№ урока
|
Тема урока
|
Демонстрации
|
Дом.задания
|
Требования к уровню подготовки
|
Форма контроля
|
Знать понятия, термины, события:
|
Уметь:
|
1
|
Периодизация всемирной истории. Особенности истории России
|
Атлас «История древнего мира», «История России с древнейших времен до конца XVIII века»
|
§1-4, составление развернутого плана
|
История России-часть всемирной истории. История региона-часть истории России. Исторические источники о прошлом нашей Родины. Факторы и проявления единства и многообразия всемирной истории. Различные подходы к периодизации всемирно-исторического процесса
|
Соотносить единичные исторические факты и общие явления; излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий
|
Понятийный диктант
|
2
|
Закономерности и случайности в жизни народов
|
Атлас «История древнего мира», «История Средних веков», «История Нового времени 1500-1800», «История Нового времени 1800-1918», «Новейшая история»
|
§2-3, составление развернутого плана
|
Проблема движущих сил исторического развития в философии XVIII-ХIХ вв. -Джон Локк, Жан-Жак Руссо, Иммануил Кант, Георг Гегель, Мари Франсуа Аруэ. Становление и развитие материалистических взглядов на мир - Аристотель, Шарль Луи де Монтескье, Иоганн Гердер, Карл Маркс, Фридрих Энгельс, Макс Вебер. Философия истории ХХ в: Цивилизационный подход к истории. Джамбатиста Вико, Н.Я.Данилевский, Освальд Шопенгауэр, Арнольд Тойнби, Л. Н. Гумилев. Этапы развития человечества - первобытная эпоха, история Древнего мира, Средних веков, Новое и Новейшее время. Периодизация Новейшей истории
|
Указывать особенности исторических взглядов эпохи Просвещения; новое в понимании вопроса о месте личности в истории немецким философом И.Кан том; исторический процесс по Гегелю; давать определение понятий; объяснять сущность марксистских взглядов на историческое развитие; работать с историческими источниками; работать со схемами, таблицами
|
Заполнение таблицы
|
3
|
Первобытная эпоха
|
Атлас «История древнего мира»
|
§4-5, вопросы 1-3
|
Этапы становления человека - Чарльз Дарвин. Происхождение человеческих рас. Человек осваивает свою планету – эпоха мезолита, наскальная живопись, магия, фетишизм, тотемизм, вожди, жрецы. Человек и природа: первый конфликт – появление земледелия и скотоводства. Аграрно-скотоводческие культуры, развитие ремесла, торговли. Переход от матриархата к патриархату. Наступление энеолита - образование союзов племен, освоение металлов
|
Указывать факторы, способствовавшие зарождению имущественного неравенства и появлению частной собственности
|
Ответы на вопросы, беседа
|
4
|
Деспотия Востока
|
Атлас «История древнего мира»
|
§6, вопросы 1-3
|
Предпосылки возникновения государств. Рабовладение и общественные отношения в Древнем мире. Культура и верования в Древнем Египте. Особенности развития деспотий древности. Военные деспотии Древнего мира
|
Указывать причины слабости деспотических государств древности; давать характеристику деспотиям
|
Зaполнение таблицы, анализ документов, ответы на вопросы
|
5
|
Расширение ареала цивилизации
|
Атлас «История древнего мира»
|
§7-8, заполнение таблицы
|
Древняя Индия. Китай в эпоху древности
|
Рассказывать об особенностях развития Древней Индии; определять особенности цивилизации Древнего Китая; делать выводы об отличиях новых религий от прежних верований
|
Зaполнение таблицы, анализ документов, ответы на вопросы
|
6
|
Города-государства Греции и Италии
|
Атлас «История древнего мира»
|
§9-10, вопросы 1-3
|
Античная Греция. Города-государства Греции. Города-государства Италии. Основание Рима. Греко-персидские войны (V в. до н. э.). Пелопонесские войны IV-V вв. до и. э. Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского
|
Рассказывать о вариантах развития древнегреческого полиса; определять общее в развитии римского и афинского полисов и чем они отличались; представлять пирамиду социальной структуры римского общества; условия установления республики; объяснять, почему в античную эпоху велись войны за господство над Средиземноморьем
|
Опрос, заполнение таблицы, анализ документов
|
7
|
Возвышение Рима. Итоги античной эпохи в истории человечества
|
Атлас «История древнего мира»
|
§11-13, составление развернутого плана
|
Образование и распад державы Александра Македонского. Господство над Италией. Пунические войны. Кризис Римской империи. Становление Римской империи. Народы Европы в начале новой эры. Кочевые племена Азии и Китая. Начало Великого переселения народов. Возникновение христианства. Рим от золотого века к упадку. Кризис Римской империи. Христианство в Римской империи. Падение Западной Римской империи
|
Указывать причины и результаты Греко персидских войн; объяснять, почему высокоразвитые греческие полисы оказались покорены небольшой Македонией; рассказывать о подчинении Римом Италии; определять преимущества римского военного строя по сравнению с греческой фалангой; указывать факторы, обусловившие кризис Римской республики; делать сравнительный анализ причин кризиса полисного устройства и отличительные черты в развитии полисов; определять, почему реформы братьев Гракхов не могли предотвратить кризиса римского полиса; давать оценку деятельности Сумы, Цезаря, Октавиана
|
Практическая работа
|
8
|
Период раннего средневековья (V-X века)
|
Атлас «История средних веков»
|
§15-17, вопросы 1-3
|
