Организационно-педагогические условия реализации ОП
Режим работы
Режим работы школы соответствует нормативным документам. Рабочая неделя: 6 дней. Продолжительность уроков: 45 минут. Начало уроков: 09.00. Окончание – в соответствии с расписанием учащихся. Перемены от 10 до 20 минут (см. Учебный план). Количество часов учебного плана в каждом классе школы соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе (см. Учебный план). Начало работы кружков и секций – через 1 час после окончания основных занятий.
Наполняемость
Средняя наполняемость классов – 20 человек, детских объединений в кружках– 15 человек.
Деление на группы
При наполняемости класса не менее 25 человек при изучении предметов: «Английский язык», «Информатика и ИКТ» – на 2 группы.
Продолжительность обучения: 5 лет.
Организация образовательной деятельности
Основной формой обучения является классно-урочная система. Учебный год делится на триместры. Итоги каждого триместра подводятся по результатам текущего и итогового контроля по предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на поклассных совещаниях.
Формы организации учебной деятельности
Урок
Учебная игра
Практическая и лабораторная работа
Контрольная работа
Лекция
Консультация
Индивидуальные занятия
Экскурсия с творческими заданиями
Зачет
Типы уроков, проводимых учителями школы
Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т.д.) учителя школы проводят уроки следующих типов:
Интегрированный урок
Урок-путешествие
Ролевая игра
Урок-дебаты
Урок-практикум
Урок-исследование
Урок с использованием ИКТ
Урок с использованием технологии развития критического мышления,
Урок-проектирование,
КСО (коллективных способов обучения),
Урок с использованием технологии исследовательской деятельности.
Педагогические технологии
Педагогические технологии, ориентированы на формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных навыков.
В практике образовательного процесса эффективно используются следующие технологии: технологии обучения, отвечающие потребностям содержания образования (педагогика сотрудничества, технология индивидуализации и дифференциации обучения, технология группового обучения, технология проблемного обучения, технология «Дебаты», учебно-познавательные игры, технология критического мышления, исследовательская и проектная технология); информационные технологии, без освоения которых учащиеся не смогут быть успешными; здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья школьников.
Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:
самостоятельности мышления;
исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
умения аргументировать свою позицию;
умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;
потребности в самообразовании.
В школе активно используются в образовательном процессе информационно - коммуникационные технологии. В связи с очевидной необходимостью развивать эту сферу, шире использовать новые информационные технологии в образовательном процессе, повысить уровень информационной культуры как педагогов, так и учащихся, совершенствовать процессы управления в системе образования, были поставлены следующие задачи, решение которых предполагается осуществить в течение нескольких лет:
- определение основных направлений и шагов информатизации школы, продолжение оснащения школы компьютерной техникой;
- продолжение подготовки и переподготовки педагогических и административных кадров в области использования ИКТ; использование компьютерных технологий в образовательном процессе; подключение к INTERNET и использование ресурсов глобальной сети в управленческой и образовательной деятельности.
Личностно – ориентированное обучение в школе направлено на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей своё место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью. В рамках предпрофильной подготовки (9 классы) учащимся предлагаются элективные курсы, цель которых дать возможность учащимся попробовать свои силы в различных областях наук, овладеть практическими умениями, помочь учащимся в самоопределении и самореализации, в выборе дальнейшего профиля обучения. Неотъемлемой частью образовательного процесса является внеурочная работа по предметам в различных формах (индивидуальной, групповой) с целью создания образовательной среды, позволяющей учащимся проявить свои индивидуальные способности и таланты: Подготовка и проведение общешкольных предметных недель и олимпиад. Организация выставок по результатам творческой деятельности учащихся Проведение интеллектуальных игр и соревнований. Большое значение для развития социальной адаптации, социального самоопределения и самореализации приобретают такие формы работы, которые позволяют учащимся выйти в реальное научно-образовательное пространство: Участие в городских предметных олимпиадах и выход на олимпиады более высокого уровня Участие в конкурсах и соревнованиях общероссийского и международного уровня («Кенгуру», « Медвежонок») Проведение школьных научно-практических конференций «Мир вокруг нас». С целью овладения научными методами познания организуется индивидуальная и групповая научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся.
