Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида №8»

Скачать 3.56 Mb.

Название	Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида №8»
страница	29/29
Дата публикации	04.08.2014
Размер	3.56 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Культура > Пояснительная записка

1 ... 21 22 23 24 25 26 27 28 29

вариативная часть Формируемая участниками образовательного процесса

«В конечном счете , мы должны добиться, чтобы дети имели возможность получить качественное образование в любой точке нашей огромной страны. Это главная целевая задача»

Президент России Путин Владимир Владимирович

Вариативная часть программы складывается из педагогических

Нововведений,которые выработаны педагогическим коллективом МДОУ

«Детский сад общеразвивающего вида №8» на основе:

1.Плана работы МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №8»
2.Прграммы развития МДОУ
3.Позновательно-речевого развития
ЧАСТЬ I.
Приоритетным направлением работы нашего учреждение является:
.1.Позновательно –речевое развитие
Реализация познавательно-речевого развития через экологическое воспитание в МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №8» вооружает дошкольников системой знаний о регионе, о родном городе

Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности Приморского края предопределяет отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет выпускникам МДОУ адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, проникнуться любовью к родному краю, воспитать у себя потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.

Содержание регионального компонента образования призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира. Работа должна быть комплексной .Начинать работу с младшей группы ,планировать весь опознавательный материал равномерно по времени ,чтобы дети в течении года усвоили знания постепенно, в определенной системе.
Отсюда вытекают следующие задачи:

развитие познавательной активности детей (любознательности, инициативности, самостоятельности) через общение с природой; формирование экологического мировоззрения;

накопление знаний о взаимозависимости животных, растений, птиц, насекомых с внешним миром и развитие познавательных способностей детей;

установление зависимости между объектами и явлениями природы, формирование знаний о росте и развитии живых существ; умение делать выводы и умозаключения; и развития речи как необходимое условие познания воспитания любви к природе родного края, Приморский край.
Вариативная часть в МДОУ»Детский сад общеразвивающего вида
реализуется через НОД и кружковую работу «Юный эколог»-старшая
группа, «Чудеса Природы»-средняя группа , «Наш дом-Природа»-
подготовительная группа.

Включает разделы:

1.Интегрированное планирование по теме «Мой дом – Приморский край»;

2. Красная книга- Приморья;
3. Пернатые друзья

5.Что такое тайга?

6 .Растения тайги

7.Животный мир - Приморского края

8.Элементарно-поисковая деятельность детей в летний период

Используются различные формы работы с детьми, педагогами и родителями по теме: «Мой дом – Приморский край» (таблицы)

Таблица 1 - Интегрированное планирование по теме «Мой дом – Приморье»

Коммуникации	Труд	Художественное творчество
Игровая деятельность. (сюжетно-ролевые,творческие игры,дидактические,развивающие игры,подвижные игры,театролизованные и т.д.)	Труд в природе: посадка деревьев, кустарников, цветов на участке; сбор природного материала. Ручной художественный труд: аппликации из листьев; поделки из шишек.	Рисование. Лепка. Аппликация.
Интегрированное планирование по теме «Мой дом – Приморье»
Познание Проблемные ситуации, Моделирование ,макетирование т.д.	Чтение художественной литературы Беседы Рассматривание иллюстраций ,репродукций Составление описательных творческих рассказов, сказок и т.д.	Безопасность Работа с родителями
		Экологические акции. Экскурсии и наблюдение за природой. Викторины, конкурсы Выставки Дискуссии ,Анкетирование

Таблица 2 - Красная книга – Приморья

Редкие животные	Животные	Заповедники	Сокращающиеся виды	Грызуны
Тигр	Изюбрь	Кедровая падь	Тигр	Цокора
Леопард	Амурский горал	Лозовский заповедник	Леопард	Длиннохвостоя мышовка
Рысь	Дикий пятнистый олень	Сихото-Алинский заповедник	Рысь	Цокора
Дикий кот	Кабарга	Уссурийский заповедник	Дикий кот	Манджурская белка
Бурый медведь	Косуля	Дальневосточный государственный морской заповедник	Горал	Манджурский заяц
Гималайский медведь	Лось		Уссурийский коготистый тритон	Даурский хомячок
	Кабан		Дальневосточная черепаха	Беляк

Таблица 3 – Пернатые друзья.

Пернатые друзья
Перелетные птицы	Живущие у моря, и у озера	Птицы жарких стран	Домашние птицы	Зимующие птицы	Красная книга	Птицы леса
Рыжебрюхий дятел	Чайка	Попугай	Курица	Синица	Японский журавль	Глухарь
Рыбный филин	Лебедь	Павлин	Утка	Воробей	Лебедь	Тетерев
Мандаринка	Цапля	Колибри	Гусь	Сорока	Тростниковая сутора	Полярная сова
Черный журавль	Утка	Страус	Цесарка	Ворона		Сорока
Красноносый ибис	Гусь	Пеликан	Индейка	Снегирь		Дятел
Дальневосточный аист	Мандарин ка					Синица
Чешуйчатый крохаль						Снегирь
Журавль						Рябчик