Принципы периодизации Средних веков. Мир глазами средневекового европейца. Доколумбовы цивилизации Америки. Древние цивилизации Африки. Социально-экономические отношения в раннее Средневековье. Особенности феодальных отношений. Религиозная и светская власть в Европе. Норманнские завоевания и создание Священной Римской империи
|
Рассказывать о доколумбовых цивилизациях Америки; характеризовать положение зависимого населения и характеризовать роль христианской церкви; объяснять, почему норманнские завоевания привели к усилению королевской власти на германских землях
|
Отвечать на вопросы
|
9-10
|
Восточные славяне в VIII-IX веках. Появление государства Русь. Первые русские князья. Древнерусское государство при Святославе и Владимире
|
Атлас «История России с древнейших времен до конца XVIII века»
|
§5-8, составление развернутого плана
|
Предпосылки складывания Древнерусского государства (социально-экономические, социально-политические, духовные, внешнеполитические). Этапы складывания государства. Возникновение ядра восточнославянского государства. Данные «Повести временных лет». Теории возникновения государства у восточных славян (норманнская, антинорманнская, современные теории) Деятельность первых русских князей(укрепление власти киевского князя, отношения с Византией, отношения с востoчными соседями, итоги правления).
|
Характеризовать этапы складывания государства у восточных славян; находить оценочные суждения в учебной и справочной литературе по проблеме теорий происхождения государства у восточных славян; выявлять предпосылки образования древнерусского государства; сопоставлять процесс образования древнерусского государства и европейских государств периода средневековья; используя знания курса «Обществознание», выявлять признаки древнерусского государства
|
Характеристика этапов складывания древнерусского государства. Анализ теорий происхождения государства, выявление собственной позиции по данной проблеме
|
11
|
Правление Ярослава Мудрого. Развитие феодальных отношений при Ярославичах
|
Атлас «История России с древнейших времен до конца XVIII века»
|
§9-11, анализ «Русской Правды»
|
Междоусобные войны на Руси. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого. «Русская Правда». Неравенство русского общества ХI - первой четверти XII в. Возникновение феодальной земельной собственности. Власть и церковь
|
Давать определение понятиям: междоусобные войны, династический брак, «Русская Правда», кормление, вотчина; называть причины междоусобных войн, их основных участников; разъяснять сущность порядка наследования киевского престола (очередного и по старшинству); называть основные категории населения Киевской Руси
|
Работа с документом
|
12
|
Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах
|
Атлас «История России с древнейших времен до конца XVIII века»
|
§12-13, составление развернутого плана
|
Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Междукняжеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав», «поучение Владимир Мономаха»
|
Называть основные категории населения Киевской Руси
|
Анализ документов, беседа
|
13
|
Политическая раздробленность Руси
|
Атлас «История России с древнейших времен до конца XVIII века»
|
§14-16, вопросы 1-3
|
Причины распада древнерусского государства. Сущность процесса политической раздробленности
|
Называть причины политической раздробленности; понимать и объяснять сущность политической раздробленности; разъяснять значение Любечского съезда князей 1097 г.; характеризовать предпосылки политической раздробленности (формирование местных княжеских династий, укрепление местного боярства, развитие ремесла и торговли, изменение положения и роли Киева, духовные предпосылки); сопоставлять процесс раздробленности Древнерусского государства и Европейских государств, определять сходства и различия; высказывать оценочные суждения о положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности на Руси
|
Беседа
|
14
|
Культура Руси IX-XIII веков
|
Атлас «История России с древнейших времен до конца XVIII века»
|
§17-18, вопросы 1-3
|
Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности
|
Давать определение понятиям: культура, житие, икона, фреска, миниатюра; называть памятники древнерусской культуры (архитектурные, литературные); называть основные литературные жанры, раскрывать их содержание; разъяснять особенности деревянного зодчества, изобразительного искусства, декоративно-прикладного искусства; выявлять особенности древнерусской культуры; определить влияние Византии на культуру Древней Руси; подчеркнуть влияние языческой традиции на христианскую культуру Руси; доказать присутствие языческого элемента в современной культуре; разработать проект по теме урока
|
Разработка проектов по теме урока
|
15-16
|
Монголо-татарское нашествие на Русь. Натиск завоевателей на северо-западной границе России. Первые схватки с литовцами и крестоносцами
|
Атлас «История России с древнейших времен до конца XVIII века»
|
§19, вопросы 1-3
|
Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада
|
Проследить по исторической карте завоевание монголами русских княжеств (битва на Калке, разгром Рязанского княжества, разорение Владимирской земли, попытка похода на Новгород); на основе данных учебника определить причины поражения русских земель
|
Участие в дискуссии
|
10 класс (очная форма обучения)
