 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Великомихайловская средняя общеобразовательная школа Новооскольского района Белгородской области»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур»
4 класс
Базовый уровень
Учитель второй квалификационной категории
Вознюк О.Н.
2012-2013 уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам мировых религиозных культур и светской этики (модуль «Основы мировых религиозных культур») в 4 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного в 2004 году;
- регионального образовательного стандарта Белгородской области;
- приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области № 819 от 23.03.2010 г “Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) образовательного учреждения”;
- локального акта, принятого на заседании педагогического совета МБОУ “Великомихайловской СОШ” протокол от 30.08.2011 г №1 и утвержденного приказом директора МБОУ “Великомихайловская СОШ” от 01.09.2011 года №27;
- программы общеобразовательных учреждений 4 – 5 классы «Основы религиозных культур и светской этики». – Издательство «Просвещение», 2010 год. Автор программы: А.Я.Данилюк. При составлении программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области» в 2012 – 2013 учебном году.
Нормативно-правовыми основами разработки и введения комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) являются:
Конституция Российской Федерации; Закон «Об образовании» (ст.14 «содержание образования должно обеспечивать формирование духовно-нравственной личности»);
Поручение Президента Российской Федерации от 02 августа 2009 года (Пр-2009 ВП-П44-4632);
Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 года (ВП-П44-4632);
Письмо Министерства образования и науки РФ № МД-942/03 от 18 июля 2011 года;
Письмо ФГО учреждений дополнительного профессионального образования АПК и ППРО от 24 августа 2011 года № 424;
Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»);
Протокол заседания Межведомственного координационного совета по реализации плана мероприятий, утверждённого распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 года № 1578-р, (протокол заседания от 19.09.2011 г № МД-30/03 пр. №7);
Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 октября 2011 года №МД-1427/03;
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»;
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы;
Постановление Правительства РФ от 5.10.2010;
Распоряжение Правительства РФ от 28 января 2012 г. № 84-р;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004г. № 1089;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные программы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312.
Областная программа «Основы духовно-нравственного воспитания населения Белгородской области на 2011-2013 г.г.», Постановление правительства Белгородской области от 23 октября 2010 г. N 345-пп.
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной школы.
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей:
развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
При преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценки. Оценка результатов обучения детей по модулям предусмотрена в основном в рамках последнего, завершающего раздела курса, в форме индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся и их обсуждения в классе.
Составляющие УМК:
Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4 – 5 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – Москва «Просвещение» 2010. Авторы: Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С., Ярлыкапов А.А.; Данилюк А.Я. – автор уроков 2012.
Электронное приложение к учебному пособию А.Л.Беглова, Е.В.Саплиной, Е.С.Токаревой и др. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5.
Программа рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю).
Основной формой организации учебного процесса является урок.
Критерии оценки знаний имеют специфические особенности: альтернативность ответа, право морального выбора, нравственность характеристики цели и результата деятельности. Формы текущего контроля могут быть вариативными, включая анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности (сочинения, рисунки и т. д.), понятийные диктанты и другое.
Приоритетными видами учебной работы являются:
чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (рецептивная деятельность);
осмысление произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных); ответы на вопросы репродуктивного характера) (репродуктивная деятельность);
выразительное чтение текстов, устное словесное рисование, творческие задания (продуктивная творческая деятельность);
самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы (поисковая деятельность).
Формы текущего контроля:
устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной теме, собеседование, чтение текста);
письменные виды контроля (письменное выполнение заданий, написание сочинения, выполнение самостоятельной работы, выполнение творческой работы).
ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
Формы организации образовательного процесса:
Групповая работа над проектом
Практика деловых игр
Анализ критических ситуаций
Тренинги практических навыков
Методы:
Проблемного обучения (проблемное изложение, частично-поисковые или эвристические, исследовательские)
Организации учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические; аналитические, синтетические, аналитико-синтетические, индуктивные, дедуктивные; репродуктивные, проблемно-поисковые; самостоятельной работы и работы по руководством).