Педагогическая диагностика
Соответствие ЗУНов требованиям обязательного минимума содержания основного общего образования;
Диагностика сформированности общеучебных умений и навыков;
Определения уровня развития мотивации учебной деятельности.
Помимо традиционных форм аттестации, контроля и учета достижений учащихся, педагоги школы должны владеть современными формами и методиками диагностики сформированности ключевых компетенций
Уровень сформированности всех компонентов ИКК проверяется в четырех видах речевой деятельности с помощью следующих приемов контроля:
Тест множественного выбора
Альтернативные ответы
Восстановление правильного порядка
Подбор соответствия
Написание открытки, личного письма
Монологическое высказывание для передачи фактической информации и повествования в рамках изученных тем
Диалог с использованием типовых моделей взаимодействия
Организация психолого-педагогического сопровождения
Психологическое обеспечение педагогического процесса в школе (психодиагностика) осуществляется по плану или запросу (родители, учащиеся, педагоги). Проводится профилактическая работа с учащимися (занятия, диагностика). Осуществляется психолого-педагогическая коррекция (отдельных учащихся). Организованы тренинги: уверенного поведения, сотрудничества, общения.
Основными направлениями работы социального педагога являются:
диагностические мероприятия: составление социального портрета школы (классов); выявление подростков, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи;
профилактические мероприятия: совместная работа с ОДН, КДН и муниципальными округами с неблагополучными семьями; проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения.
Диагностика
Особенности адаптации к средней школе («Школьный тест» Филлипса)
Определение особенностей эмоциональной сферы (цветовой тест М. Люшер)
Исследование межличностных отношений в классе («Социометрия» Дж. Морено)
Исследование интересов подростков («Карта интересов» А.Е. Голомштока»)
Диагностика агрессивных состояний (опросник Басса-Дарки)
Диагностика зависимости (проективные, рисуночные тесты, диагностика по Юнгу)
Выявление уровня развития коммуникативных умений (проведение диагностических тренингов, деловых игр).
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Организация образовательного процесса в школе осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.
Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и дидактическим материалом, аудиовизуальной техникой, компьютерной техникой. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.
Библиотека школы оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой, оборудована необходимой материально-технической базой.
Актовый зал оборудован необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, общешкольных собраний.
Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).
Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра всех учащихся гимназии.
Учебный план
Пояснительная записка
Основное общее образование
На второй ступени обучения реализуется программа основного общего образования.
Базовая ОП имеет своей целью обеспечение образовательного процесса, предусмотренного базисным учебным планом С-Пб, достижение учащимися уровня образовательного стандарта, предусмотренного каждой образовательной областью в отдельности и соответствующего модели личности выпускника школы в целом.
Часы регионального компонента выделяются на предметы:
- в 5-х – 9-х классах «История и культура Санкт – Петербурга» (данный курс ориентирован на освоение учащимися культурного наследия города);
в 5-х–7-х и 9-х классах «Основы безопасности жизнедеятельности» (курс ориентирован на освоение учащимися безопасного и здорового образа жизни, защиты человека в чрезвычайных ситуациях).
Часы школьного компонента распределяются следующим образом:
в 5-х и 6-х классах добавляется 1 час на изучение МХК с целью дополнения основных предметов гуманитарного цикла для реализации ОЭР по теме «Образовательная среда школы как средство формирования культурного поля учащихся 9-12 лет»;
в 5-х и 6-х классах добавляется 1час на изучение учебного предмета «Математика» с целью осуществления плавного некризисного перехода школьников с начальной на основную ступень образования и улучшения качества преподавания по данному предмету;
в 5-х, 6-х, 7-х и 8-х классах добавлен 1 час, который используется для преподавания пропедевтического курса «Основы экономики» с целью ориентировать учащихся на изучение основ экономической теории и организации хозяйственной жизни, социальной активности;
в 5-х – 7-х классах учебный предмет « Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (труд)».
