Требования к результату изучения курса
В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики
ученик должен:
знать/понимать:
основные понятия религиозных культур;
историю возникновения религиозных культур;
историю развития различных религиозных культур в истории России;
особенности и традиции религий;
описание основных содержательных составляющих священных книг,
сооружений, праздников и святынь
уметь:
описывать различные явления религиозных традиций и культур;
устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;
готовить сообщения по выбранным темам».
Требования к результатам освоения содержания
Освоение учебного содержания должно обеспечить:
Понимание духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения для жизни человека, семьи, общества.
Знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения для жизни человека, семьи, общества.
Формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России.
Формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям.
Формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции, как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
Знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия – как основы традиционной культуры многонационального народа России;
Укрепление веры в Россию;
Укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.
Календарно-тематическое планирование модуля «Основы мировых религиозных культур»
курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
№
п/п
|
Тема
урока
|
Цели
урока
|
Основные
понятия
|
Методика, виды
работ
|
Методы и формы контроля, рефлексии
|
Требуемые
Ресурсы
|
Домашнее задание,
Привлечение родителей
|
Дата
|
Корректировка
|
1
|
Введение в предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
|
Формирование понятий о важнейших ценностях и культурных традициях народа
|
Духовность, жизненные ценности, честь, нравственность, мораль
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Работа со словарём В.Даля, обсуждение понятий, работа с иллюстративным материалом
|
Иллюстрации по теме, словарь В.Даля
|
Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье.
|
|
|
2
|
Страна. Государство
|
Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, формирование представлений о правовом государстве, гражданском обществе, законе и правопорядоке, формирование понятий ответственность и чувство долга
|
Российская Федерация, Родина, патриот, Отечество, президент, органы власти,
государственные символы
|
Творческая работа «Составление пословиц со словами семья, Родина, Россия, Отечество.
Разгадывание кроссворда
|
ПК, выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и т.д.
|
Книги о Родине
|
|
|
3
|
Отечество. Патриотизм
|
Отечество, патриот
|
Составление синквейна. Беседа по материалам учебника. Групповая работа: работа с текстами для чтения.
|
Обсуждение прочитанного, формулировка вопросов, рассуждения
|
Портреты героев России, великих людей, книги о великих людях России
|
Сообщения о великих людях России
|
|
|
4
|
Наше многонациональное государство
|
Ознакомление с историей народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России
|
многонациональное государство, народ, традиции, обычаи
|
Работа с картой, иллюстративным материалом учебника, работа с пословицами, рисование элементов национальной одежды, использование материалов НРК
|
Обсуждение увиденного и прочитанного. Толстые и тонкие вопросы. Правильные и неправильные утверждения
|
Иллюстративный материал, слайды с изображением народных костюмов, традиционных празднеств, быта народов России. Политическая карта России
|
Сообщение «На каких языках говорят народы России». Найти рецепты традиционных блюд Южного Урала
|
|
|
5
|
Мозаика заданий
|
Обобщение полученных знаний
|
Повторение основных понятий раздела
|
Работа по вопросам и заданиям учебника
|
Самостоятельная работа по заданиям Рабочей тетради
|
Иллюстративный материал учебника, рабочая тетрадь
|
Найти информацию о спортсменах параолимпийцах
|
|
|
6
|
Возникновение религий
|
Формирование у обучающихся уважения к мировым религиям, как к ценностям культуры человечества Знакомство с представлениями и верованиями людей древнего мира
|
Религиозные представления, многобожие, монотеистические религии, национальные религии, мировые религии
|
Урок изучения нового материала, учащиеся изучают связь религии с культурой, работа с текстом и иллюстрациями
|
Творческая работа «Составление предложений со словами « религия, вероисповедание», обсуждение прочитанного, работа по заданиям в Рабочей тетради
|
Иллюстративный материал учебника, презентации «Древнейшие верования», «Боги Древней Греции»; учебный мультсериал «Древнейшие верования. Возникновение религий»
|
Термины учить.
