Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.
Скачать 0.49 Mb.
|
| Тема 2 Строительство новой Европы (8 часов) Консульство и образование наполеоновской империи | 1 | Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн (показывать на карте). Высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с историческим документом | ||||||||||
| 10 | 6.10-10.10 | | 5 | Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. | 1 | Знать причины ослабления империи Наполеона. Описывать условия в жизни империи.Называть (показывать на карте) основные военные сражения. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу | ||||||
| 11 | | | 6 | Англия: сложный путь к величию и процветанию | 1 | Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и пока- зывать на карте основные направ- ления внешней политики; уметь работать с исто- рическим доку- ментом | ||||||
| 12 | 13.10-17.10 | | 6 | Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 года к новому политическому кризису | 1 | Определять ха- рактер политиче- ского устройства; объяснять причи- ны политического кризиса; решать познавательные задания | ||||||
| 13 | | | 7 | Франция: революция 1848г. и Вторая империя | 1 | Объяснять причи- ны европейских революций; назы- вать причины из- менений в поли- тическом строе; умение устанав- ливать причинно- следственные связи | ||||||
| 14 | 20.10-24.10 | | 7 | Германия: на пути к единству | 1 | Называть причины необходимости объединения Германии. Называть этапы борьбы за объединение. Давать характеристику деятельности «железного канцлера» | ||||||
| 15 | | | 8 | «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» | 1 | Выделять общие черты и различия национального объединения Гер- мании и Италии; умение устанав- ливать причинно- следственные связи; делать вы- воды и обобщения. Называть прави- телей и государст- венных деятелей | ||||||
| 16 | 27.10-31.10 | | 8 | Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. | 1 | Называть причины и последствия войны для Фран- ции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возмож- ного развития международных отношений | ||||||
| 17 | | | 9 | Тема 3: Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX веков. Успехи и проблемы индустриального общества (5 часов) Германская империя в конце XIX – начале XX вв. борьба за место под солнцем. | 1 | Знать государственное устройство; особенности инду- стриализации;ос- новные черты национализма; характер внешней политики. Аргументировать и высказывать свою точку зрения. Показывать на карте колонии |
| 18 | | | 9 | Великобритания: конец Викторианской эпохи | 1 | Называть особен- ности развития ка- питализма в Анг- лии; показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей |
| 19 | 10.11-14.11 | | 10 | Франция: Третья республика | 1 | Называть особен- ности развития капитализма; ос- новные реформы. Показывать на карте колонии . Называть прави- телей и государ- ственных деятелей |
| 20 | | | 10 | Италия: время реформ и колониальных захватов | 1 | Рассказывать о развитии страны после объединения, этапах развития модернизации. Давать оценку роли государства в процессе индустриализации. |
| 21 | 17.1121.11 | | 11 | От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса | 1 | Называть причины крушения империи Габсбургов, рассказывать о событиях, приведших к началу Первой мировой войны |
| № | План | факт | неделя | Раздел, тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки учащихся | ||||||
| 22 | | | 11 | Тема 4: Две Америки (3 часа) США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики | 1 | Сравнивать разницу в развитии Севера и Юга, называть этапы Гражданской войны, давать оценку отмене рабства. | ||||||
| 23 | 24.11-28.11 | | 12 | США: империализм и вступление в мировую политику | 1 | Называть причины быстрого экономического развития, признаки монополистического капитализма, особенности политического развития. Характеризовать этапы включения США в мировую политику | ||||||
| 24 | | | 12 | Латинская Америка в XIX – начале XX веков: время перемен | 1 | Объяснять причи- ны освободитель- ного движения в колониях; осо- бенности развития экономики регио- на | ||||||
| 25 | 1.12-5.12 | | 13 | Тема 5: Традиционные общества в XIX веке: новый этап колониализма (3 часа) Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника» | 1 | Называть причины реформ и их по- следствия. Объяснять особенности экономического развития. Описывать изме- нения в образе жизни общества. Определять при- чины и характер внешней политики | ||||||
| 26 | | | 13 | Китай: сопротивление реформам | 1 | Объяснять особенности развития Китая, причины превращения Ки- тая в полуколо- нию; составлять сравнительную таблицу | ||||||
| 27 | 8.12-12.12 | | 14 | Индия: насильственное разрушение традиционного общества | 1 | Называть особен- ности развития; решать познава- тельные задания. Уметь делать со- общения | ||||||
| 28 | | | 14 | Африка: континент в эпоху перемен | 1 | Рассказывать об особенностях развития африканских государств, причинах их завоевания европейскими странами. Назвать этапы борьбы за независимость. | ||||||
| 29 | 15.12-19.12 | | 15 | Тема 6: Международные отношения в конце XIX – начале XX веков (2 часа) Международные отношения: дипломатия или войны? | 1 | Давать характеристику международным отношениям рубежа 19-20вв. называть противоречия, приведшие к Первой мировой войне. Называть военно-политические блоки, давать оценку факту их создания. | ||||||
