Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта нового поколения начального общего образования 2010 года,

Скачать 381.43 Kb.

Название	Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта нового поколения начального общего образования 2010 года,
страница	3/3
Дата публикации	02.08.2014
Размер	381.43 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 2 3

3 четверть(10 часов). Раздел 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(4 ч.)
17.	Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.	1	Урок изуче ния нового материала	Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. -«Калинка»-р.н.п. -«Светит месяц»-вариации на тему русской народной песни -«Камаринская»-р.н.п.	Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах Уметь: проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (инструментальное музицирование, импровизация и др.).	Устный опрос	Энциклопедия классической музыки	16.01
18.	Фольклор – народная мудрость.	1	Урок закрепления знаний	Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. -«Песня»-игра -«Бояре, а мы к вам пришли», «Выходили красны девицы».	Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, названия изученных жанров и форм музыки, образцы музыкального фольклора Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов	Устный опрос	Фонохрестоматия	23.01
19.	Музыка в народном стиле. Сочини песенку.	1	Комбинированный	Народная и профессиональная музыка. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек. -С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами» -«Камаринская»-р.н.п. -П.Чайковский «Камаринская» -«Мужик на гармонике играет»	Знать/понимать: смысл понятий, композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров	Устный опрос	Фонохрестоматия	30.01
20.	Праздники русского народа. Проводы зимы. Встреча весны. «Масленица-Саварни»	1	Комбинированный	Народные музыкальные традиции Отечества. Русский народный праздник. -Масленичные песни -Весенние заклички	Знать/понимать: образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды) Уметь: воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров.	Устный опрос	Музыкальная сказка «Снегурочка» (фрагмент)	6.02
Раздел 5: «В музыкальном театре» (6ч.)
21.	Сказка будет впереди.	1	Урок изуче ния нового материала	Интонации музыкальные и речевые -«Песня-спор» Г.Гладков	Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения , музыкальной памяти и слуха, певческого голоса	Устный опрос	Фонохрестоматия	13.02
22.	Детский музыкальный театр. Опера. Балет.	1	Комбинированный	Обобщенное представление об основных образно- эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Детский музыкальный театр. -М.Коваль «Волк и семеро козлят»-опера -«Вальс. Полночь» из балета «Золушка» С.Прокофьев	Знать/понимать: название изучаемых жанров, смысл понятий – хор, опера, балет, солист, театр, узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов Уметь: охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, продемонстрировать знания о различных видах музыки, определять на слух основные жанры( песня, танец, марш).	Устный опрос	Фонохрестоматия Видео-фрагменты из фильма-балета «Золушка» С. Прокофьева	20.02
23.	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.	1	Комбинированный	Музыкальные театры. Опера, балет, симфонический оркестр. Роль дирижера в создании музыкального спектакля. -Марш Черномора из оперы «Руслан и людмила» М. Глинка -Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьев	Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, узнавать музыкальные сочинения, называть их авторов; композитор, исполнитель, слушатель, дирижер Уметь: определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателя и (дирижера), эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений .	Устный опрос	Видеофрагменты	27.02
24.	Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.	1	Урок изучения нового материала	Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. -Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинка -сцена из первого действия.	Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, смысл понятий- солист, хор Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.	Устный опрос	Видеофрагменты	6.03
25.	«Какое чудное мгновенье!». Увертюра. Финал.	1	Комбинированный	Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки- движение музыки. Увертюра к опере. -Увертюра -заключительный хор из финала оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка	Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий- солист, хор, увертюра Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений	Устный опрос	Фонохрестоматия	13.03
26.	Обобщающий урок 3 четверти	1	Урок контроля. Урок- Кон церт	Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 3 четверть	Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров, продемонстрировать личностно- окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально- творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.	Устный опрос	Энциклопедия классической музыки	20.03
4 четверть (8часов). Раздел 6: «В концертном зале». (3ч.)
27.	Симфониче ская сказка С.Прокофьев «Петя и волк».	1	Урок изучения нового материала.	Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Музыкальные портреты и образы в симфонической музыке. Основные средства музыкальной выразительности (тембр). -Симфоническая сказка «Петя и волк» С. Прокофьев.	Знать/понимать: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.	Устный опрос	Видео-фрагменты	3.04
28.	«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.	1	Комбинированный	Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. -М.Мусоргский «Картинки с выставки» -«Песня о картинах» Г.Гладков	Знать/понимать: названия изученных жанров (сюита) Уметь: продемонстрировать понимание интонационно- образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.	Устный опрос	Фонохрестоматия	10.04
29.	«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40. Увертюра.	1	Комбинированный	Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки- движение музыки. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А. Моцарта. -Увертюра «Свадьба Фигаро», Симфония № 40 В.А.Моцарт.	Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра), названия изученных произведений и их авторов Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально- творческрй деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.	Устный опрос	Фонохрестоматия	17.04
Раздел 7 : «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5ч.)
30.	Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах!	1	Урок изуче ния нового материала	Интонация-источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты (орган). Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.С.Баха. -«Менуэт» - С.Бах -«За рекою старый дом» -«Токката» - С.Бах	Знать/понимать: продемонстрировать понамание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах. Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения, называть их авторов.	Устный опрос	Фонохрестоматия	24.04
31.	Все в движении. Попутная песня.	1	Комбинированный	Выразительность и изобразительность в музыке. -«Тройка» Г.Свиридов -«Попутная песня» М.Глинка	Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений	Устный опрос	Фонохрестоматия	8.05
32.	Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада» (легенда).	1	Комбинированный	Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. -Д. Кабалевский «Кавалерийская», «Клоуны», «Карусель».	Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств, музыкальная речь, музыкальный язык. Уметь: определять на слух основные жанры , эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.	Устный опрос	Фонохрестоматия	15.05
33.	Природа и музыка. «Печаль моя светла».	1	Комбинированный	Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык. -Г. Свиридов «Весна. Осень» -«Жаворонок» М. Глинка -«Колыбельная», «Весенняя» В. Моцарт	Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, смысл понятий: мажор, минор, тембр, музыкальная краска Уметь: продемонстрировать понимание интонационн-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.	Устный опрос	Фонохрестоматия	22.05
34.	Первый Международный конкурс П.И.Чайков ского. Мир композитора ( П. Чайковский, С. Прокофьев). Обобщающий урок 4 четверти. Заключитель ный урок- концерт.	1	Урок контроля	Конкурсы и фестивали музыкантов. Своеобразие музыкальной речи композиторов. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 4 четверть и год. -Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. П. Чайковский.	Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров, продемонстрировать личностно- окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, исполнять изученные песни (по выбору учащегося).	Устный опрос	Фонохрестоматия. Энциклопедия классической музыки.	29.05

