отмечает, что под реальностью она понимает «некоторую данность, реконструируемую на основе источников, в ее феноменологическом разнообразии». Эта данность по природе своей плюралистична, и это, по ее мнению, порождает плюрализм исторических суждений. Тем самым плюрализм в историческом познании К.В. Хвостова объясняет «самим предметом исследования, т.е. множественностью исторической реальности во всех ее многообразных проявлениях»129. В постнеклассической рациональности историческая реальность – это продукт обусловленного социокульурной спецификой сознания, сопряженный с исторической действительностью. Отсюда вытекает идея множественности «возможных миров» и плюралистичности исторической реальности. Наиболее последовательное развитие эта идея получила в концепции Н. Гудмена, которая оказала большое влияние на современную философию и гуманитарные науки. Согласно Н. Гудмену, действительность не скрыта от нас; однако постигать ее можно не только одним способом, а множеством способов. Конечно, существуют системы, не согласующиеся с нашим опытом, но вместе с тем имеется и множество различных систем, которые «соответствуют миру, причем некоторые из них представляют собой полностью равнозначные альтернативы»130. В современной философии и методологии науки, как отмечают исследователи», системы знаний трактуются как знаковые системы: идеальные (смысловые) структуры знания в них изначально «привязаны» к языку, а не к реальности. (Правда, в этом случае, как считают некоторые исследователи, трудно объяснить, каким образом можно перейти от автономного «мира знаний» к реальности131). В такой эпистемологической ситуации формируется особый тип методологического сознания, который может быть описан следующими тезисами: 1. История как внешний для исследователя «мир прошлого» сама по себе не дает никаких гарантий адекватности исторического знания. 2. Об исторической реальности можно говорить на разных языках, в контексте различных теорий, с учетом различных перспектив. 3. В историческом исследовании теория определяет, что может (или должно) быть наблюдаемо в «мире прошлого». 4. Историческое познание, протекающее при определенных культурно-когнитивных условиях, обусловлено стилем мышления сообщества, к которому принадлежит ученый, и его интенциональными установками. 5. Исследователь, веря в целесообразность (или смыслосообразность) реального мира, создает картину истории в виде системы когерентных понятий и логически непротиворечивых умозаключений так, что, будучи поставленной на место реального «мира прошлого», эта картина посылает такие же личные его «послания», как и сам «мир». 6. Исторические знания как результат исследования всегда контекстуальны и индексикальны, поскольку они обусловлены познавательным контекстом и отмечены индексом схематизма, на основе которого они транслируются. 7. Исторические знания как репрезентации «мира прошлого» не являются его «репродукциями», «отражениями», поскольку эти репрезентации несут на себе «почерк» познающего. 8. Исторические знания, зависимые от контекста и перспективы, имеют статус конструкций, они концептуально относительны, их нельзя априори защитить от скептических возражений. 9. Исследователь, создавший «картину истории», может утверждать, не опасаясь фактических опровержений, что он в действительности познал некую сторону реального «мира прошлого», хотя это утверждение не может быть никогда прямо доказано. В рамках такого методологического сознания историческое исследование приобретает онтологическую «скромность»: оно утрачивает историю «саму по себе» в той мере, в какой историческая реальность трансформируется в знаки, символические формы и тем самым в разные «картины истории», из которых ни одна не может быть признана единственно правильной. «Мир прошлого» начинает встречать нас в разных ипостасях, которые исследователи выбирают для конкретной научной «встречи»132. В результате научное историческое сознание начинает приобретать последовательно антиномическое содержание. Гносеологические корни этого явления кроются в специфике взаимодействия субъекта и объекта в историческом познании. Эта специфика заключается в том, что, обращаясь к прошлому, историк, принадлежа обществу, не вполне принадлежит тому конкретному обществу, которое изучает. Он никогда не сможет стать современником тех исторических событий, которые являются предметом его исследования, а это означает, что время (со всем его содержанием) будет в определенной мере «псевдовременем», а историк – сотворцом