Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в новейшее время»
Скачать 1.61 Mb.
|
ТЕМАТИКА ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ (ВКР)
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля / дисциплины А) Основная литература
Б) Дополнительная литература
в) информационное обеспечение (Интернет-ресурсы, программные средства, мультимедиа технологии) Интернет-ресурсы: Электронные библиотеки: Европейская история - http://library.byu.edu/~rdh/ Европейский обзор - http://www.europeonline.com/ Информация о G8 - http://www.g7.utoronto.ca/ История США - http://www.msstate.edu/archives/ Канал истории - http://www.historychannel.com Корейская война - http://www.onramp.net/~hbarker/ Мировая политика - http://www.globalpolicy.org/resource/ Проект "Холодная война" - http://cwihp.si.edu Ресурсы по истории - http://kuhttp.cc.ukans.edu/history/ Сеть "История" - http://www.thehistorynet.com США - ЕС - http://www.usia.gov/topical/pol/atlcomm/ Официальные страницы Британия - http://www.number-10.gov.uk Германия - http://www.government.de Италия - http://www.italyemb.nw.dc.us/italy/ США - http://www.whitehouse.gov Франция - http://www.sv.vtcom.fr/ftv/pres/ely/ Международные организации ВТО - http://www.wto.org Гринпис - http://www.greenpeace.org ЗЕС - http://www.weu.int Европейский Союз - http://europa.eu.int МБРР - http://www.worldbank.org МВФ - http://www.imf.org Международная Амнистия - http://www.oneworld.org НАТО - http://www.nato.int ООН - http://www.un.org ОЭСР - http://www.oecd.org Сеть международных организаций - http://www.ned.org ЮНКТАД - http://www.unicc.org/unctad 9. Материально-техническое обеспечение ОМ / УД Полноценное материально-техническое обеспечение изучения учебной дисциплины «История стран Запада в новейшее время» достигается наличием в археологическом музее исторического факультета МГГУ им. М.А. Шолохова следующих технических средств обучения: телевизор – 1 шт., видеомагнитофон – 1 шт., магнитофон – 1 шт., диапроектор с набором слайдов – 1 шт., интерактивная доска – 1 шт.
(Методические рекомендации для преподавателей и студентов) Методические рекомендации по организации изучения ОМ / УД для преподавателей Учебная дисциплина «История стран Запада в новейшее время», важнейшая составная часть исторического образования, изучается на 4 курсе очного отделения и на 5 курсе заочного отделения исторического факультета. Преподавание данной дисциплины имеет своей целью дать знания по наиболее значимому кругу проблем, рубежными среди которых, знаменующими качественные изменения в развитии общества, являются, с одной стороны, Первая мировая война 1914-1918 гг., с другой, начало XXI в., – время становления мировых хозяйственных систем современного типа. Во время изучения данной учебной дисциплины главное внимание уделяется знакомству с историографией основных проблем новейшей истории стран Запада; рассмотрению основных закономерностей и особенностей социально-экономического развития стран Европы и Америки; выявлению причин появления авторитарных и тоталитарных режимов в Европе и Америке в первой половине ХХ в.; изучению процесса формирования новой социальной структуры западного общества, социальных движений, обусловивших переход правящих кругов индустриально развитых стран Запада к политике реформизма; анализу закономерностей становления современного демократического государства, в том числе связанных с ним ключевых понятий и принципов; подробной характеристике основных идейно-теоретических и идейно-политических течений данного периода и ознакомлению с политическими портретами важнейших деятелей этой эпохи; анализу изменений в сфере международных отношений за весь период новейшей истории. Для того чтобы дать студентам целостное представление о развитии европейского и американского обществ, объяснение ведется на основе сочетания страноведческого и проблемного принципов, формационного и цивилизационного истолкования, то есть утверждения понимания о Новейшей истории, в том числе как процессе возрастания цивилизованности – расширении социально-экономических и политических свобод, развитии наук и искусств, повышении культуры, улучшении нравов и т.д. Событийная сторона вопроса в основном излагается сокращенно; преподаватель может регулировать ее по своему усмотрению. В разделах курса, посвященных революционным процессам и буржуазным преобразованиям, например, выделены наиболее типичные, общие для различных стран аспекты проблемы. Целесообразно, поэтому, подчеркнуть и обосновать факт их повторяемости, сопоставить и выяснить специфические их особенности. В частности, дать сравнительную характеристику экономического и социально-политического состояния ведущих стран Европы и Америки в периоды до и после Первой и Второй мировых войн. Большое внимание в курсе уделяется социально-политическим и политико-экономическим идеям, порожденным Новейшим временем и давшим концептуально-теоретическую основу для развития капитализма; идеологическим предпосылкам революций – либерализму, национализму, социализму и коммунизму, выяснению в каждом из национальных их вариантов общего и особенного; вопросам развития науки и художественной культуры, одним из основополагающих также в деле формирования учителя-историка. Следует учитывать специфику проведения занятий на очном и заочном отделениях исторического факультета. Методические рекомендации по организации изучения ОМ / УД для студентов Основной формой работы студента является работа на лекции, изучение конспекта лекций их дополнение, рекомендованной литературы, активное участие на практических и семинарских занятиях. Но для успешной учебной деятельности, её интенсификации необходимо учитывать следующие субъективные факторы: 1. Знание школьного программного материала, наличие прочной системы зияний, необходимой для усвоения основных вузовских курсов. Это особенно важно для основных исторических дисциплин. Необходимо отличать пробелы в знаниях, затрудняющие усвоение нового материала, от малых способностей. Затратив силы на преодоление этих пробелов, студент обеспечит себе нормальную успеваемость и поверит в свои способности. 2. Наличие умений, навыков умственного труда: а) умение конспектировать на лекции и при работе с книгой; б) владение логическими операциями: сравнение, анализ, синтез, обобщение, определение понятий, правила систематизации и классификации. 