Критерии оценок
Нормы оценки знаний и умений учащихся.

На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала.

При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся,представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения,слушания музыкальных произведений,импровизацию,к оллективное музицирование.

Слушание музыки.

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.

Учитывается:

-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;

-самостоятельность в разборе музыкального произведения;

-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.

Нормы оценок.

Оценка «пять»:

дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.

Оценка «три»:

ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.

Оценка «два»:

ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.

Хоровое пение.

Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка,чтобы иметь данные о диапазоне его певческого голоса.

Учёт полученных данных,с одной стороны, позволит дать более объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания,с другой стороны-учесть при выборе задания индивидуальные особенности его музыкального развития и,таким образом,создать наиболее благоприятные условия опроса. Так,например,предлагая ученику исполнить песню,нужно знать рабочий диапазон его голоса и,если он не соответствует диапазону песни,предложить ученику исполнить его в другой,более удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни:куплет,припев,фразу.

Нормы оценок.

«пять»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;

-выразительное исполнение.

«четыре»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-в основном чистое интонирование,ритмически правильное;

-пение недостаточно выразительное.

«три»:

-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;

-неуверенное и не вполне точное,иногда фальшивое исполнение,есть ритмические неточности;

-пение невыразительное.

«два»:

-исполнение неуверенное,фальшивое.

Существует достаточно большой перечень форм работы,который может быть выполнен учащимися и соответствующим образом оценен учителем.

1.Работа по карточкам(знание музыкального словаря).

2.Кроссворды.

3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору учащегося.

4.Блиц-ответы(письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.

5.«Угадай мелодию»(фрагментарный калейдоскоп из произведений,звучавших на уроках или достаточно популярных).

6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком(рисунки,поделки и т.д.)

Материально-техническое обеспечение

Музыка

Фонохрестоматия по музыке 2 класс (СД)

1 2 3

	Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... Программа разработана на основе примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта общего начального...		Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и... «Музыка. Начальная школа», авторов: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010
	Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... «Музыка. Начальная школа», авторов: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011		Рабочая учебная программа по музыке для 3 класса разработана и составлена... «Музыка. Начальная школа», авторов: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011
	Рабочая учебная программа по музыке для 5-го класса разработана и... Д. Б. Кабалевского. В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных...		Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и... Введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию...
	Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и... ...		Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана на... «Музыка 1-4 классы», авторов: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010. Программа составлена в соответствии...
	Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и... Введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию...		Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и... Введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию...
	Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России,...		Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России,...
	Рабочая учебная программа по музыке для 1 4-го класса разработана... Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России,...		Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России,...
	Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России,...		Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана... Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России,...

Похожие: