Проект рабочей программы курса «История»
Скачать 0.5 Mb.
|
Материально-техническое обеспечение курса Вигасин А. А. «История древнего мира» 5 класс М.,Просвещение, 2012г Агибалова Е. В. «История средних веков» 6 класс М.,Просвещение, 2012г. Юдовская А.Я. «Новая история. 1500-1800 гг.» 7 класс, М.,Просвещение, 2012г. Юдовская А.Я. «Новая история. 1800-1913 гг.» 8 класс, М.,Просвещение, 2012г. Сороко-Цюпа О.С.«Новейшая история зарубежных стран XX - начало XXIв» 9класс, М.,Просвещение, 2012г. Данилов А.А. «История России с древнейших времен до конца XVI в.» 6 класс М. ,Просвещение, 2012 г. Данилов А.А. «История России. Конец XVI- XVIII век» 7 класс, М.,Просвещение, 2012 г. Данилов А.А. «История России. XIX век» 8 класс, М.,Просвещение, 2012 г. Данилов А.А. «История России. XX - начало XXIв», 9 класс,М.,Просвещение, 2012 г. Рязанцев Н.П. «Очерки по истории Ярославского края с древнейших времен до наших дней» 6-9 класс, Ярославль, 2012 г. Атласы, контурные карты, рабочие тетради к каждому комплекту учебников Планируемые результаты освоения учебного курса Формирование универсальных учебных действий Личностные универсальные учебные действия В рамках когнитивного компонента будут сформированы: - историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций - образ социально-политического устройства – представлении о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников - знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений - знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах и России - освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия - основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы: - гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну - уважение к истории, культурным и историческим памятникам - эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности - уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству - уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им - потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы: - готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и в классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях) - готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно решать конфликты - умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий - готовность к выбору профильного образования Выпускник получит возможность для формирования: - выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению - готовности к самообразованию и самовоспитанию - адекватной и позитивной самооценки - эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: - целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную - самостоятельно анализировать условия достижения целей на основе выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале - планировать пути достижения целей - уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им - принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия - адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы в исполнение как в конце действия, та и по ходу его выполнения - основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса Выпускник получит возможность научиться: - самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи - построению жизненных планов во временной перспективе - при планировании достижения цели самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения - выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ - основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач - адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности - прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения цели Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве - формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности - устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решения и сделать выбор - аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонента образом - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы - осуществлять контроль, коррекцию оценку действий партнера, уметь убеждать - работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми - использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей - отображать в речи содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи Выпускник получит возможность научиться: - учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию - понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы - продуктивно решать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов решения конфликтов - брать на себя инициативу в организации совместного действия - оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности - в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру информацию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка - устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений - в совместной деятельности четко формулировать цели группы и позволять ее участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: - основам реализации проектно-исследовательской деятельности - проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета - создавать и преобразовывать модели и схемы ля решения задач - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий - давать определения понятиям - устанавливать причинно-следственные связи - осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия - обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом - осуществлять сравнение, классификацию, сериацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций - строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей - объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования - основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения - структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий Выпускник получит возможность научиться: - основам рефлексивного чтения - ставить проблему, аргументировать ее актуальность - самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента - выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, явлений, процессов - организовывать исследование с целью проверки гипотез - делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации Предметные результаты История России. Всеобщая история. История Древнего мира. Выпускник научится: - определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н.э., н.э.) - использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, места важнейших событий - проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятников Древнего мира - описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры, рассказывать о событиях древней истории - раскрывать характерные, существенные черты: а)форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б)положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в)религиозных верований людей в древности - объяснять, в чем заключались назначения и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства - давать оценку наиболее значимым событиям и личностям древней истории Выпускник получит возможность научиться: - давать характеристику общественного строя древних государств - сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия - видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде - высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории История Средних веков. Выпускник научится: - локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории - использовать историческую карту как источник информации о территории, об исторических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др. - проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья - составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры, рассказывать