Тема урока
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
(учащиеся должны знать/уметь)
|
Информ. сопровождение
|
Дата проведения
|
|
|
Раздел I. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества ( 13 часов)
|
1-2
|
Мир в начале XX в. Становление индустриального общества. Научно-технический прогресс в к. XIX - начале XXвв.. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Урок-
лекция
|
знать:
- империализм, колония, метрополия, модернизация, индустриальное общество, вторая промышленная революция, экспансия.
уметь:
- раскрывать сущность процесса модернизации, характеризовать проявления модернизации в различных сферах европейского общества начала XX в.;
- сравнивать опыт модернизации в странах Европы и США; по результатам сравнения составлять синхронистическую таблицу.
- классифицировать страны по эшелонам капиталистического развития.
- выявлять и аргументировано доказывать свою позицию
|
Презентация
|
04.09
|
|
3
|
Изменения социальной структуры индустриального общества.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с документами. Практикум.
|
|
09.09
|
|
4-5
|
Первая мировая война 1914-1918гг. Основные этапы развития системы международных отношении в к.XIX середине XX вв. Мировые войны в истории человечества. Социально-психологические, демографические, экономические и политические причины войны.
|
2
|
Уроки изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Лекция. Практикум - работа с документами
|
Знать/уметь:
- давать определение понятиям: территориальный раздел мира, империалистическая война, позиционная война, пацифизм, система коллективной безопасности, Вер-сальско-Вашингтонская система, Лига Наций;
- излагать, события Первой мировой войны в хронологической последовательности. Продуктивны и:
- выявлять основные противоречия между мировыми державами;
- выявлять причины вооруженных конфликтов в начале XX в.;
- на основе анализа учебного материала выявлять причины войны, излагать ход военных действий, определять последствия Первой мировой войны.
- участвовать в разработке мини-проектов по теме
|
ЦОР
|
23.10
28.10
|
|
6
|
Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма.
|
1
|
Комбинированный урок
|
лекция
|
Знать/уметь:
- излагать суть общественно-политических течений: марксизма, ревизионизма, социал-демократии.
- объяснять, почему созданная К. Марксом теория получила широкое распространение в XX в.;
- различать понятия: «марксизм как теория» и «марксизм как идеология»;
- объяснять причины революционного и реформистских вариантов образования национальных государств.
|
Презентация
|
11.11
|
|
7
|
Экономическое и политическое развитие стран Запада 1920-1930 -е гг. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок-
лекция
|
Знать: определение понятиям: кейнсианство, политика «Нового курса»; кризис
Уметь: излагать суть политических концепций: либерализм, социал-демократия, консерватизм.
- на основе анализа документов и дополнительного материала составление сравнительной таблицы «Политические режимы индустриальных стран в первые десятилетия XX в.»;
- объяснять причины экономического кризиса 1929-1933гг и его последствий для стран Запада, пути выхода из кризиса;
- раскрывать суть теории Д. Кейнса, высказывать оценочное суждение об актуальности данной теории для современной России
|
Презентация
|
27.11
|
|
8
|
Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Фашизм в Италии и Германии. Модели ускоренной модернизации в XX в. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с документами. Беседа
|
Знать/уметь:
- давать определение понятиям: тоталитаризм, фашизм. Продуктивный: - разъяснять причины подъема фашистского движения в Италии и Германии в 1920-1930-е гг.;
- разъяснять суть идеологии фашизма;
- сравнивать пути прихода к власти Муссолини и Гитлера;
- определять, чем они различаются.
- объяснять, почему тоталитарная идеология не нашла распространения в наиболее развитых индустриальных странах;
- проводить социологический опрос по теме «Распространение фашистских идей в современном мире»
|
ЦОР
|
11.12
|
|
9
|
Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок-
семинар
|
|
16.12
|
|
10
|
Международные отношения 1920-1930 гг
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок-
лекция
|
Знать/уметь:
- называть причины Второй мировой войны. Продуктивный:
- раскрывать причины Второй мировой войны, определять, отличались ли они от причин Первой мировой войны;
- характеризовать дипломатические шаги Запада в ответ на агрессивные действия Германии, Японии, Италии, определять, почему они не привели к предотвращению войны
|
Презентация
|
25.12
|
|
10-12
13
|
Вторая мировая война 1939-1945 гг. Социально-психологические, демографические, экономические и политические причины войны.
|
4
|
Урок изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Практикум. Работа с текстом учебника, картами.
