№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
ча- сов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Материально-техническое обеспечение
|
Дата
|
1 четверть(9 часов). Раздел 1 : «Россия- Родина моя»(3 ч.)
|
1.
|
Музыкальные образы родного края.
|
1
|
Урок изуче ния нового материала
|
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Основные средства музыкальной выразительности(мелодия). Песенность как отличительная черта русской музыки.
-«Рассвет на Москве-реке» М.Мусоргский
|
Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, понимание интонационно- образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
5.09
|
2.
|
Мелодия-душа музыки.
Здравст вуй, Родина моя! Моя Россия.
|
1
|
Комбинированный
|
Сочинения отечественных композиторов о Родине. Элементы нотной грамоты. Формы построения музыки(освоение куплетной формы: запев, припев).
- «Моя Россия» Г.Струве.
- «Здравствуй, Родина моя» Ю.Чичков.
|
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации и нотном письме при пении простейших мелодий; запев, припев, мелодия, аккомпанемент.
Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
12.09
|
3.
|
Песни о России. Гимн России.
|
1
|
Комбинированный
|
Сочинения отечественных композиторов о Родине.
-«Гимн России» А.Александров
С. Михалков.
|
Знать/понимать: слова и мелодию Гимна России.
Уметь: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров(гимн) (пение).
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
19.09
|
Раздел 2: «День, полный событий»(6 ч.)
|
4.
|
Музыкальные впечатления с утра до вечера. Инструменты (фортепиано).
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты.
-«Детская музыка» С.Прокофьев
-«Детский альбом» П.Чайковский
|
Знать/понимать: «композитор», «исполнитель», «фортепиано».
Уметь: продемонстрировать знания о музыкальных инструментах; проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
26.09
|
5.
|
Природа и музыка. Прогулка.
|
1
|
Комбинированный
|
Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость.
-«Утро», «Вечер» С.Прокофьев
-«Прогулка» С.Прокофьев
-«Прогулка» М. Мусоргский.
|
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.
Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
3.10
|
6.
|
Разные жанры танцев. Танцы, танцы, танцы…
|
1
|
Комбинированный
|
Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности(ритм).
-«Камаринская», «Вальс», «Полька» П. И. Чайковский.
-«Тарантелла» С. Прокофьев
-«Начинаем перепляс» С.Соснин
|
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки (определять на слуз основные жанры музыки(песня, танец, марш), исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
10.10
|
7.
|
Разные жанры маршей. Эти разные марши. Звучащие картины.
|
1
|
Комбинированный
|
Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке.
-«Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский
-«Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» С.Прокофьев
|
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначимости музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
17.10
|
8.
|
Сказочные образы в музыке. Колыбель ные. Мама.
|
1
|
Комбинированный
|
Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык. Особенности колыбельной песни народов Севера.
-«Нянина сказка» П. Чайковский
-«Сказочка» С Прокофьев
-«Мама» П.Чайковский
-«Колыбельная Медведицы» Е.Крылатов
|
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально- творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально отклакаясь на исполнение музыкальных произведений; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация).
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
24.10
|
9.
|
Обобщающий урок 1 четверти.
|
1
|
Урок-контроля.
Урок-кон церт.
|
Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть.
|
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально- образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения.
|
Устный опрос
|
Энциклопедия классической музыки. Фонохрестоматия.
|
31.10
|
2 четверть(7 часов) . Раздел 3 : «О России петь- что стремиться в храм». (7 ч.)
|
10.
|
Колокольные звуки России. Звучащие картины.
|
1
|
Урок изуче ния нового материала
|
Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной традиции.
- «Великий колокольный звон» М.Мусоргский.
- «Праздничный трезвон».
|
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
14.11
|
11.
|
Святые земли русской. Князь Александр Невский.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата.
-Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев
-«Песнь об Александре Невском», «Вставайте, люди русские».
|
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки
|
Устный опрос
|
С Прокофьев фильм-кантата «Александр Невский» (фрагмент)
|
21.11
|
12.
|
Сергий Радонежский
|
1
|
Урок изуче ния нового материала
|
Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народные песнопения.
-«О, преславного чудесе»- напев Оптиной Пустыни
-Народные песнопения о Сергии Радонежском.
|
Знать/понимать: религиозные традиции.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса (пение а-сарелла), продемонстрировать знания о различных видах музыки.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
28.11
|
13.
|
Молитва. Музыка в православном храме.
|
1
|
Комбинированный
|
Духовная музыка в творчестве композиторов. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций.
-«Утренняя молитва», «В церкви» П. Чайковский
|
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
5.12
|
14.
|
Праздник Православной церкви. С Рождеством Христовым!
|
1
|
Комбинированный
|
Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники русской православной церкви. Рождество Христово.
-«Рождественская песенка» П. Синявский
-Рождественские песенки: «Добрый тебе вечер».
-«Рождественское чудо»
-«Тихая ночь».
|
Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды)
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
12.12
|
15.
|
Музыка на Новогоднем празднике.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Народные музыкальные традиции Отечества. Народное профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.
|
Знать/понимать: образцы музыкального фольклора (народные славянские песнопения), народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
19.12
|
16.
|
Музыка на Новогоднем празднике (обобщение).
|
1
|
Урок контроля. Урок- кон церт
|
Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 2 четверть
|
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров, продемонстрировать личностно- окрашенное эмоционально- образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
|
Устный опрос
|
Фонохрестоматия
|
26.12
|