Узнать и рассказать о богах Греции, Рима, славянских богах, Индийских богах (на выбор).
|
|
|
7
|
Традиционные религии России
|
Знакомство с основными мировыми религиями, их основателями.
|
Традиционные религии, ритуал, богослужение, пагода, храм, синагога, мечеть, фреска, икона
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
|
Диск «Основы мировых религиозных культур»
|
Прочитать статью из учебника, подготовить вопросы
|
|
|
8,9
|
Христианство
|
Познакомить с основами христианского учения. Развивать у учащихся умение размышлять о том, как они должны относиться друг к другу, об отношениях Бога и человека
|
Христианство, православие, Иисус Христос, Евангелие, апостолы, заповеди, молитва, церковь, монастырь, алтарь, Царские ворота, иконостас, двунадесятые праздники
|
Работа с текстом и иллюстративным материалом учебника, тестом
|
Обсуждение прочитанного, формулировка вопросов, рассуждения, работа по тестам
|
Иллюстративный материал учебника, презентация, аудиозапись колокольного звона, «Литургии»
|
Найти в дополнительной литературе материал о том, в каких странах исповедуют хритстианство
|
|
|
10
|
Христианские праздники. Другие христианские конфессии в России
|
Познакомить с христианскими праздниками. Дать понятие о христианских конфессиях России
|
Рождество, пасха. Католичество, протестанизм
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
|
Самостоятельная работа по вопросам и заданиям в Рабочей тетради
|
Иллюстративный материал учебника
|
Подготовить сообщения о христианских праздниках
|
|
|
11
12
|
Ислам
|
Познакомить с основами исламского учения, ролью семьи в исламе, существовании ислама в России, исламскими праздниками
|
Ислам, мусульмане, Аллах, Коран, мечеть, семья, гостеприимство
|
Урок актуализации знаний.
Беседа, работа с текстом. Составление таблицы (знаю, хочу узнать, узнал)
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
|
Диск «Основы мировых религиозных культур»
|
Прочитать статью из пособия, ответить на вопросы
|
|
|
13
14
|
Иудаизм
|
Познакомить с возникновением иудаизма, книгами иудеев, нравственными положениями иудаизма, традициями и обычаями, праздниками, существовании иудаизма в России
|
Монотеистическая религия, скрижаль, завет, заповедь, Священное Писание, раввин, синагога
|
Урок актуализации знаний.
Беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы, работа в группах с источниками информации, игра, работа с текстом.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку, тесты и кроссворд в Рабочей тетради
|
Презентация, раздаточный материал
|
Прочитать статьи учебника, ответить на вопросы
|
|
|
15
16
|
Буддизм
|
Познакомить с основами буддизма, странами, исповедующими буддизм, нравственными положениями буддизма, буддийскими книгами, традициями и праздниками
|
Буддизм, Будда, ступы, пагоды, дацаны, хуралы, мантры, лунный календарь
|
Установление взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
|
Диск «Основы мировых религиозных культур»
|
Найти информацию о буддийских праздниках
|
|
|
17
|
Мозаика заданий
|
Обобщение полученных знаний
|
Повторение основных понятий раздела
|
Работа по вопросам и заданиям учебника
|
Самостоятельная работа по заданиям Рабочей тетради. Заполнение таблицы
|
Иллюстративный материал учебника, рабочая тетрадь
|
Ответить на задания к разделу в учебнике
|
|
|
18
19
|
Повторительно - обобщающий урок
|
Обобщение полученных знаний. Познакомить с планом выполнения проекта
|
Использование основных понятий раздела
|
Подготовка к проектам. Выбор тем проектов. Распределение заданий между участниками проекта (собиратели, выступающие). Подготовка материалов к проектам
|
Самостоятельная работа в группах
|
Иллюстрации, книги
|
Подготовка к проектам
|
|
|
20
|
Защита проектов
|
Формирование умений выступать на конференции
|
|
Выступление на конференции
|
|
Презентации к проектам
|
|
|
|
21
|
Что такое светская этика. Мораль
|
Формирование понятия о религиозной и светской этике, о нравственности и моральных нормах
|
Этика, мораль, религиозная и светская этика, этические ценности, нравственность, моральные нормы, образец поведения, золотое правило нравственности, нормы права
|
Комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации
|
Творческая работа «Продолжить
предложение «Мораль – это…».
|
Использование мультимедийных средств
|
Прочитать статьи учебника, ответить на вопросы
|
|
|
22
|
Семья
|
Познакомить обучающихся с понятиями «семья» и «семейные ценности», с основными функциями семьи
|
Семья, родословная, поколение, семейные традиции
|
Обсуждение прочитанного. Формулирование основных норм жизни
|
Самостоятельная работа в Рабочей тетради
|
Иллюстративный материал учебника, презентация
|
Составление родословного дерева своей семьи
|
|
|
23
|
Милосердие
|
Формирование у детей понятия о милосердии
|
Милосердие, сострадание, любовь к ближнему, внимательность, заботливость, доброжелательность
|
Мозговой штурм (подбор лов ассоциаций к слову милосердие), обсуждение подобранных слов, подбор примеров из произведений
|
Самостоятельная работа в тетради
|
Иллюстративный материал учебника, презентация
|
Подготовить информацию о сёстрах милосердия
|
|
|
24
|
Добро и зло. Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния
|
Знакомство с нравственными нормами бытия, развитие понятий о добре и зле.
