Управление образования Альметьевского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
“Новонадыровская средняя общеобразовательная школа”
Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:
на заседании ШМО Зам. Директора поУВР Директор МБОУ
Протокол № 1 от ___________/Г.А.Газизова/ “Новонадыровская СОШ”
“_____”_______2012г “_____”_______2012г. ___________ И.М.Миназов
_________/А.С Якупова/ “_____” _________2012
Рабочая учебная программа
история
10 класс
Составитель учитель истории и обществознания
I кв.категории Мусина Р.Г.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
“31”августа 2012г.
2012 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории в 10 классе разработана на основе:
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. №1089
Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории, (приказ Минобразования и науки России от 09.03. 2004 № 1312)
Инструктивно-методического письма МОиН РТ от 16.10.2009г. №7831/9 «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году»
«Изменения, которые вносятся в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 5 марта 2004 г.
№ 1089», приказа МО и Н РФ №39 от 24.01.2012 г.
Базисного учебного плана РТ
Образовательной программы МБОУ «Новонадыровская СОШ».
Учебного плана МБОУ «Новонадыровская СОШ» на 2012/2013 учебный год. Приказ №122 от 31.08.2012г.
Положения школы «О рабочей программе педагога».
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Содержание Всеобщей и Отечественной истории изложено в виде двух курсов. Этому соответствует существующая ныне система раздельных учебников по Всеобщей истории и истории России. Изучение содержательной линии «история татарского народа и Татарстана» включено в курс Отечественной истории. Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.
В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении отечественной, в т.ч. региональной, и всеобщей истории, лучшей организации познавательной деятельности школьников. Распределение содержания исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики классов. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.
Структурирование учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных примерной программой, определения последовательности изучения этого материала, путей формирования системы знаний, умений и навыков, способов деятельности, развития и социализации учащихся составлено с учетом использования УМК, рекомендованных и допущенных МО и Н РФ, согласно Федеральному перечню учебников на 2012-2013учебный год.
Цель
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности
Требования к уровню подготовки учеников 10 класса
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Учебно- методическое обеспечение
Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в., М.: Русское слово, 2008
Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в., М.: Русское слово, 2009
Сахаров А.Н. История России. XVII - XIX вв., М.: Русское слово, 2009
Гилязов И.А. Пискарев В.И. Хузин Ф.Ш. История Татарстана и татарского народа с древнеших времен до конца XIX в. 10 класс. К «Хәтер»2008г.
НОРМЫ ОЦЕНОК (КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ)
Оценка устного ответа учащихся Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка самостоятельных письменных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Содержание программы.
Согласно инструктивно-методического письма МОиН РТ от 16.10.2009г. №7831/9 «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» на изучение истории в 10 классе отводится - 70 часов в год, из расчета 2 часа в неделю. Всеобщая история (с древнейших времен до середины XIX в.) - 24 часа, История России (с древнейших времен до середины XIX в.), включая историю татарского народа и Татарстана - 46 часов Количество часов на изучение истории в 10 классе по учебному плану МБОУ «Новонадыровская СОШ» на 2012/2013 учебный год рассчитана на 70 часов. Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2часа в неделю)
№ п\п
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Форма организации учебных занятий
|
|
|
теория
|
практика
|
1
|
История как наука
|
2
|
|
|
2
|
Древнейшая история человечества
|
2
|
|
|
3
|
Цивилизации Древнего мира и Средневековья
|
10/1
|
10
|
1
|
4
|
Новое время: эпоха модернизации
|
10
|
|
|
5
|
История России – часть всемирной истории
|
2
|
|
|
6
|
Народы и древнейшие государства на территории России (включая историю татарского народа и Татарстана)
|
4/1
|
4
|
1
|
7
|
Русь в IX – начале XII вв. (включая историю татарского народа и Татарстана)
|
4/1
|
4
|
1
|
8
|
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв(включая историю татарского народа и Татарстана)
|
8/1
|
8
|
1
|
9
|
Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (включая историю татарского народа и Татарстана)
|
9/2
|
10
|
1
|
10
|
Россия в XVIII – середине XIX вв(включая историю татарского народа и Татарстана) .
|
9/2
|
10
|
1
|
11
|
Итого
|
70
|
|
| |