о значительных событиях средневековой истории Раскрывать характерные, существенные черты: а)экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б)ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений представлений средневекового человека о мире - объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков - сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.) - давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков Выпускник получит возможность научиться: - давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток) - сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия - составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековья культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение История Нового времени. Выпускник научится: - локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени, соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время - использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизаций и др. - анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени - составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры, рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени - систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени - раскрывать характерные, существенные черты: а)экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б)эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.; в)развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г)представлений о мире и общественных ценностях; д)художественной культуры Нового времени - объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.) - сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические события и ситуации - давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени Выпускник получит возможность научиться: - используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время - использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиции автора и др.) - сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности - применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т.д. Новейшая история. Выпускник научится: - локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи, характеризовать основные этапы и отечественной и всеобщей истории XX начала XXI века, соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новейшее время - использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств в XX – начале XXI века, значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др. - анализировать информацию из исторических источников – текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи - представлять в различных формах описания, рассказа: а)условия и образ жизни людей различного социального положения в России и других странах в XX – начале XXI в.; б)ключевые события эпохи и их участников; в)памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи - систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе - раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в XX – начале XXI в. - объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и др.) - сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.) - давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории в XX – начале XXI в. Выпускник получит возможность научиться: - используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в XX – начале XXI в. - применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиции автора и др.) - осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литературе, электронных материалах, систематизировать и представлять ее в виде рефератов, презентаций и др. - проводить работу по поиску и оформлению материалов истории семьи, города, края в XX – начале XXI в. Методическое обеспечение курса «История Древнего мира 5 класс» Вигасин А. А. «История древнего мира» 5 класс М.,Просвещение, 2012г Поурочные разработки по истории Древнего мира по учебнику Вигасина А.А. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс, М.,Просвещение, 2012г. Атлас, контурные карты по истории Древнего мира Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, М.,Просвещение, 2011г. Примерная программа по истории 5-9 класс, М.,Просвещение, 2011г. Электронные ресурсы: http://fcior.edu.ru http://school-collection.edu.ru. http://festival.1september.ru http://pedsovet.org http://proshkolu.ru http://uchportal.ru |
Похожие:
 | Программа дисциплины «Всеобщая история (история мировых цивилизаций)»... Программа курса предназначена для студентов 4-го курса очного отделения исторического факультета Магнитогорского государственного... | | Паспорт рабочей программы междисциплинарного курса «Постановка голоса, вокальный ансамбль» Рабочая программа курса является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по специальности... |
 | Пояснительная записка Программа составлена на основе Примерной программы... Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по истории (Примерные программы по учебным предметам.... | | Рабочая программа учебного курса «История России. ХХ век» «История», программы курса «История России XX век» С. И. Козленко, Н. В. Загладина, Х. Т. Загладиной для 9 класса общеобразовательных... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Аннотация... Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Экономическая теория (микро-, макроэкономика, мировая экономика)» | | Рабочая программа по истории для 6 класса (с подробным календарно-тематическим планированием) А. А. Данилов «История России 6-9 классы», Вигасин А. А. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений.... |
| Пояснительная записка рабочая программа курса «История» для 7 класса... «Новая история» 7 класс под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной (История Программы общеобразовательных учреждений М.: Просвещение,... | | Пояснительная записка к рабочей учебной программе по истории 11 класс Мо РФ 2004 г., авторской программы «Программа курса 10 11 классы». Н. В. Загладин». М г., авторской программы «История России. ХХ... |
| Пояснительная записка к рабочей программе по Всеобщей истории. История... В. А. Ведюшкин Программы для общеобразовательных учреждений. История 6 кл. М.: Просвещение, 2008г и авторской программы «История... | | Планы семинарских занятий по курсу «Отечественная история» («История»,... Примерные планы семинарских занятий составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «История» для студентов I курса... |
| Рекомендации по составлению рабочей программы учебной дисциплины в пгсга Для кафедр и ппс вуза наличие рабочей программы учебной дисциплины является обязательным условием, допускающим чтение курса по данной... | | Пояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени (7 класс) Программы для общеобразовательных учреждений. Новая история 1500-1800 гг 7 кл. М.: Просвещение, 2008г под редакцией А. Я. Юдовской,... |
| Программа курса Новосибирск 2005 Программа курса «История отечественного... Программа курса «История отечественного востоковедения» для студентов отделения «Востоковедение» | | Паспорт рабочей программы элективного курса стр. 4 Структура и содержание элективного курса Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупненной... |
| Изложение содержания рабочей программы од. А. 01 по дисциплине «История и философия науки» «История и философия науки» основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального | | Содержание рабочей программы Пояснительная записка 2 Содержание учебного предмета, курса 20 В соответствии с Положением моу гимназия «О механизме создания рабочей программы» утверждённым 14. 09. 2009 г., составлена рабочая... |