3. Специфика познавательных психических процессов: внимание, память, речь, наблюдательность, интеллект и мышление. Слабое развитие каждого из них становится серьезным препятствием в учебе. 4. Хорошая работоспособность, которая обеспечивается нормальным физическим состоянием. Ведь серьезное учение – это большой многосторонний и разнообразный труд. Результат обучения оценивается не количеством сообщаемой информации, а качеством ее усвоения, умением ее использовать и развитием у себя способности к дальнейшему самостоятельному образованию. 5. Соответствие избранной деятельности, профессии индивидуальным способностям. Необходимо выработать у себя умение саморегулировать свое эмоциональное состояние и устранять обстоятельства, нарушающие деловой настрой, мешающие намеченной работе. 6. Овладение оптимальным стилем работы, обеспечивающим успех в деятельности. Чередование труда и пауз в работе, периоды отдыха, индивидуально обоснованная норма продолжительности сна, предпочтение вечерних или утренних занятий, стрессоустойчивость на экзаменах и особенности подготовки к ним, 7. Уровень требований к себе, определяемый сложившейся самооценкой. Адекватная оценка знаний, достоинств, недостатков - важная составляющая самоорганизации человека, без нее невозможна успешная работа по управлению своим поведением, деятельностью. Одна из основных особенностей обучения в высшей школе заключается в том, что постоянный внешний контроль заменяется самоконтролем, активная роль в обучении принадлежит уже не столько преподавателю, сколько студенту. Зная основные методы научной организации умственного труда, можно при наименьших затратах времени, средств и трудовых усилий достичь наилучших результатов. Эффективность усвоения поступающей информации зависит от работоспособности человека в тот или иной момент его деятельности. Работоспособность – способность человека к труду с высокой степенью напряженности в течение определенного времени. Различают внутренние и внешние факторы работоспособности. К внутренним факторам работоспособности относятся интеллектуальные особенности, воля, состояние здоровья. К внешним: - организация рабочего места, режим труда и отдыха; - уровень организации труда - умение получить справку и пользоваться информацией; - величина умственной нагрузки. Выдающийся русский физиолог Н.Е. Введенский выделил следующие условия продуктивности умственной деятельности: - во всякий труд нужно входить постепенно; - мерность и ритм работы. Разным людям присущ более или менее разный темп работы; - привычная последовательность и систематичность деятельности; - правильное чередование труда и отдыха. Отдых не предполагает обязательного полного бездействия со стороны человека, он может быть достигнут простой переменой дела. В течение дня работоспособность изменяется. Наиболее плодотворным является утреннее время (с 8 до 14 часов), причем максимальная работоспособность приходится на период с 10 до 13 часов, затем послеобеденное (с 16 до 19 часов) и вечернее (с 20 до 24 часов). Очень трудный для понимания материал лучше изучать в начале каждого отрезка времени (лучше всего утреннего) после хорошего отдыха. Через 1-1,5 часа нужны перерывы по 10-15 мин, через 3-4 часа работы отдых должен быть продолжительным – около часа. Составной частью научной организации умственного труда является овладение техникой умственного труда. Физически здоровый молодой человек, обладающий хорошей подготовкой и нормальными способностями, должен, будучи студентом, отдавать учению 9-10 часов в день (из них 6 часов в вузе и 3-4 часа дома). Любой предмет нельзя изучить за несколько дней перед экзаменом. Если студент в году работает систематически, то он быстро все вспомнит, восстановит забытое. Если же подготовка шла аврально, то у студента не будет даже общего представления о предмете, он забудет все сданное. Следует взять за правило: учиться ежедневно, начиная с первого дня семестра. Время, которым располагает студент для выполнения учебного плана, складывается из двух составляющих: одна из них – это аудиторная работа в вузе по расписанию занятий, другая – внеаудиторная самостоятельная работа. Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются во время учебных занятий по расписанию, на этих же занятиях преподаватель осуществляет контроль за самостоятельной работой, а также оказывает помощь студентам по правильной организации работы. При изучении данной учебной дисциплины важно понимать, что она является базовой по отношению ко многим дисциплинам, которые ещё предстоит освоить, поэтому пробелы в знаниях могут привести к отсутствию понятийной и методологической основы для дальнейшего развития. Поэтому необходимо с особой тщательностью подходить к изучению каждого раздела, каждой учебной темы и в случае необходимости обязательно обращаться за консультацией к преподавателю. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в... Целью изучения дисциплины является систематизированное изучение экономического, политического и социального процесса развития стран... | | Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в... Целью изучения дисциплины является систематизированное изучение экономического, политического и социального процесса развития стран... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Запада в новое время» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Запада в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
 | Учебно-методический комплекс по История мировой и Отечественной культуры. Запад, новейшее время Учебно-методический комплекс по дисциплине «История мировой и отечественной культуры. Запад, новейшее время» составлен в соответствии... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф новая и новейшая... Федоров в. Е., к ф н., доцент, зав кафедрой социально-гуманитарных дисциплин ноу впо мибо | | Учебно-методический комплекс по модулю м в1 «Политическая и социально-экономическая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю б2 «Актуальные проблемы исторических... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Целью курса «Новейшая история стран Запада» является ознакомление студентов с основными закономерностями и спецификой социально-экономического... |