Стимулирования и мотивации (стимулирования к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций; стимулирования долга и ответственности: убеждения, предъявление требований, поощрения, наказания).
Контроля и самоконтроля ( индивидуальный опрос, фронтальный опрос, устная проверка знаний, контрольные письменные работы, письменный самоконтроль).
Самостоятельной познавательной деятельности (подготовка учащихся к восприятию нового материала, усвоение учащимися новых знаний, закрепление и совершенствование усвоенных знаний и умений, выработка и совершенствование навыков; наблюдение, работа с книгой; работа по заданному образцу, по правилу или системе правил, конструктивные, требующие творческого подхода).
Технологии обучения:
Личностно ориентированного образования
Игровые
Информационные
Системно-деятельностный подход
Развитие общеучебных умений
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.
Календарно-тематическое планирование модуля «Основы мировых религиозных культур» курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
кол-во часов
|
Цели урока
|
Основные понятия
|
Виды деятельности учащихся
|
Методы и формы контроля, рефлексии
|
Домашнее задание, Привлечение родителей
|
примечание
|
1.
|
6.09
|
Россия -наша Родина
|
1
|
Формирование представлений о понятиях Родина, государство, государственные
символы, культурные традиции.
|
Россия. Родина.
Патриот.
Отечество.
Президент.
Государственны
е символы. Духовный мир. Культурные традиции.
|
Беседа,
комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Творческая работа «Составление пословиц со словами семья, Отечество, Родина
|
Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций,
принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?
|
|
2.
|
13.09
|
Культура и религия. Традиции семьи
|
1
|
Формирование у обучающихся уважения к мировым религиям, как к ценностям культуры человечества
|
Культура. Религия. Ритуалы. Традиции моей семьи. Религии города
|
Урок изучения нового материала, учащиеся изучают связь религии с культурой, работа с текстом и иллюстрациями
|
Заполнение опорного конспекта, кроссворд
|
Фотографии и изображения священных книг разных религий
|
|
3.
|
20.09
|
Культура и
религия.
Праздники
|
1
|
|
Культура. Религия
|
Беседа,
комментированное чтение,
самостоятельная работа с источниками информации, заполнение таблицы, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Работа с таблицей «Религии России»
|
- заполнение таблицы;
- Вместе со взрослыми найди на карте, где проживают крупнейшие народы нашей страны. Узнай, какие религии они исповедуют.
|
|
4.
|
27.09
|
Возникновение религий.
|
1
|
Знакомство с представлениями и верованиями людей древнего мира
|
Пантеон.
Многобожие.
Завет.
|
Беседа,
комментированное чтение, устный рассказ на тему
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
|
Термины учить. Заполнить таблицу до конца. Узнать и рассказать о богах Греции, Рима, славянских богах,
Индийских богах (на выбор).
|
|
5.
|
4.10
|
Религии мира и их основатели.
|
1
|
Знакомство с основными мировыми религиями, их основателями.
|
Мессия (Христос). Христианство. Ислам. Нирвана. Ступы. Буддизм.
|
Беседа,
комментированное чтение, устный рассказ на тему,
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
|
Прочитать статью из
пособия, ответить на
вопросы, просмотр мультфильма
|
|
6.
|
11.10
|
Священные книги религий мира: Тора, Библия
|
1
|
Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.
|
Канон. Тора. Библия.
|
Урок актуализации знаний.
Беседа, работа с текстом
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку, тест
|
Прочитать статью из пособия, ответить на вопросы
|
|
7.
|
18.10
|
Священные книга мира: Коран, Трипитака
|
1
|
Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.
|
Коран. Пророки Веды, Авеста, Трипитака
|
Урок актуализации знаний.
Беседа, устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом, игра, работа с текстом.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
|
Подготовка к тесту
|
|
8.
|
25.10
|
Хранители предания в религиях мира
|
1
|
Знакомство с хранителями преданий в религиях мира
|
Жрец. Раввин.
