1. Пояснительная записка

4.Проблемно-ориентированный анализ

• 
  обогащать детей знаниями в соответствии с требованиями образовательных программ дополнительного образования;
  

• 
  ориентировать детей в потоке информации;
  
• 
  ориентировать детей в системе современных отношений;
  
• 
  оздоравливать детей и ограждать от посягательств на их права;
  
• 
  обеспечивать возможность ученикам самоопределяться и самовыражаться в значимых для них сферах деятельности.
  

• 
  передаче своих знаний обучающемуся;
  
• 
  сомнение, сопереживание, сочувствие ребенку;
  
• 
  желание заинтересовать ребенка, увлечь поиском.
  

5. Методическая работа ДШИ

• 
  творческое развитие личности средствами музыкальной и художественной культуры.
  
• 
  обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства и достижение обучающимися определенных государством уровней и направленности.
  
• 
  реализация дополнительных образовательных программ в сфере начального художественного и общего художественно-эстетического образования.
  
• 
  пропаганда и возрождение художественной культуры.
  
• 
  обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения, творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет;
  
• 
  адаптации детей к жизни в обществе;
  
• 
  формирование общей культуры
  
• 
  организация содержательного досуга;
  

• 
  Систематическое повышение уровня научно-теоретической подготовки преподавателей;
  
• 
  Подготовка преподавателей к усвоению ими содержания новых программ и разработка ими собственных образовательных программ;
  
• 
  Создание условий регулярного ознакомления с достижениями психолого-педагогических дисциплин и методик образования (воспитания, обучения, развития);
  
• 
  Изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, творческое использование проверенных рекомендаций;
  
• 
  Обогащение новыми, прогрессивными и более совершенными методами и средствами образования.
  

• 
  школа педагогического и профессионального мастерства;
  
• 
  создание условий роста творческой активности преподавателя;
  
• 
  повышение квалификации;
  
• 
  оказание помощи образовательным учреждениям (школам, детским садам и т. д.).
  

• 
  определяет стратегию развития учреждения: цели;
  
• 
  утверждает программу и тему развития ДШИ.
  

• 
  осуществляет контроль за качеством образовательного и воспитательного процессов;
  
• 
  организует текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива;
  
• 
  контролирует методическую работу по отделениям;
  
• 
  контролирует календарно-тематические, поурочные планы.
  

• 
  организует воспитательную, методическую культурно-массовую работу;
  
• 
  организует внеклассную работу педагогов и учащихся ДШИ;
  
• 
  оказывает помощь коллективам обучающихся школ города, воспитанникам детских садов в проведении культурно-просветительских мероприятий в области фольклора и этнографии;
  
• 
  составляет календарные годовые и перспективные ежемесячные планы культурно-просветительской работы.
  

• 
  рассматривает основополагающие вопросы учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  обсуждает и утверждает планы образовательной деятельности;
  
• 
  утверждает рабочие программы преподавателей.
  

• 
  разрабатывает приоритетные направления развития художественного образования и его научно-методическое обеспечение;
  
• 
  оказывает помощь в разработке и совершенствовании учебных планов и программ по направлениям и специальностям ДШИ;
  
• 
  совершенствует организацию методического обеспечения учебного процесса.
  

• 
  оценивает творческие достижения учащихся;
  
• 
  осуществляет отбор детских работ в методический фонд;
  
• 
  отвечает за эстетическое оформление школы.
  

• 
  педагогическое наставничество;
  
• 
  взаимопосещения;
  
• 
  стажировка;
  

• 
  повышение квалификации;
  
• 
  аттестация.
  

1. 
   по отделениям - при этой структуре каждое отделение самостоятельно строит свою методическую политику в русле общешкольных проблем. В этом случае есть возможность детальной проработки специфических инструментальных и теоретических проблем;
   
2. 
   по методическим проблематикам - в этом случае определенная тема раскрывается с позиций различных специалистов школы.
   

• 
  целенаправленная реализация дифференцированного подхода в обучении педагогических кадров;
  

• 
  обеспечение высокого качества учебно-воспитательного процесса путем внедрения программ нового поколения;
  
• 
  предоставление педагогическим работникам необходимой информации по проблемам обучения и воспитания детей;
  
• 
  прогнозирование, планирование и работа по повышению квалификации педагогических работников, а так же оказание им методической помощи;
  
• 
  выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
  

3. 
   консультации;
   
4. 
   самообразование;
   
5. 
   взаимопосещения уроков;
   
6. 
   наставничество;
   
7. 
   мастер-классы;
   

• 
  заседание методических объединений;
  
• 
  теоретические семинары;
  
• 
  семинары-практикумы.
  

• 
  педагогические конференции;
  
• 
  разнообразные концерты, выставки;
  
• 
  обсуждения новейших методик, отдельных открытых уроков, авторских программ;
  
• 
  деловые игры;
  

• 
  художественно-эстетическому;
  
• 
  социально-педагогическому;
  
• 
  культурологическому;
  

• 
  обучающиеся проходят обучение в свободное время от основной учебы;
  
• 
  каждый ребенок может выбирать образовательные направленности, отвечающие его интересам и склонностям;
  
• 
  ребенок может сочетать различные образовательные направленности;
  
• 
  разнообразие предлагаемых педагогических программ;
  
• 
  расширение границ коллективного и личностного самоопределения;
  
• 
  организация коллективной деятельности, осуществление коллективных проектов;
  

• 
  Зачет;
  
• 
  Экзамен;
  
• 
  Открытый урок;
  
• 
  Контрольный урок;
  
• 
  Урок-концерт;
  
• 
  Участие в конкурсах, смотрах, фестивалях, концертах, выставках, олимпиадах и т.д.
  

• 
  Программа для перспективных обучающихся – усложнение базовой;
  
• 
  Программа для 5-летнего обучения (с 9 – 16 лет);
  
• 
  Программа 3-летнего обучения (с 14 – 17 лет);
  
• 
  Общая эстетическая программа для любого возраста, но по способности, не укладывающая, ни в какие программы (они учатся для себя, и из которых мы готовим грамотных слушателей классических концертов, опер, балет и т.д.);
  

• 
  свобода выбора - принцип предполагает, что дети выбирают направление в соответствии со своими интересами, способностями, склонностями;
  
• 
  деятельность - ребенок живет реальной жизнью, которая ему интересна, отвечает его потребностям, в которой используется различная деятельность: игра, труд, творчество, поиск, проведение досуга;
  
• 
  научность - знания, полученные на занятии научны;
  
• 
  сотворчество - объединение детей и взрослых в единое сообщество в целях развития личности ребенка и педагога, единство образовательного и воспитательного процесса;
  
• 
  самостоятельность - выбор ребенком маршрута своего развития, самостоятельность действий, принятия решения и ответственности за этот выбор;
  
• 
  сотрудничество - учащийся имеет право обращаться за помощью к кому угодно - педагогам, учащимся, родителям. Он не должен бояться признать, что чего-то не знает, это дает возможность учащимся учиться уважать другого человека, уметь его выслушать, понять, найти с ним контакт, учиться принимать совместные решения, доверять друг другу, отвечать за работу в группе, помогать другим.