Факультет журналистики и социологии кафедра теории и практики электронных средств массовой информации
Скачать 2.28 Mb.
|
Темы для эссе
|
Контрольные вопросы для самопроверки| Роль субъекта в семиотической ситуации | Характеристика ситуации |
| Обладатель умственного образа объекта, информации о нем | Познавательная ситуация |
| Получатель, адресат, интерпретатор другим субъектом транспортированной информации | Коммуникативная ситуация |
| Создатель, генератор знака или систем знаков и их передатчик | Управленческая ситуация |
2. Знак и информация
Знак выступает в качестве носителя информации, что может быть отражено в следующих информационных схемах:
память – это хранилище информации;
понимание – раскодирование информации;
мышление – обработка информации;
знак – носитель, хранитель, транслятор, организатор информации;
значение – инвариант информации;
коммуниканты – передатчики и реципиенты информации.
Совокупность знаков образует знаковую систему или язык. Знаку присуща двусторонность. С одной стороны, знак материален (имеет план выражения или денотат). С другой стороны, знак является носителем нематериального смысла (имеет план содержания). Таким образом, то, заместителем чего является знак, называется денотатом, а представление, которое вызвано знаком – концептом или смыслом. Эту сторону знака изучает семантика. А истинность и ложность высказывания – вопросы достоверности отражения действительности средствами знаковой системы изучает прагматика.
Готлоб Фреге – немецкий философ и логик, один из основателей логической семантики представил структуру знака в виде так называемого «треугольника Фреге». В нем простым языковым знаком выступает слово. Например, слово «дом». В качестве смысла будет выступать само понятие «дом», а в качестве денотата некий абстрактный дом. Если знаком будет выступать предложение, то смыслом будет высказанное суждение, а денотата может быть два – истинность или ложность высказывания, то есть соответствие и несоответствие высказанного суждения реальному положению вещей. Знаки различаются по совокупности признаков.
Одна из наиболее известных классификаций знаков принадлежит американскому философу Чарльзу Сандерсу Пирсу. Он делит знаки на три основных группы:
1)иконические знаки – план выражения которых похож на план содержания (портреты, фотографии и т.д.).
2)конвенциональные (условные) знаки – план выражения которых не имеет ничего общего с планом содержания. Это большинство слов любого языка.
3)индексальные знаки – план содержания которых связан с планом выражения по смежности, отчасти похож.
Также существуют классификации знаков, составленные:
по признаку системности: системные знаки (входящие в систему – музыка, речь, языки и др.) и внесистемные знаки (относительно свободные, не противопоставляемые никаким другим знакам или самостоятельно образующие группы – остатки некоторых знаковых систем или знаки, созданные в небольших группах – междометия, жесты, восклицания и т.д.);
по степени выраженности смысла: символы (форма максимально отражает значение - геральдика, эмблемы и т.д.); диакритики (нет прямой связи между формой и значением).
Информация и сообщение. Абстрактная информация передается при помощи конкретного сообщения. Это одно из основных правил публичной коммуникации. Для передачи одной и той же информации может существовать несколько разных сообщений (на разных языках и т.д.).
При характеристике сообщения необходимо учитывать два аспекта: семантический и эстетический. Семантический аспект позволяет охватить все стандартное в сообщении, придающее ему универсальный характер. Это стандартное передается при помощи заданного набора знаков, поэтому и является столь знакомым. Эстетический же аспект связан с тем, что отправитель сообщения – журналист или публичный коммуникатор – может варьировать знаки и тем самым свободно интерпретировать в целом сообщение. Важно только не переступить границы понимаемого аудиторией в сообщении.
Если то, что вы предлагаете в своем варианте сообщения, будет понятно и узнаваемо аудиторией, вы можете быть уверены в эффективности передаваемого сообщения. Если же ваши креативные изыскания выходят за рамки понимаемого, то тогда говорить об эффективности публичной коммуникации затруднительно. Стандартные знаки, которые вы используете в сообщении, имеют свою норму свободной изменчивости (А. Моль), которая допускает те или иные отклонения от нормы, свойственные всему живому на Земле.
