§8
16
|
|
|
Жизнь египетского вельможи
|
Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники.
|
Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.
|
Тест
|
§9
|
|
|
|
Религия древних египтян
|
Религия древних египтян. Обожествление фараонов.
|
Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян.
|
Устный опрос
Тест
|
§10
|
17
|
|
|
Искусство Древнего Египта
|
Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи
|
Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации
|
Самостоятельная работа
|
§11
|
|
|
|
Письменность и знания древних египтян
|
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
|
Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации
|
Фронтальный опрос.
|
§12
|
18
|
|
|
Древнее Двуречье
|
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.
|
Умение работать с исторической картой. Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ.
|
Беседа
Тест
|
§13
|
19
|
|
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
|
Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве.
|
Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи. Умение читать несложные карты и картосхемы
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
§14
|
|
|
|
Финикийские мореплаватели
|
Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Колония
|
Уметь читать историческую карту; анализировать исторический источник.
|
Творческое задание
|
§15
|
20
|
|
|
Библейские сказания
|
Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей. Ветхий завет, миф, заповеди, предание, завет
|
Умение давать развернутый ответ и отзыв на него Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий.
|
Тест Исторический диктант
|
§16
|
|
|
|
Царство Давида и Соломона
|
Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.
|
Уметь читать историческую карту. Умение составлять рассказ на основе текста учебника
|
Работа по карточкам
|
§17
|
21
|
|
|
Ассирийская держава
|
Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала.
|
Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника.
|
Беседа
Тест
|
§18
|
22
|
|
|
Персидская держава «Царя царей»
|
Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска.
|
Умение работать с историческим источником Уметь читать историческую карту; оперировать датами.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
§19
|
23
|
|
|
Природа и люди Древней Индии
|
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования.
|
Умение сравнивать природные условия разных стран Анализировать исторический источник.
|
Устный опрос
|
§20
|
24
|
|
|
Индийские касты
|
Касты. Религиозные верования. Будда.
|
Давать самостоятельную оценку явлениям.
|
Беседа
|
§21
|
25
|
|
|
Китайский мудрец Конфуций
|
Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Хуанхэ, Янцзы, Конфуций
|
Умение правильно показывать на карте исторические объекты Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
|
Тест
|
§22
|
26
|
|
|
Первый властелин единого Китая
|
Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока. Гунны
|
Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы.
|
Исторический диктант
|
§23
|
27
|
|
|
Греки и критяне
|
Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода.
|
Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Умение правильно показывать на карте исторические объекты
|
Беседа Исторический диктант
|
§24
|
28
|
|
|
Греки и критяне
Микены и Троя
|
Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война.
|
Характеризовать события и их участников на основе текста учебника.
|
Письменная работа
|
§25
|
29
|
|
|
Поэмы Гомера «Илиада»
|
Троянская война в поэме Гомера.
|
Пересказывать текст; анализировать источник. Умение делать выводы
|
Тест
|
§26
|
|
|
|
Поэмы Гомера «Одиссея»
|
Троянская война в поэме Гомера.
|
Пересказывать текст; анализировать источник. Умение делать выводы
|
Беседа
|
§27
|
30
|
|
|
Религия древних греков
|
Религия Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях.
|
Работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделять главное
|
Устный опрос
Тест
|
§28
|
31
|
|
|
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
|
Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Полис, демос, ареопаг, архонты
|
Умение использовать исторические документы как источник знаний Уметь читать историческую карту; давать самостоятельную оценку явлениям.
|
Беседа Исторический диктант
|
§29
|
|
|
|
Зарождение демократии в Афинах
|
Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Демократия, реформы
|
Умение давать характеристику Анализировать исторический источник.
|
Творческое задание
|
§30
|
32
|
|
|
Древняя Спарта
|
Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание. Илоты
|
Умение анализировать ответы одноклассников Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
|
Самостоятельная работа
|
§31
|
33
|
|
|
Основание греческих колоний
|
Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы. Скифы
|
Умение читать несложные карты ; пересказывать текст учебника.
|
Историческая игра
|
§32
|
34
|
|
|
Олимпийские игры в древности
|
Олимпийские игры - общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям.
|
Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя Умение выделять главное
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
§33
|
35
|
|
|
Победа греков над персами в Марафонской битве
|
Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад.
|
Умение анализировать исторические документы Уметь читать историческую карту.
|
Решение исторических задач
|
§34
|
36
|
|
|
Нашествие персидских войск на Элладу
|
Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков.
|
Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
|
Беседа
|
§35
|
37
|
|
|
В гаванях афинского порта Пирей
|
Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов.
|
Умение обобщать и формулировать несложные выводы Анализировать исторический источник; делать выводы.
|
Тест
|
§36
|
38
|
|
|
В городе богини Афины
|
Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры.
|
Умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия Раскрывать содержание иллюстрации.
|
Игра «Жили ли они?»
|
§37
|
39
|
|
|
Культура древней Греции
|
Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии.