Апостол.
Епископ.
Священник.
Диакон.
Иерархия. Умма. Имам. Хафиз. Сангха. Ламы
|
Установление взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей
|
Тест,
предусмотренный в электронном сопровождении к уроку
|
Рассказать членам семьи и друзьям о мировых религиях. Сообщение о Стоунхендже
|
|
9.
|
8.11
|
Добро и зло.
Понятия
греха,
раскаяния,
воздаяния
|
1
|
Знакомство с нравственными нормами бытия, развитие понятий о добре и зле.
|
Добро, зло, грех, раскаяние, воздаяние, покаяние
|
Беседа,
комментированное чтение, работа с источниками информации
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к
уроку
|
Подготовь рассказ с примерами из истории представлений
человека о добре и зле.
Подготовка к проектам
|
|
10.
|
15.11
|
Добро и зло.
|
1
|
Формирование умений составления рассказа по теме, с использованием плана, ключевых слов, умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий.
|
Добро, зло, грехопадение, раскаяние, воздаяние. Рай и ад, традиции
|
Подготовка рассказа на тему
|
пословицы о добре и зле.
|
Планирование
проекта,
тематика
|
|
11
|
22.11
|
Человек в религиозных традициях мира
|
1
|
|
Молитва. Таинства. Намаз. Мантра. Православная культура.
|
Комментированное
чтение, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная
работа с источником
информации
|
Творческая работа
«Продолжить
предложение
«Молитва - это... А
Заполнение
таблицы
|
Священные сооружения - что это такое?
|
|
12.
|
29.11
|
Священные сооружения: синагога, ступа.
|
1
|
Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий. Развитие навыка составления таблицы.
|
Синагога. Ступа.
|
Беседа,
комментированное
чтение, работа с
иллюстративным
материалом.
Самостоятельная
работа с источником
информации
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы
|
Написать в таблицу, какие священные сооружения ты встречал в своём городе или области
|
|
13.
|
6.12
|
Священные сооружения: мечеть, храм (церковь)
|
1
|
|
Церковь. Алтарь. Икона. Фреска. Мечеть. Минарет. Пагода
|
Беседа,
комментированное
чтение, работа с
иллюстративным
материалом.
Самостоятельная
работа с источником
информации
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы
|
Написать, какие
священные
сооружения
ты встречал в
своём
городе или
области
|
|
14.
|
13.12
|
Искусство в религиозной культуре
|
1
|
Знакомство с историей иконописи составление устного рассказа на основе увиденного.
|
Храмовое зодчество
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.
|
Описание сооружения - на выбор, подготовка к тесту
|
|
15.
|
20.12
|
Искусство в религиозной культуре
|
1
|
Знакомство с искусством религий мира
|
Синагога. ступа
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.
|
Описание сооружения - на выбор, подготовка к тесту, презентация, сообщения
|
|
16.
|
27.12
|
Защита творческих работ
|
1
|
Умение осуществлять информационный
поиск информации, развитие творческих способностей.
|
|
Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания
|
Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.
|
Подготовка творческих работ по выбору уч-ся
|
|
17.
|
17.01
|
Защита
творческих
работ
|
1
|
Развитие способностей и умений в работе с мультимедийными средствами
|
|
Защита творческих работ
|
Презентации творческих работ
|
|
|
18.
|
25.01
|
История религии в России.
|
1
|
Формирование уважения к мировым религиям как к ценностям мировых религий
|
Митрополия. Патриарх. Синод. Епархия. Протестанты
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.
|
составить тест по теме «Религии России»;
сообщения. презентации
|
|
19.
|
7.02
|
История религии в России.
|
1
|
Формирование уважения к мировым религиям как к ценностям мировых религий
|
ислам, буддизм
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом
|
Викторина
|
сообщения. презентации
|
|
20.
|
14.02
|
Религиозные ритуалы.