Сообщения, которые передают одну и ту же информацию называют эквивалентными. Они образуют целый класс эквивалентных сообщений. Однако может существовать и обратный процесс – одно и то же сообщение может содержать и передавать различную информацию. Здесь необходимо говорить об интерпретации сообщения, что отражено в правиле интерпретации: Решающим для связи между сообщением N и информацией I является некое отображение α, которое представляет результат договоренности между отправителем и получателем сообщения или предписанное обоим.
Если мы формулируем сообщение на некотором языке, то высказывание «Х понимает язык А» выражает тот факт, что лицо Х знает правило интерпретации для всех или для большинства сообщений, формулируемых на данном языке. Чем больше интерпретаций имеет (или может иметь) сообщение, тем выше степень отвлеченности информации.
Для того чтобы проверить истинность или ложность высказанного суждения и соответственно истинность или ложность передаваемой в сообщении информации, требуется сравнение, по крайней мере, двух мнений или двух свидетельств. Это также своеобразное правило публичной коммуникации. В нем отражаются такие характеристики информации как объективность и достоверность.
3.Информация и коммуникация: сопоставление понятий.
Коммуникация наряду с информацией является одним из центральных понятий, включенных в человеческую деятельность во всех ее проявлениях.
В основе коммуникационных процессов лежит информационный обмен, а коммуникационный процесс описывается как структурная система, включающая коммуникационное начало – коммуникаторов и тех, на кого направлено действие коммуникаторов – массовые аудитории. Имеет место коммуникационное взаимодействие, характеризующееся как массовое общение, проявляющееся в разных формах: межличностной, групповой и массовой. И уровни общения, которые соответствуют формам: микроуровень (общение, в котором в качестве субъектов выступают отдельные личности); мидиуровень (общение, в котором в качестве субъектов выступают целевые социальные группы); макроуровень (общение, в котором в качестве субъектов выступают массовые аудитории). Таким образом, можно утверждать, что массовое общение – это своеобразная многоканальная система коммуникативной деятельности, имеющая своей целью взаимодействие людей.
Порождение нового коммуникационного пространства вызывает к жизни и новые формы его существования, что связано с новыми политико-экономическими условиями в жизни государства и общества. А если меняется организация политической системы общества, то, значит, меняется и структура, и концепция коммуникаций внутри этой системы, и уровни ее взаимодействия с другими системами.
Отечественный исследователь коммуникации Юрий Буданцев выделил четыре исторически сложившиеся коммуникационные системы, которые соответствуют развитию той или иной общественно-экономической формации и имеют свои собственные каналы, отличающие ее от других (Таблица 2.2.) .
Таблица 2.2
Исторические типы коммуникационных систем
(по Ю. Буданцеву)
| Системы СМК | Наименование ОЭФ | Характерные каналы коммуникации |
| ССМК-1 | Первобытное общество | Массовые действия карнавального типа. Народные шествия. Обряды. Народный театр. |
| ССМК-2 | Эпоха разложения первобытной общины | Театрализованные представления. Религиозная служба. Различные собрания формальных и неформальных групп. |
| ССМК-3 | Эпоха становления классового общества | Библиотеки. Выставки. Музеи. Наглядная агитация. |
| ССМК-4 | Эпоха господства современных классовых обществ | Трансформация естественных СМК в технические |
Часто коммуникация отождествляется с информационным процессом, хотя выделяются и ее специфические особенности. Однако характеризовать массовую информационную деятельность без понятия коммуникации нельзя, особенно, если речь идет о публичных сферах.
Итак, коммуникация может быть представлена как процесс, протекающий на разных уровнях – межличностном, групповом, массовом. В основе лежит коммуникационный обмен, который может быть представлен как своеобразный образец мышления человека, как некая многоуровневая характеристика процессов порождения текстовых форм - текстов и процессов восприятия этих текстов. Таким образом, в основе коммуникации лежит информационный процесс порождения и восприятия текстовой формы.