в 7-х и 8-х классах введены дополнительно:
- по 1 часу в неделю на изучение литературы с целью развития устной и письменной речи учащихся как основы дальнейшего образования;
- по 1 часу в неделю на изучение алгебры с целью развития пространственного воображения, логического мышления учащихся, необходимых при изучении всех учебных предметов;
в 8-х классах:
- 1 час в неделю вводится на изучение истории с целью расширенного изучения тем, связанных с культурой, что необходимо для соблюдения принципа преемственности для изучения курса МХК в 9-ом классе.
в 9-х классах:
- 1 час в неделю вводится дополнительно на изучение русского языка с целью эффективной подготовки к сдаче выпускных экзаменов в новом формате;
- 1 час курса «Искусство» заменен на курс МХК с целью систематизации и развития знаний учащихся об искусстве и культуре, полученных ранее на уроках истории, литературы, изобразительного искусства и музыки;
- 2 часа учебного предмета «Технология» отводятся для организации предпрофильной подготовки учащихся (курсы по выбору).
Элективные учебные курсы:
«Что изучает филология»,
«Математика для каждого (подготовка к ГИА)»,
«Азбука потребителя» (Экономика),
«Черчение и графика»,
«Механическая картина Мира» (физика),
«Электродинамическая картина Мира» (физика),
«Подготовка учащихся к ГИА по обществознанию».
II СТУПЕНЬ
Основное общее образование
5 – 8 классы
Учебные предметы
|
5-а, б
классы
|
6 а
класс
|
7 а, б классы
|
8 а, б
классы
.
|
нед.
|
год.
|
нед.
|
год.
|
нед.
|
год.
|
нед.
|
год.
|
Федеральный компонент
|
Русский язык
|
6
|
210
|
6
|
210
|
4
|
140
|
3
|
105
|
Литература
|
2
|
70
|
2
|
70
|
2
|
70
|
2
|
70
|
Английский яз.
|
3
|
105
|
3
|
105
|
3
|
105
|
3
|
105
|
Математика
|
5
|
175
|
5
|
175
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Алгебра
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3
|
105
|
3
|
105
|
Геометрия
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
70
|
2
|
70
|
Информатика и ИКТ
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
35
|
История
|
2
|
70
|
2
|
70
|
2
|
70
|
2
|
70
|
Обществознание
|
|
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
География
|
-
|
-
|
1
|
35
|
2
|
70
|
2
|
70
|
Природоведение
|
2
|
70
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Биология
|
-
|
-
|
1
|
35
|
2
|
70
|
2
|
70
|
Физика
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
70
|
2
|
70
|
Химия
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
70
|
Музыка
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
ИЗО
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
-
|
-
|
Физкультура
|
3
|
105
|
3
|
105
|
3
|
105
|
3
|
105
|
Технология
|
2
|
70
|
2
|
70
|
2
|
70
|
1
|
35
|
ОБЖ
|
|
|
|
|
|
|
1
|
35
|
Итого
|
27
|
945
|
28
|
980
|
30
|
1050
|
31
|
1085
|
Региональный компонент
|
История СПб
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
ОБЖ
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
|
|
Итого
|
2
|
70
|
2
|
70
|
2
|
70
|
1
|
35
|
Компонент образовательного учреждения
|
Экономика
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
Литература
|
|
|
|
|
1
|
35
|
1
|
35
|
Математика
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
1
|
35
|
История
|
|
|
|
|
|
|
1
|
35
|
МХК
|
1
|
35
|
1
|
35
|
|
|
|
|
Итого
|
3
|
105
|
3
|
105
|
3
|
105
|
4
|
140
|
Всего часов
по 6-тидневке:
|
32
|
1120
|
33
|
1155
|
35
|
1225
|
36
|
1260
|
|