|
1
|
Формирование представлений о религиозных ритуалах
|
Обряды. Ритуалы. Таинства
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.
|
Подготовить сообщение о ритуалах.
|
|
21.
|
21.02
|
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
|
1
|
Формирование представлений об обычаях и обрядах.
|
Обряды. Ритуалы. Таинства
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.
|
Подготовить сообщение об обрядах и обычаях.
|
|
22.
|
28.02
|
Паломничества и святыни
|
1
|
Формирование представлений о паломничестве, о главных святынях мировых религий.
|
Паломничества: хадж, накхор
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом
|
|
Вопросы с.61
|
|
23.
|
7.03
|
Праздники и календари
|
1
|
Систематизация и обобщение знаний о праздниках в религиях мира.
|
Песах, Шавуот, Суккот, Рождество, Пасха
|
Самостоятельная работа с источниками информации
|
Самостоятельная работа
|
сообщение о традиционных праздниках религий мира по группам.
|
|
24.
|
14.03
|
Праздники и календари
|
1
|
|
Курбан-байрам, Ураза-байрам, Мавлид, Дончод, Сагаалган
|
Групповая
исследовательская
работа
|
Исследование
|
сообщение о календарях религий мира по группам.
|
|
25.
|
21.03
|
Религия и мораль.
|
1
|
Знакомство с нравственными заповедями мировых религий, формирование расширения понятий -
|
Притча
|
Комментированное чтение, работа с
иллюстративным
материалом
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
|
Эссе
|
|
26.
|
4.04
|
Религия и мораль. Нравственн ые заповеди в религиях мира
|
1
|
добро и зло.
|
Бодхисаттва
|
Групповая работа с
источниками
информации
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
|
|
|
27.
|
11.04
|
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
|
1
|
Формирование ценностного отношения к окружающему миру, понимания и осознания учащимися нравственной ценности «милосердие»
|
Милосердие
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, работа с толковым словарём, работа в малых группах, выполнение коллективной творческой работы
|
|
Вместе с родителями узнать о благотворительн ых фондах в России в настоящее время. Чем они занимаются, кому помогают и есть ли они в Белгородской области?
|
|
28.
|
18.04
|
Семья
|
1
|
Формирование у обучающихся понятия «семья» и «семейные ценности».
|
Семья
|
Беседа,
комментированное чтение
|
Мини - сочинение
|
Мини -сочинение «История моей семьи»
|
|
29.
|
25.04
|
Долг, свобода, ответственн ость, труд
|
1
|
Формирование у обучающихся понятия о долге, свободе,
ответственности и труде, особенности отношения к этим понятиям в разных религиях.
|
Ответственность
|
Беседа,
комментированное чтение
|
|
Сочинение
|
|
30.
|
2.05
|
Любовь и уважение к Отечеству.
|
1
|
|
Отечество. Любовь Уважение.. Патриотизм. Великая сила нравственности. Народ
|
Беседа об истории села Великомихайловка
|
Самостоятельная работа «Составить предложения со словами Отечество любовь к Родине, уважение, Отечество,
патриотизм,
народ.
|
Подготовить сочинение «Моя Родина»
|
|
31.
|
9.05
|
Подготовка творческих проектов.
|
1
|
Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий., адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных
технологий.
|
|
Обсуждение, выбор и подготовка
|
Самостоятельная работа учащихся по выбранной теме. Презентации творческих работ
|
Подготовка творческих работ
|
|
32.
|
16.05
|
Выступление учащихся с творческими работами
|
1
|
Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий., адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных
технологий.
|
|
Обсуждение. Защита творческих работ
|
|
|
|
33.
|
23.05
|
Выступление учащихся с творческими работами
|
1
|
Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий., адекватное использование речевых средств и средств
информационно-комм
уникационных
технологий.
|
|
Обсуждение. Защита творческих работ
|
|
|
|
34.
|
25.05
|
Повторение изученного материала за год.
|
1
|
|
|
викторина. Урок-игра
|
работа в группах.
|
|
| |