4. Журналистская информация: особенности и специфические характеристики
Журналистская информация рассматривается в системе публичных коммуникаций как тип социальной информации. Социальная информация – это информация, изучающая, описывающая и отражающая социальные процессы и явления с целью осуществления и контроля эффективности социальной политики, оценки состояния и развития общества, измерения основных показателей уровня жизни.
Специфика информации в журналистике обусловлена как процессом ее создания (нацеленность на массовость, злободневность и ценность на уровне общественных интересов), так и процессом ее передачи (посредством системы средств массовой информации).
Социальная информация – содержательный аспект социальной коммуникации. Она вплетена в процесс коммуникации, неразрывно связана со средствами и каналами сбора, обработки, распространения и хранения информации, не существует без них, проявляется в них, оказывает на них постоянное воздействие и находится, в свою очередь, под воздействием с их стороны. А массовая коммуникация – это исторически сложившийся и развивающийся во времени технически опосредованный процесс создания, хранения, распределения, распространения и восприятия информации и обмена ею между социальным субъектом (коммуникатором) и объектом (коммуникантом).
Массовая коммуникация рассматривается как аспект массовости сознания, наряду с массовой культурой. Массовое сознание тесно связано с уровнем производительных сил, который достигнут человечеством, с развитием научно-технической базы информационных процессов в обществе. Оно существует во всех типах современных обществ. Американский социолог Д. Белл в своих работах представил своеобразную классификацию понятий, которые отражают сущность массового сознания, согласно исследованиям известных философов и социологов Запада. Эти понятия помещены в таблицу-матрицу 2.3.
Таблица 2.3
Теории и концепции массового сознания (по данным Д.Белла)
| Характе-ристика массового сознания / Авторы концепции | «Недиффе-ренцирован-ное множест-во» | «Сужде-ние некомпе-тентных» | «Механи-зирован-ное общество» | «Бюрокра-тическое общество» | «Толпа» |
| Г. Блумер | Гетерогенная аудитория СМК, противостоя-щая классам и другим относительно гомогенным сегментам общества | | | | |
| Х. Ортега-и-Гассет | | Низкое качество современ-ной цивилиза-ции, являюще-еся результа-том ослабле-ния руководя-щих позиций просве-щенной элиты | | | |
| Ф.Г. Юнгер | | | Человек является придатком машины, дегумани-зирован-ным элементом технологии | | |
| Г. Зиммель М. Вебер К. Мангейм | | | | Отличающе-еся широко расчленен-ной органи-зацией, в ко-торой при-нятие реше-ний допу-скается исключи-тельно на высших эта-пах иерархии | |
| Э. Ледерер Х. Арендт | | | | | Общест-во, где отсут-ствуют разли-чия, однооб-разно, бесцель-но, отчуж-дено, недоста-ток интег-рации |
Массовое сознание определяется как особый тип общественного сознания. В.Ж. Келле считал, что общественное сознание отражает общественное бытие не в том смысле, что оно не может отражать ничего другого, а в том, что лишь, исходя из общественного бытия, мы можем правильно и научно понять содержание и форму, структуру и особенности развития общественного сознания. Эта материалистическая концепция дает представление об обществе как целостном образовании – системе, которая не существует вне составляющих ее элементов и в то же время не сводящейся к ним. Эта система наделена характеристиками, свойственными ей именно как целому.
В обществе существуют общественное и индивидуальное сознание, ясно прослеживается их диалектика (Таблица 2.4.).
Таблица 2.4
Диалектика общественного и индивидуального сознания
| Общественное сознание | Индивидуальное сознание |
| Совокупность разнообразных духовных образований (идей, взглядов, представлений, норм, чувств, верований и т.д.), имеющая непосредственно или опосредованно общественный характер, т.е. свойственный обществу в целом или входящий в его состав различным социальным множеством (общностями). | Совокупность тех же элементов сознания, однако, свойственных лишь одному, данному индивиду и, следовательно, отличающая его в силу уникальности, неповторимости от всех других индивидов, живущих в обществе, в том числе входящих вместе с ним в те или иные социальные общности. |
Общество предстает как единый организм и поэтому необходимо учитывать, что его внешние проявления предопределяются внутренними процессами. А участниками этих внутренних процессов являются члены общества как представители и носители общественного сознания.