|
Добро, зло, нравственный, аморальный (поступок0, обязанность, долг, ответственность
|
Беседа, комментированное чтение, работа с источниками информации
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку
|
Мультимедийный материал, художественные книги
|
Подготовь рассказ с примерами из истории представлений человека о добре и зле.
Подготовьте пословицы о добре и зле.
|
|
|
25
|
Добро и зло. Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад
|
Формирование умений составления рассказа по теме, с использованием плана, ключевых слов, умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий
|
Добро, зло, нравственный, аморальный (поступок0, обязанность, долг, ответственность
|
Подготовка рассказа на тему
|
Самостоятельная работа в Рабочей тетради
|
Презентация
|
Подготовиться к
сочинению «Что такое
добро и зло»
|
|
|
26
|
Свобода и ответственность
|
с Формирование понятий о свободе и ответственности
|
Свобода, способы и нормы поведения, нравственная оценка, ответственность
|
Комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации
|
Творческая работа «Продолжить
предложение «Свобода – это…».
Отгадывания кроссворда
|
Конвенция о правах ребёнка, отрывки из художественных фильмов, художественные произведения
|
Чтение художественных произведений, подготовка вопросов
|
|
|
27
|
Честь и достоинство
|
Формирование у учащихся понятия о чести и достоинстве
|
Честь, достоинство, благородство
|
Беседа, формулирование кодекса чести. Работа с пословицами
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.
Заполнение таблицы
|
Литературные произведения, просмотр отрывков из художественных фильмов
|
Просмотр и обсуждение художественного фильма
|
|
|
28
|
Общение
|
Познакомить с правилами общения, научить определять круг общения
|
Взаимопонимание, общение, внешний круг общения, этикет, культурное поведение
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.
|
Комментированное чтение дополнительной рубрики, обсуждение прочитанного
|
Литературные произведения
|
Просмотр и подготовка к обсуждению художественных фильмов
|
|
|
29
|
Дружба
|
Определение понятия «дружба» с помощью толкового словаря. Помочь определить, какая дружба является настоящей
|
Дружба, доверие, симпатия, взаимопомощь, взаимоуважение, народ
|
Работа с понятиями, пословицами. Составление правил дружбы
|
Разгадывание кроссворда в рабочей тетради
|
Презентация, отрывки из художественных фильмов, аудиозапись песен о дружбе
|
Определение своего круга общение
|
|
|
30
|
Труд
|
Определение понятия «труд», дать понятие о разнообразии видов труда
|
Труд, созидание, умения, навыки, творчество, нравственный труд
|
Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, составление таблицы «знаю, хочу узнать, узнал»
|
Коллективная работа с заданиями в Рабочей тетради
|
Иллюстративный материал
|
Составление рассказа «Я хочу быть …»
|
|
|
31
|
Мозаика заданий.
|
Обобщение полученных знаний.
|
Повторение и использование основных понятий раздела
|
Работа по вопросам и заданиям учебника
|
Самостоятельная работа в группах по заданиям Рабочей тетради.
|
Иллюстративный материал учебника, рабочая тетрадь.
|
Ответить на задания к разделу в учебнике
|
|
|
32
|
Повторительно - обобщающий урок
|
Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий. Адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий
|
Повторение и использование основных понятий раздела
|
Подготовка к проектам. Выбор тем проектов. Распределение заданий между участниками проекта (собиратели, выступающие). разработка критериев оценивания.
|
Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы
|
Использование мультимедийных средств
|
Подготовка к проектам
|
|
|
33
|
Творческие
работы
учащихся
|
Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, развитие творческих способностей
|
Повторение и использование основных понятий раздела
|
Подготовка материалов к проектам
|
Самостоятельная работа учащихся по плану будущей творческой
работы
|
Использование мультимедийных средств
|
Подготовка творческих работ по выбору уч-ся
|
|
|
34
|
Презентации
творческих
проектов
|
|
|
Защита творческих работ
|
Презентации творческих работ
|
|
|
|
| |
