Тема: Царство вечности. Искусство Древнего Египта

Приемы проблемного обучения на основе использования медиалекций

• 
  актуализация знаний - посмотрите медиалекцию без дикторского текста;
  
• 
  получение новых знаний - посмотрите медиалекцию с дикторским текстом;
  
• 
  рефлексия приращения новых знаний (что нового узнали).
  

• 
  Как изменились первоначальные представления?
  
• 
  Что нового мы узнали?
  
• 
  Что мы хотим узнать еще?
  

• 
  Сочините восхваление Нилу от лица земледельца, пастуха, рыбака, виноградаря (4-5 предложений).
  
• 
  Рассмотрите интерактивную карту Египта, выберите маршрут путешествия, связывающий любые три города, разработайте и проведите экскурсию.
  

Предмет, Тема. Класс.	История. Царство вечности. Искусство Древнего Египта 5 класс
Цель	Сформировать представление о мире древнего египтянина (представление о времени, смерти и бессмертии); Научить видеть за предметами культуры и искусства картину мира автора; Уметь использовать аудиовизуальную информацию как источник новых знаний; Выходить в рефлексивную позицию по отношению к своим знаниям; Составлять связный текст на основе анализа видеофрагмента и интерактивной карты.
Оборудование	Компьютеризованное рабочее место учителя, мультимедийный проектор
Средства обучения	«КМ-Школа»: Медиатека по истории.
Этапы урока	Деятельность учителя и ученика		Используемые медиаобъекты			Примечания
1 этап: Актуализация знаний.	Задание 1. Посмотрите пирамиды Древнего Египта А) Сочините дикторский текст (5 предложений) для этого видеофрагмента о египетских пирамидах Б) Как вы понимаете арабскую пословицу «Все на свете боится времени, но время боится пирамид» В) назовите 5 слов, с помощью которых вы бы описали мир древнего египтянина	Медиалекция «Пирамида Хефрена» демонстрируется без звука. Функция - актуализация знаний, создание эмоционального фона.			Реализован трехчастный прием: актуализация наличных знаний (сочините дикторский текст к не озвученному видеофрагменту) предъявление новых знаний (просмотр озвученного видеофрагмента) рефлексия (что нового узнали)
2 этап: Изучение нового материала	Пирамиды. Задание 2. Давайте посмотрим два видеофрагмента с дикторским текстом. После просмотра ответьте на вопрос: что нового вы узнали о египтянах и их мире?	Медиалекции «Ступенчатая пирамида Джосера», «Пирамида Хефрена». Функция - источник новых знаний
	Слово учителя: Согласно представлениям древних египтян, смерть не являлась концом жизни, за ней наступало возрождение, связанное с оживлением. Жизнь, смерть, возрождение создавали замкнутый круг. Представление о вечной жизни подразумевало существование бессмертной души и нетленного тела. Пирамиды задумывались как сооружения для перехода в вечность, общения с вечностью.
	Задание 3. Рассмотрите внимательно внутреннее строение пирамиды Хеопса. Что символизировал обелиск, установленный в камере фараона?	Интерактивная иллюстрация «Пирамида Хеопса». Функция – источник новых знаний.
	Храмы. Слово учителя: Произведения культуры и искусства помогут нам приблизиться к пониманию мира древнего египтянина. Храмы воспринимались египтянами как представительство неба на земле. Здесь происходили обряды, посвященные богам. Близ Фив находятся храмы, посвященные главному богу Солнца Амону-Ра. Бог Солнца воплощал неизменность законов природы: восход и заход солнца, время разливов благодатного Нила, положение звезд, наступление песков, смена времен года. Все повторяется из года в год снова и снова. Эта неизменность и есть остановившееся время, то есть Вечность.
	Задание 4. У нас есть возможность рассмотреть храмовый комплекс в Фивах, после просмотра ответьте на вопрос: что нового вы узнали о храмах Древних Египтян.	Текст и медиалекция «Религия древних египтян». Функция - источник новых знаний.			Просмотр медиалекции всегда сопровождается заданием на рефлексию приращения нового знания