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой Пересказывать текст учебника.
|
Устный опрос Исторический диктант
|
§38
|
|
|
|
В театре Диониса
|
Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона».
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой Пересказывать текст учебника.
|
Устный опрос
|
§39
|
40
|
|
|
Афинская демократия при Перикле
|
Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин.
|
Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы.
|
Беседа
Тест
|
§40
|
41
|
|
|
Города Эллады подчиняются Македонии
|
Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра.
|
Уметь читать историческую карту; делать выводы.
|
Письменная работа
|
§41
|
42
|
|
|
Поход Александра Македонского на Восток.
|
Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии.
|
Умение оценивать деятельность исторического деятеля Уметь читать историческую карту; делать выводы.
|
Решение исторических задач
|
§42
|
43
|
|
|
В древней Александрии Египетской
|
Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные
|
Умение работать с иллюстрациями учебника Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
|
Тест
|
§43
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45
|
|
|
Древний Рим
|
Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.
|
Умение сравнивать природные условия двух стран Уметь читать историческую карту; делать выводы.
|
Беседа Исторический диктант
|
§44
|
46
|
|
|
Завоевание Римом Италии
|
Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией.
|
Умение распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп Уметь читать историческую карту;
|
Устный опрос
|
§45
|
|
|
|
Завоевание Римом Италии
|
Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско.
|
Сравнивать
исторические явления, выделяя сходства и отличия.
|
Устный опрос
|
§46
|
47
|
|
|
Вторая война Рима с Карфагеном
|
Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Западном Средиземноморье.
|
Умение выделять главное из рассказа учителя Уметь читать историческую карту; оперировать датами.
|
Беседа
|
§47
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
|
48
|
|
|
Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II веке до нашей эры
|
Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.
|
Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание иллюстрации
|
Решение исторических задач
|
§48
|
49
|
|
|
Рабство в Древнем Риме
|
Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах.
|
Умение обобщать отдельные события Раскрывать содержание иллюстрации.
|
Самостоятельная работа
|
§49
|
50
|
|
|
Земельный закон братьев Гракхов
|
Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев.
|
Умение работать с историческим источником Давать самостоятельную оценку явлениям.
|
Тест
|
§50
|
51
|
|
|
Восстание Спартака
|
Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины.
|
Умение правильно показывать на карте исторические объекты
|
Дискуссия
|
§51
|
52
|
|
|
Единовластие Цезаря
|
Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря.
|
Пересказывать текст учебника;
делать выводы. Умение правильно употреблять исторические термины
|
Беседа
|
§52
|
53
|
|
|
Установление империи в Риме
|
Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа.
|
Умение составлять сложный план параграфа Давать самостоятельную оценку явлениям.
|
Устный опрос
|
§53
|
54
|
|
|
Соседи Римской империи в первые века нашей эры
|
Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов.
|
Умение давать оценку деятельности историческому деятелю Уметь читать историческую карту.
|
Тест
|
§54
|
55
|
|
|
В Риме при императоре Нероне
|
Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой Давать самостоятельную оценку явлениям.
|
Опрос Исторический диктант
|
§55
|
56
|
|
|
Первые христиане и их учение
|
Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан.
|
Умение составлять рассказ Пересказывать текст учебника;
делать выводы.
|
Беседа
|
§56
|
57
|
|
|
Расцвет Римской империи во 2-м веке
|
Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме.
|
Сравнивать
исторические явления; делать выводы.
|
Устный опрос
|
§57
|
58
|
|
|
Вечный город и его жители
|
Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой
делать выводы.
|
Устный опрос
|
§58
|
59
|
|
|
Римская империя при Константине
|
Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь.
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой Сравнивать
исторические явления; делать выводы.
|
Беседа
|
§59
|
60
|
|
|
Взятие Рима готами
|
Разделение империи. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.
|
Умение формулировать несложные выводы Уметь оперировать датами; делать выводы.
|
Решение исторических задач
|
§60
|
61
|
|
|
Восточная Римская империя при Юстиниане
|
Восстания в провинциях. Вторжение варваров. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.
|
Умение работать с исторической картой Сравнивать исторические явления; делать выводы
|
Беседа Исторический диктант
|
§61
|
62-63
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: Древний Рим»
|
Тестирование по теме
|
Сравнивать исторические явления; делать выводы
|
тест
|
|
64-65
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: Древний мир »
|
Тестирование по главам1-6
|
Сравнивать исторические явления; делать выводы
|
Исторический диктант
|
|
66-67
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: Древний мир »
|
Тестирование по главам 7-10
|
Умение работать с учебной и дополнительной литературой
делать выводы.
|
Решение исторических задач
|
|
68
|
|
|
урок контроля по теме: Древний мир
|
Тестирование
|
Умение работать с историческим источником
|
Игра-путешествие
|
|