В этом контексте центральная роль принадлежит массовой информации. Именно она поддерживает и направляет круговорот мнений. К наиболее часто выделяющимся функциям массовой информации в современном обществе относят функцию ранжирования и аккумуляции. Аккумулируются сведения об определенных данностях – характеристиках объектов, с целью приведения их в соответствие с некоторой статистической нормой. Ранжируются представители общественного сознания и общественного мнения, особенно на уровне их информированности об образе потребления. Общество потребителей рождает и особые потребности. Информационный продукт на сегодняшний день – журналистская массовая информация становится востребованным тогда, когда соответствует потребительским интересам. Информационный продукт – журналистский текст – содержит несколько характеристик информации. Один из подходов к рассмотрению этих характеристик связан с семиотикой. В соответствии с семиотическим подходом информация в информационном журналистском продукте может быть представлена в трех аспектах: прагматическом, семантическом и синтаксическом.
Прагматический аспект отражает эффективность информации, содержащейся в тексте. Такие ее слагаемые как важность, полезность для аудитории. Все это в целом получило название прагматической адекватности. Проявляется прагматическая адекватность в условиях информативности: декодируемости (понятности, доступности информации для аудитории); небанальности (новизне); релевантности (степени соответствия информации интересам и потребностям аудитории).
Семантический аспект выражается в понятии «семантической адекватности» и отражает смыcл, содержание информации. Рассматривается семантическая адекватность посредством структурных элементов, в которые входят четыре основных типа информации: дескриптивная (или описательная); прескриптивная (или предписывающая); валюативная (оценивающая); нормативная (указывающая на способ действия). Последовательность типов информации, их расположение в информационном продукте являются способом выражения тех или иных мыслей, решения тех или иных журналистских информационных задач.
Синтаксическая адекватность журналистского информационного продукта связана с упорядочиванием его структурных элементов. Их соотнесенность выражается в гармоничности самого текста, в его композиционном строении и в его идейной направленности. Синтаксическая адекватность строится на своего рода формуле текста, в которой отражаются степени соотнесенности того или иного типа информации, преобладание одного над другим.
Разнообразие вариантов построения информационных структур делает и сами информационные продукты разнообразными. А зависит это разнообразие от многих факторов, к основным из которых можно отнести факторы субъективности (личностного восприятия события); идеологичности (соответствие идеологии СМИ); технологичности (соответствии технологическим возможностям информационного процесса, связанным с техническими способами передачи информации).
Лабораторная работа 2.1
Типы и виды информации в журналистском тексте
Задание: определить типы и виды информации в журналистском тексте, обеспечивающие его информативность с точки зрения семиотического подхода.
Цель работы: сформировать навыки и умения оценки журналистской информации на основе анализа информативности материалов СМИ.
Задачи:
а) освоить слагаемые информативности журналистского материала;
б) рассмотреть типы и виды журналистской информации, обеспечивающие информативность материала;
в) провести типовой и видовой анализ информации в журналистском тексте;
г) составить информативную модель журналистского текста.
Алгоритм работы
Выберите два журналистских материала, объемом не менее 300 строк, опубликованных в общественно-политической газете или журнале. Прочитайте их внимательно и оцените типы информации по различным аспектам (прагматическому, синтаксическому и семантическому).
2. Составьте карточку анализа по образцу. Вверху карточки пишется название материала, автор, место и время выхода. Характеристики информации обозначаются соответствующими индексами.
3.Прочитав текст, оцените прагматические его показатели по пятибалльной системе. Заполните первую колонку карточки
4.Оцените текст по абзацам: в каждом на полях проставьте обозначение вида информации, который содержится в данном абзаце. Это анализ семантического аспекта и выделение элементов сообщения. Виды и типы информации, и их обозначения даны в таблице 2.5. Заполните вторую колонку карточки.