Видео - урок
|
Знать/уметь:
- излагать события Второй мировой войны в хронологической последовательности.
- характеризовать обстановку накануне войны, выделять цели воюющих сторон;
- анализировать по заданным критериям периодизацию войны; - характеризовать взаимоотношения стран антигитлеровской коалиции и тройственного союза;
- разъяснять различные точки зрения на вклад стран антигитлеровской коалиции в победу над фашизмом.
- участвовать в разработке и презентации проекта по теме
|
|
30.12
13.01
15.01
|
|
14
|
Общественное сознание и духовная культура в первой половине XX в. Формирование неклассической научной картины мира. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XXвв. Мировоззренческие основы реализма и модернизма.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок-
семинар
|
Знать/уметь:
- называть основные достижения мировой культуры в первой половине XX в. выявлять важнейшие изменения в духовной жизни, культуре стран мира в первой половине XX в.;
- определять, какие проблемы отразило развитие философской, социальной мысли.
- участвовать в разработке и презентации проекта по теме
|
ЦОР
|
03.02
|
|
РАЗДЕЛ II. Человечество на этапе перехода к информационному обществу.
|
15
|
Международные отношения во второй половине XX в.
|
1
|
Комбинированный урок
|
лекция
|
Знать/уметь:
- давать определение понятиям: «холодная
война», гонка вооружения, милитаризация
экономики;
- излагать основные события «холодной
войны» в хронологической последовательности
- разъяснять, на каких условиях велась
- определять причины международных
кризисов периода «холодной войны»;
- характеризовать события «холодной войны»
|
Презентация
|
05.02
|
|
16-19
|
Страны Запада во второй половине XX в. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока.
Системный кризис индустриального общества на рубеже 60-70-х гг. Периодизация НТР.
|
4
|
Комбинированный урок
|
Лекция. Работа с текстом учебника
|
Знать/уметь:
- разъяснять взаимосвязь экономических
кризисов и модели социально-
экономического и политического развития.
|
Презентация
|
10.02
|
|
20
|
Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства.
|
1
|
Комбинированный урок
|
практикум. Работа с учебником в группах
|
Знать/уметь:
- называть новые черты политического
развития стран Европы и Америки.
- характеризовать социально-политическое развитие стран;
- выявлять и анализировать новые черты
в политическом развитии.
- высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки
|
ЦОР
|
12.02
|
|
21
|
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.
|
1
|
Комбинированный урок
|
лекция
|
Знать/уметь:
- давать определение понятиям: экономический кризис, НТР, «общество всеобщего благоденствия», информационная революция.
- выявлять причины, сущность, последствия НТР.
- характеризовать основные направления НТР.
- объяснять особенности процесса глобализации.
|
Презентация
|
10.03
|
|
22-24
|
Страны Восточной Европы во второй половине XX в.
|
3
|
Комбинированный урок
|
групповая работа с текстом учебника.
|
Знать/уметь:
- называть новые черты политического и
социально-экономического развития стран
Восточной Европы в 40-90-е гг.
- характеризовать социально-политическое
развитие стран;
- выявлять и анализировать новые черты
в политическом развитии.
- высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки
|
|
12.03
|
|
25-27
|
Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в. «Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.
|
3
|
Комбинированный урок
|
Групповая работа. Разработка и презентация проектов по теме
|
Знать/уметь:
- называть ключевые события истории стран Азии, Африки, Латинской Америки.
- выявлять этапы освобождения стран Азии и Африки;
- характеризовать данный процесс;
- разъяснять сущность проблем модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки.
- дискутировать по проблеме выбора освободившимися странами путей и моделей развития
|
Презентация
|
17.03
|
|
28-29
|
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.
|
2
|
Урок изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Семинар
|
Знать/уметь:
- давать определение понятиям: глобализация, глобальные проблемы современности.
- характеризовать основные проблемы современности.
- прогнозировать пути решения глобальных проблем
|
ЦОР
|
21.04
23.04
|
|
30-31
|
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.
|
2
|
Урок изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления знаний
|
лекция
|
Знать/уметь: давать определение понятиям: экуменизм, религиозный фундаментализма и националистический экстремизм;
- определять взаимосвязь и особенности истории России и мира;
- представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,
- формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.
|
Презентация
|
14.05
19.05
|
|
32-33
|
Итоговое обобщение
|
2
|
Итоговый урок
|
Итоговое тестирование
|
|
|
21.05
|
|
34
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
|
|
|