Таблица 4 - Что такое –тайга

№ п\п	Кто живет в тайге	Что такое тайга?	Что растет в тайге?	Что такое деревья в тайге?	Ягоды
1	Хищники	Отроги горной системы	Деревья	Топливо	Морошка
2	Птицы	Сопки	Кустарники	Строительный материал	Клюква
3	Насекомоядные	Осоко-вейниковые луга	Лианы		Голубика
4	Рукокрылые или летучие мыши	Кустарниковые заросли	Камышовые заросли		Брусника
5	Грызуны	Ольховые перелески	Багульник		Черника
6	Дикие парнокопытные животные	Хвойно-широколиственные леса	Мхи, травы		Княженика
7		Кедровник

Таблица 5 – Растения Приморского края

Растения Приморья
Цветы	Деревья	Ягоды	Лианы	Грибы	Лекарственные	Красная книга
Лотос	Черная пихта	Земляника	Лимонник	Белый	Женьщень	Кедр
Ландыш	Амурская липа	Ирга	Виноград	Опята	Ромашка	Лианы
Венерины башмачки	Кедр	Малина	Кишмыш	Лисички	Полынь	Лимонник
Тюльпан	Лисвенница	Брусника	Папоротник	Подберезовик	Чистотел	Виноград
Пион	Амуский бархат	Крыжовник		Подосиновик	Череда	Кишмыш
Нарцисс	Манжурский ясень	Смордина		Сыроежка	Календула	Папоротник
Ромашка	Дуб	Жимолость		Оленьи-рожки	Хвощ	Женьщень
	Граб	Облепиха		Вешенки	Шиповник
	Осина	Вишня		Шампиньоныны	Брусника
		Черёмуха		Грузди	Береза
		Рябина			Облепиха
		Калина			Подорожник

Таблица 6 – Животный мир Приморья.

Рыбы	Птицы	Насекомые
Минтай Горбуша Гольян Еж-рыба Рыба-луна Корюшка Нерка Сима Сазан	Воробей Синица Сорока Ворона Дятел Сова Глухарь Утка Цапля Фазан Голубь	Бабочка Жук Муравей Комар Мошка Оса Пчела Овод Стрекоза Пауки Муха
Животный мир
Амфибии и рептилии	Дикие животные	Красная книга
Лягушка Ящерица Змея Приморский гребешок Гиганская тихоокеанская устрица Амурская звезда Осьминог Кальмар	Лиса Волк Бурый медведь Уссурийский тигр Лось Кабан Коза Олень Заяц Белка	Уссурийский тигр Леопард Горал

Таблица 7 - Элементарно-поискова деятельность с детьми в летний период.

Облака белокрылые лошадки	Волшебница - вода	Какой бывает вода (опыты)
На что похоже облако? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед дождем? Как двигаются облака? (быстро, медленно)	Вода вокруг нас (поиск воды в помещении, на прогулке) Поиски росинок (откуда берется роса и куда она девается)? Куда исчезает лужа?	Вода жидкая – может течь. В воде одни вещества растворяются, а другие нет. Вода не имеет формы. Воды бывает теплой, холодной, горячей.
Я и природа	Элементарно-поисковая деятельность детей в летний период	Я и природа
Поиски объектов природы (камни, растения и т.д.) Поиски объектов «не природы» (дом, мяч, карусель и т.д.)		Поиски объектов живой природы (животные, растения и т.д.) Поиски объектов «неживой» природы (песок, солнце и т.д.)
Летающие семена и летающие животные	Воздух - невидимка	Ветер. Ветер, ты могуч (опыты)
Как ветер помогает семенам (одуванчик, береза и т.д.) улететь. Почему летят листочки? Поиски летающих животных на прогулке.	Поиски предметов внутри которых находится воздух. Братья ветры. Какой бывает ветер? (теплый, холодный, колючий) Как падают капельки дождя в ветреную погоду.	Как рождается ветер? Как обнаружить ветер? (качаются деревья, плывут облака) Как ветер помогает парусным кораблям? Ветер на море.

Таблица 8 - Формы работы с детьми, воспитателями, родителями по теме «Мой дом – Приморье»

Работа с родителями	Экологические Акции	Работа с воспитателями
Информация в родительские уголки о родном крае Родительские собрания «Мой – родной край» Художественная мастерская «Кладезь творчества» Стенд «Экологическая тревога»	Посадка дереьев и кустарников на участке детского сада «Берегите ели» «Берегите воду» «Отходы в доходы»	Семинар – практикум «Знай свой – край» Конкурс идей «Сохраним природу родного края»
Формы работы с детьми,воспитателями ,родителями по теме «Мой дом – Приморье»
НОД, праздники и развлечения	Чтение художественной литературы	Подвижные игры
Как животный мир-готовится к зиме. Кто живет и что растет в тайге Цепочки на снегу. Красная книга Приморья и.т.д. «Разведка осенних примет. Театральное представление «Зеленая аптека –Приморского края.» Викторина «Знатоки своего края.	Сказки Легенды. Мифы. Рассказы. Пословицы. Загадки.	«С кочки на кочку» «Хромая лиса» «Лягушата» «Ястреб» «Стрекоза» «Звери» «Медведь и вожак» «Лисица на одной ноге»

Ожидаемые результаты:
2-я младшая группа:
Знать название родного города, название детского сада и улицы, на которой расположен детский сад, домашний адрес, какие значимые здания находятся вблизи своего дома.
Формировать навыки социального поведения в среде сверстников, на улице Дать детям элементарные представления об особенностях природы Приморья, учить узнавать на картинке 2-3 вида диких животных, обитающих в тайге, знать 2 дерева и 2 цветка .