5.Исходя из выделенных элементов в п.2 составьте формулу текста, которая отражает порядок расположения элементов в материале. Это синтаксическая характеристика текста. Заполните третью колонку.
6. Сделайте выводы, в которых отразите основные характеристики текстов, в соответствии с наличием тех или иных выделенных вами элементов информации:
Карточка анализа
| Автор | Название материала | Наименование СМИ, в котором опубликован материал и дата выхода |
| Прагматический аспект | Семантический аспект | Синтаксический аспект |
| Д-декодируемость - 4 Н-небанальность - 3 Р-релевантность - 4 |
| S= dddvdpn (Формула текста) |
Таблица 2.5
Характеристики информации в журналистском тексте
| Характеристики | Содержательные компоненты |
| С Е М И О Т И Ч Е С К И Й | П О Д Х О Д |
| Прагматический аспект (греч. Pragma - дело, действие). | Эффективность информации, восприятие, важность и полезность для аудитории - прагматическая адекватность. Условия информативности: декодируемость - понятность, доступность; небанальность - новизна, оригинальность; релевантность - общезначимость, важность для аудитории, степень соответствия ее потребностям и интересам. |
| Семантический аспект (греч. Semantikos - обозначаемое значение.) | Связан со значением, содержанием, смыслом информации - семантическая адекватность. Структурные элементы информации:
|
| Синтаксический аспект ( греч. Sintaktikos - cтоящий по порядку, приводящий в порядок.) | Связанный с соотношением элементов внутренней структуры информации, в частности, элементов семантического аспекта. |
Похожие:
 | Программа учебной дисциплины основы теории коммуникации направление подготовки Охарактеризовать на уровне теоретических обобщений феномен коммуникации, структуру взаимодействия сми и аудитории; расширить понимание... | | Примерная программа дисциплины техника и технология средств массовой... Ситников Виталий Павлович, кандидат филологических наук, старший научный сотрудник кафедры техники газетного дела и средств информации... |
 | Мониторинг средств массовой информации 28 апреля 2014 года РусГидро выступило партнером номинации "Гидроэнергетика" международного конкурса деловой журналистики "pressзвание" 2 | | Конструирование социальной проблемы здоровья и болезни средствами... Санкт-Петербургский государственный университет, профессор кафедры теории и практики социальной работы факультета социологии |
| Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Средства массовой информации и информационно-библиотечное дело», по профилю «Журналистика» разработана профессорско-преподавательским... | | «Периодические издания – одно из главных средств массовой информации школьников» Цель урока: пополнить знания школьников по терминологии, принятой в области журналистики, познакомить с новыми изданиями молодежной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Но во второй половине ХХ века ему на смену приходит более глобальное восприятие образов. Это произошло благодаря развитию современных... | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс по дисциплине... Целью курса является формирование у студентов понимание основ массовой информации, функционирования конкретных средств ее распространения... |
| Теория и практика массовой информации Политическая история российских сми. Структурно-функциональные особенности средств массовой информации в советский период. Роль сми... | | Кафедра теории и практики перевода С. М. Вопияшина, О. Н. Матвеева научное Рецензент: Т. Г. Никитина, к ф н., доцент кафедры теории и практики перевода тф мир |
| Таганрогский государственный Радиотехнический университет факультет... Про грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным... | | Таганрогский государственный Радиотехнический университет факультет... Про грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным... |
| Программа вступительного экзамена по специальности 10. 01. 10 журналистика... Ответ на экзаменационные вопросы предполагает понимание основных проблем журналистики в качестве социального института, места журналистики... | | Программа «Фонд образовательных инноваций» ниу вшэ соболева Ирина... Факультет прикладной политологии, кафедра теории политики и политического анализа |
| Факультет журналистики история зарубежной журналистики учебная программа Ю. В. Чемякин, кандидат политических наук, доцент кафедры истории журналистики факультета журналистики Уральского государственного... | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет государственного и муниципального управления Кафедра теории и практики государственного управления |