| 30 | 22.12-26.12 | | 15 | Урок контроля и оценки знаний учащихся по курсу «История Нового времени. 1800 – 1913гг.» | 1 | | ||||||
История России (40 часов)
| № | Дата проведения | | Раздел, тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки учащихся | |
| план | факт | Неделя | ||||
| 1 | 12-16.01 | | 1 | Вводный урок | 1 | Умение работать с исторической картой. Сравнивать территорию Российского государства в разные периоды |
Тема 1: Россия в первой половине XIX века (19 часов)
| № | план | факт | неделя | Раздел, тема | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки учащихся |
| 2 | | | 16 | Внутренняя политика Александра 1 в 1801 – 1806 годах | 1 | Знать годы царствования Александра 1; называть характерные черты внутренней политики Александра 1. Определять пред- посылки и содержание реформаторских проектов М. М. Сперанского, причины их неполной реализации и последствия принятых решений |
| 3 | 19-23.01 | | 16 | Внешняя политика в 1801 – 1812 годах | 1 | Называть основ- ные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней политики страны; оценивать ее ре- зультативность |
| 4 | | | 17 | Реформы М.М.Сперанского | 1 | Знать основные положения проекта политической реформы, называть причины отставки Сперанского и результаты отказа от реформ. |
| 5 | 26.01-30.01 | | 17 | Отечественная война 1812 года | 1 | Знать хронологи- ческие рамки Оте- чественной войны 1812 г.; планы сторон, характер войны, ее основные этапы; полководцев и участников войны; называть и пока- зывать по карте основные сражения |
| 6 | | | 18 | Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825 гг. | 1 | Объяснять цели и результат загра- ничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях |
| 7 | 2-6.02 | | 18 | Внутренняя политика Александра 1 в 1815 – 1825гг. | 1 | Объяснять причи- ны и последствия изменения внутри- политического курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней поли- тики |
| 8 | | | 19 | Социально – экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года | 1 | Называть харак- терные черты социально-экономического развития после Отечествен- ной войны 1812г.; объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг. |
| 9 | 9.02-13.02 | | 19 | Общественное движение при Александре 1 | 1 | Называть причины возникновения общественного движения; основы идео- логии, основные этапы развития общественного движения |
| 10 | | | 20 | Династический кризис 1825г. Выступление декабристов | 1 | Объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов |
| 11 | 16.02-20.02 | | 20 | Внутренняя политика Николая 1 | 1 | Знать годы царствования Николая 1; называть харак- терные черты внутренней политики Николая 1 |
| 12 | | | 21 | Социально – экономическое развитие в 20 – 50 – е гг. XIX века | 1 | Называть харак- терные черты со- циально- экономического развития; знать финансовую политику Е. Ф. Канкрина |
| 13 | 23.02-27.02 | | 21 | Внешняя политика Николая 1 в 1826 – 1849гг. | 1 | Называть основ- ные направления (и показывать на карте) внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада |
| 14 | | | 22 | Общественное движение в годы правления Николая 1 | 1 | Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку |
| 15 | 30.02-4.03 | | 22 | Крымская война 1853 – 1856гг. Оборона Севастополя | 1 | Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора |
| 16 | | | 23 | Образование и наука | 1 | Называть выдающихся представителей и достижения российской науки |
| 17 | 7.03-11.03 | | 23 | Русские первооткрыватели и путешественники | 1 | Называть выдающихся путешественников и ученых ,их открытия. |
| 18 | | | 24 | Художественная культура | 1 | Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры |
| 19 | 14.03-18.03 | | 24 | Быт и обычаи | 1 | Уметь давать сравнительную характеристику быту и образу жизни различных слоев населения |
| 20 | | | 25 | Повторительно – обобщающий урок по теме «Россия в первой половине XIX века» | 1 | |
Похожие:
 | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.... |
 | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.... |
| Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.... |
| Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «гимназия №139» приволжского района г. Казани | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1 |
| Рабочая программа по истории для 9 класса составлена в соответствии... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на основании авторской... |
| Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Рабочая программа предназначена для обучающихся 8-х классов основной общеобразовательной школы. Программа рассчитана на 70 часов... | | Рабочая программа по истории для 5 класса составлена в соответствии... Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на... |
| Рабочая программа по истории для 5 класса составлена в соответствии... Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на... | | Рабочая программа по истории для 9 класса составлена в соответствии... Европе 20 – 30-х гг., распад колониальных империй после Второй мировой войны и др. Региональный интегрированный компонент (москвоведение)... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории для 6 класса составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного... | | Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе федерального... Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года, Программы общеобразовательных... |