Формировать интерес к устному народному творчеству. Воспитывать интерес к его содержанию. Учить рассказывать содержание с опорой на иллюстрации к книгам.
Средняя группа

. Расширять знания детей о достопримечательностях родного города, учить замечать красоту его улиц, воспитывать чувство гордости за родной край.
Приобщать детей к играм народов России.
Пополнять и расширять знания детей о Приморском крае.
Развивать дружеские чувства к детям

Познакомить с особенностями природы Приморья.(влажное с частыми туманами прохладное лето и короткая малоснежная зима .частые тайфуны, осень продолжительная ,теплая,). Расширять представления о растительности родного края: грибы, ягоды Дать элементарные представления об образе жизни животных,птиц Приморья. Учить правильно воспринимать содержание сказок, сопереживать героям. Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок, сопереживать героям. Учить понимать содержание стихотворений авторов; значение образных выражений; упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности. Развивать интерес к культуре

Старшая группа

владеть информацией о родном городе (в какой республике находится, историю его создания), знать названия 3-4 улиц города, знать его достопримечательности (Детский парк, Памятник первопроходцам, и др.).
Уточнять и расширять знания детей о Приморском крае.
Развивать дружеские чувства к детям народов живущих в Приморье Знать домашний адрес, телефон, уметь описать дорогу домой, знать значимые здания по дороге в детский сад (магазины, почта, парк, больница и др) Расширить знания детей об особенностях природы Приморья. Наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о взаимосвязях и закономерностях.
Знать и различать явления природы: пурга, метель, . Узнавать и называть растения тайги:
кустарники (карликовая береза, шиповник, смородина);
деревья (ель, сосна, береза,кедр,осина);травянистые растения леса :
ягоды (брусника, морошка, клюква, черника, голубика);
грибы (боровик, подберезовик, мухомор).
Узнавать и называть животных, обитающих в Приморье 4-5 видов птиц (сорока, кукушка, сова, куропатка, синица). Знать 5-6 видов животных (олень, лось, лиса, волк, бурый медведи тигр). Подбирать и группировать картинки с изображением разных экологических групп по месту и среде обитания (тайга, моря .водоемы). Знать животных и растения , занесенные в Красную книгу.. Знать природные богатства Приморья: уголь, лес. Развивать способность детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения. Формировать эмоциональное отношение к произведениям фольклорного жанра. Познакомить детей с легендами приморья дающие информацию о быте и труде коренных народов. Формировать устойчивый интерес к устному народному творчеству .

Подготовительная к школе группа

Уточнять и расширять знания детей о городе Находка.
Формировать определенное отношение ребенка к родному краю, конкретные яркие представления активного отношения к окружающей жизни. Развивать искренние чувства любви к родным местам. Воспитывать бережное отношение к природе родного края. Расширять знания детей о народной музыке .Узнавать мелодии знакомых песен (колыбельная, бытовая). Знать и исполнять песни современных композиторов о Приморском крае . Изображать в музыкальных играх характерные движения: бег оленя, прыжки зайца, повадки тигра, собаки, белки, лисы. Использовать народные игры в самостоятельной деятельности Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание, сочувствие к героям произведений . Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, драматизации (эмоциональность исполнения, умения интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы). Формировать необходимые моральные качества (гуманизм, скромность, трудолюбие, патриотизм, ). Формировать устойчивый интерес к устному творчеству ости

Идея регионального компонента:

Вся деятельность направлена на подведение детей к пониманию основ экологического воспитания.

Соблюдение основных норм поведения в природе.

Формирование умения находить причинно следственные связи. К семи годам ребёнок:

знает животный и растительный мир своего края;
владеет информацией о наиболее ярких представителях флоры и фауны Приморского края ;
проявляет ярко выраженный самостоятельный интерес к природным объектам и явлениям;
любит животных, проявляет интерес к их жизни, заботится о них, наблюдает за поведением, любуется ими;
стремится к исследованию объектов живой и неживой природы, делает выводы, устанавливает причинно – следственные связи;
привлекает внимание взрослых и других детей к интересным знакомым и незнакомым явлениям и объектам в живой и неживой природе;
обращает своё внимание и внимание других на «непорядки» и непредвиденные явления в природном окружении;
знает природоохранные объекты края;
знаком с основными календарными народными и православными праздниками,: "Яблочный Спас", "Масленица", "Вербное Воскресенье", "Пасха", "Троица", "День Земли", "День тигра», "День птиц", "День посадки деревьев", "Всемирный день охраны окружающей среды".