новых смыслов. Это сопровождается высказываниями историков по поводу, как предмета исторического исследования, так и способа его изучения, которые носят антиномический характер. В литературе существует мнение, что «сами антиномии предполагают интуитивный выбор»133. Не отрицая значение «озарения» в историческом познании, все же заметим, что антиномические суждения носят вполне рассудочный характер. Эти суждения делаются историком в рамках определенного исторического и методологического сознания, хотя, разумеется, могут и выходить за его пределы – без этого не может быть творчества в науке. Об этом свидетельствуют те списки антиномий исторического познания, которые можно составить, анализируя научный дискурс134. Среди наиболее типичных антиномий предметного характера можно назвать следующие: Первая антиномия: 1) историк имеет дело с индивидом; 2) предметом исторического познания является общество. Вторая антиномия: 1) в истории существует только уникальное; 2) историческая наука изучает закономерное. Третья антиномия: 1) история имеет начало и конец, она ограничена во времени и локализована в пространстве; 2) выделить границы какого-либо исторического отрезка невозможно, всякая попытка такого рода – субъективная точка зрения того или иного историка. Четвертая антиномия: 1) все события в истории причинно обусловлены, в ней нет ни одного события, которое невозможно было бы описать, используя исключительно причинно-следственную систему координат; 2) из исторического описания принципиально неустранима свободная воля субъекта исторического процесса, поэтому исключительно детерминистское описание исторического процесса невозможно. Типичными антиномиями гносеологического характера являются: |
Программа для подготовки аспирантов специальности 07. 00. 09 «Историография,... «Историография, источниковедение и методы исторического исследования» (07. 00. 00 Исторические науки и археология) [Электронный ресурс]... | А. В. Карпов (отв ред.), Л. Ю. Субботина (зам отв ред.), А. Л. Журавлев,... ... | ||
Факультет глобальных процессов И. А. Алешковский (отв секр.), А. И. Андреев, Г. А. Дробот, А. В. Иванов, О. Г. Леонова, О. С. Сирота, А. Д. Урсул, А. Н чумаков,... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гений Гоголя: сборник со сценариями / Нефт межпосел б–ка; методико–библиографический отд.; сост и отв за вып. С. В. Миронова; отв... | ||
Литература, полученная в фонд Научной Библиотеки с мая по июль 2007 Музейное дело России. – 2 – е изд. / под общ ред. М. Е. Каулен (отв ред.), И. М. Коссовой, А. А. Сундиевой. – М., 2005. – 614с | Республики Новости в мире библиотек республики: экспресс-информация за первое полугодие 2011 года / сост. М. Н. Безидеева; под ред. С. Н. Эрдниевой;... | ||
Воронежская В 75 Воронежская книга 2006 : библиогр указ. / Воронеж обл универс науч б-ка им. И. С. Ни-китина; сост. М. Е. Зубарева; отв ред.... | Урок №23 Тема: «Городец» Учитель приглашает детей в гости к городецким мастерам и читает текст в учебнике (с. 106). Учащиеся рассматривают рисунки в учебнике... | ||
Предмет научного исследования реальные объекты или модели? Сущность и постановка исследовательской проблемы, целей и задач научного исследования | Методические указания по выполнению контрольных работ по экономике... Волков, О. И. Экономика предприятия (фирмы)/О. И. Волков, О. В. Девяткина. – М.: Инфра, 2008. – с. 654 | ||
Горюшкин А. А., Хуторецкий А. Б. Математические модели и методы исследования... Горюшкин А. А., Хуторецкий А. Б. Математические модели и методы исследования операций: курс лекций: Учеб пос. Новосиб национ иссл... | Сценарий урока -исследования по теме «Альтернативные пути развития... Кожевникова Н. Н., победитель конкурса учителей, внедряющих инновационные образовательные программы, 2011г | ||
Библиографический указатель издается с 1992 года Летопись печати Республики Ингушетия: гос библиогр указатель. 1998 / Нац б-ка Респ. Ингушетия; [сост.: М. С. Газгиреева; ред. Х.... | Волков Ю. Г. Социология: учебник / Ю. Г. Волков. Изд. 3-е, перераб и доп Матеріали підготовлені доцентом Макаренко В. А. – зам керівника науково-дослідного комітету сау «Джерелознавство та історіографія... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Философия. Под ред. В. П. Кохановского. Стр. 106-128. Подготовить краткий конспект | Проблемы филологического образования сборник научных трудов Проблемы филологического образования: Сб науч тр. / Отв ред проф. Л. И. Черемисинова; ред. Тарасова И. А., О. Я. Гусакова. — Вып.... |