	Канон. Слово учителя: Чтобы победить быстротечное время, люди сами пытались следовать природным законам. Они создавали раз и навсегда установленные правила проведения обряда, строительства храмов, гробниц, написания стихов, росписей. Эти правила оставались неизменными на протяжении тысяч лет. Так вырабатывался канон. Канон - это свод правил, сложившихся в ходе художественной практики и закрепленных традицией. Символ - знак или предмет, обозначающий какую-либо идею, мысль.
	Каноны изображения. Давайте внимательно рассмотрим один из древних рисунков, изображающих Осириса. Осирис — один из наиболее знаменитых и значимых богов древнего Египта, воплощавший собой плодородие и возрождение, побеждающее смерть. Изображался в виде мумии, держащей в руках царские скипетры. На голове Осириса — высокая корона. Цвет тела Осириса может быть белым, подобно погребальным пеленам, а чаще — черным, как плодородная египетская земля или же зеленым — в знак возрождения сил природы.			Иллюстрация: «Миф об Осирисе». Функция - иллюстрация. Ученикам раздаются распечатки с силуэтами фигур, изображенных на рисунке.
	Задание 5. Раскрасьте фигуру Осириса согласно древнеегипетским канонам.						Задание связано с переменой канала восприятия: с аудиовизуального на кинестетический. Через воспроизведение происходит усвоение канона. Постигается возможность творчества при следовании канону, традиции
	Слово учителя: Изображение лотоса напоминает нам миф о сотворении мира. Этот цветок дал жизнь богу Солнца. Согласно мифу, цветок лотоса поднялся из первозданного хаоса. В раскрывшихся лепестках его сидел божественный младенец. Лотос был символом природы, жизни, воскресения. Любой человек после смерти благодаря магическим заклинаниям мог возродиться из лотоса, подобно богу. В изображениях встречаются три разновидности лотоса- розовый, голубой и белый. Розовый - цвет солнечных лучей, цветы голубого и белого лотоса часто встречались в изображениях ритуальных сцен.
	Задание 6: Нарисуйте цветок лотоса
	Задание 7: Раскрасьте ожерелье-воротник, которое охраняло душу каждого египтянина. Как вы думаете, что символизировало это ожерелье? (солнечные лучи)
	Слово учителя: Египетские художники считали, что душа умершего может вселиться обратно в тело, если она сохранится, либо будет воспроизведено полностью.
	Задание 7. Рассмотрите на слайде иллюстрации «Египетское искусство» и ответьте на вопрос: как в древнеегипетской скульптуре отразились представления о возрождении после смерти?	Текст и иллюстрации: «Египетское искусство»: Функция - источник новых знаний.			Творческое задание, требующее систематизации полученных знаний
	Слово учителя: В объемной  трехмерной  скульптуре решение было найдено. Но как быть в рельефе, то есть в скульптурном изображении на плоскости? И вот египетский художник показывает не то, что видит с известной точки зрения, а то, что знает о фигуре, стремясь выразить самое выразительное. Лицо и ноги с выставленной левой ногой показаны в профиль, а верхняя часть туловища (плечи, руки, глаза) развернута в анфас.	Слайд «Миф об Осирисе». Функция - иллюстрация.
3 этап. Обобщение.	Слово учителя: Окруженные разнообразной символикой, охраняющей и помогающей, молящиеся своим могущественным богам, отделенные от нас тысячами лет, люди Древнего Египта стали для нас понятнее и ближе. Давайте обобщим, что мы узнали об этом загадочном мире.
	Задание 8. (одно из двух на выбор) А) Рассмотрите интерактивную карту Египта, выберите маршрут путешествия, связывающий любые три города, разработайте и проведите экскурсию. Б) Изобразите, что вам запомнилось из мира Древнего Египта.	Карта Египта. Функция - применение знаний в новой ситуации.						Задания могут выполняться индивидуально или в группах. Все задания носят творческий характер и направлены на выявление эмоционально-ценностного отношения к теме обсуждения, индивидуальных предпочтений ученика.