тема
Кол-во часов
|
фонетика
|
Лексико-грамматический материал
|
УУД
|
Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные
|
Контр.ра
боты
|
|
|
Мы умеем очень хорошо кататься на скейтборде.
|
1
|
|
Ride a bike, skateboard, roller-skate, play the piano, watch TV
|
- сотрудничество на основе уважительного отношения к партнерам
|
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
– оценка/самооценка высказываний;
- читать по транскрипции;
|
|
|
|
На острове есть фламинго!
|
1
|
|
Cave, sea, river, lake, house, island flamingo,Обороты
there is…/there are
|
- строить монологическое контекстное высказывание
|
- ценностное отношение к природе;
– догадка на основе иллюстративной наглядности;
- кратко характеризовать картинку;
|
|
|
|
На острове есть пещера?
|
1
|
|
Вопрос.предлож. с оборотами thereis…/thereare
|
- строить логическое рассуждение
|
- любознательность и стремление расширять кругозор;
– выявление языковых закономерностей;
- вести и поддерживать элементарный диалог-расспрос;
|
|
|
|
Они хорошие друзья! Повторит.-обобщающ. урок
|
1
|
|
Earl, Stray, Kat
|
- осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов
|
- любознательность и стремление расширять кругозор;
– познавательный интерес и личностный смысл изучения иностранного языка;
– выполнять лексико-граммат. упражнения;
|
|
|
|
Кто они? Повторит.-обобщ. урок
|
1
|
|
|
- строить логическое рассуждение
|
- самостоятельность;
– осознание и объяснение правил;
– выполнять лексико-граммат. упражнения;
|
|
|
|
Защита проекта «Сделай свою книгу!»
|
1
|
|
|
- осуществлять выбор наиболее эффектив-
ных способов решения задач
|
- самореализация в познавательной и учебной деятельности;
– творческое воображение;
- рассказывать семье и питомце;
|
|
|
|
Места обитания
|
1
|
|
Mermaids, animals, pirates, in, on, under, ground
|
- экологическое сознание
|
- ценностное отношение к природе;
– догадка на основе иллюстраций;
- чтение по транскрипции;
|
|
|
|
Ты живешь в доме?
|
1
|
|
гл. do во мн. ч. и в 1 л. ед ч.
|
- владеть основами поискового чтения
|
- самореализация в учебной деятельности;
– выявление языковых закономерностей;
- вести и поддерживать элементарный диалог-расспрос;
|
|
Номер урока
|
дата
|
тема
|
Кол-во часов
|
фонетика
|
Лексико-грамматический материал
|
УУД
|
Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные
|
Контр.ра
боты
|
|
|
Ты любишь яблоки?
|
1
|
|
Apple, cherry, plum, apricot, banana, orange
|
- уважение к личности и ее достоинству
|
- доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм;
– догадка на основе иллюстраций;
- вести и поддерживать элементарный диалог-расспрос;
|
|
|
|
Венди нравится красный цвет?
|
1
|
|
глагол do в 3 л. ед.ч. в вопросит.предлож.
|
- владеть основами поискового чтения
|
- первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной деятельности со сверстниками и взрослыми;
– выявление языковых закономерностей;
- вести и поддерживать диалог-расспрос;
|
|
|
|
Венди любит плавать? Введение в проект «Мой остров»
|
1
|
|
глагол do в вопросит.предлож.
|
- владеть основами изучающего чтения
|
- самореализация в познавательной и учебной деятельности;
– зрительная дифференциация грамматических конструкций;
- читать с определенной скоростью;
|
|
|
|
Хелен любит читать?
|
1
|
|
|
- владеть основами изучающего чтения
|
- отношение к учёбе как творческой деят-ти;
– догадка на основе иллюстрат. нагляд-ти;
- читать по транскрипции;
|
|
|
|
Пираты преследуют индейцев!
|
1
|
|
Chase, round
|
- строить монологическое контекстное высказывание
|
- самостоятельность;
– построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
– узнавать мультфильмы и их героев;
|
|
|
|
Питер Пэн играет на дудочках.
|
1
|
|
|
- строить логическое рассуждение
|
- доброжелательное отношение к участникам учебной деят-ти на основе этических норм;
– осознание и объяснение правил;
– выполнять лексико-грамматические упражнения;
|
|
|
|
Венди хорошо готовит?
|
1
|
|
Вопросы в настоящем простом времени
|
- строить монологическое контекстное высказывание
|
- ценностное отношение к семейным традициям;
– построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
- вести и поддерживать диалог-расспрос;
|
|
Номер урока
|
дата
|
тема
|
Кол-во часов
|
фонетика
|
Лексико-грамматический материал
|
УУД
|
Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные
|
Контр.ра
боты
|
|
|
Твоя мама рассказывает сказки?
|
1
|
|
|
- владеть основами поискового чтения
|
- ценность семейных традиций;
– догадка на основе контекста;
– узнавать сказки и их героев;
|
|
|
|
Что ты любишь? Урок-повторение
|
1
|
|
|
- использовать речевые средства для решения коммуникат. задач
|
- отношение к учёбе как творческой деят-ти;
– познавательный интерес и личностный смысл изучения иностранного языка;
- рассказывать о себе;
|
|
|
|
Подготовка к админ. контр.работе
|
1
|
|
Лексика и грамматика предыдущих уроков
|
- уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы
|
- дисциплинированность, последовательность и самостоятельность;
– контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с задачей;
- уметь решать типовые задания
|
|
|
|
Администр. контрольная работа №2 по итогам II полугодия
|
1
|
|
|
- адекватно оценивать свои возможности достижения цели
|
- дисциплин-сть, последовательность и самостоятельность;
– контролировать и оценивать учебныедейс-твия в соответствии с поставленной задачей;
- уметь решать типовые задания
|
|
|
|
Работа над ошибками.
Консультация по теме проекта
|
1
|
|
|
- владеть основами изучающего чтения
|
- самостоятельность;
– догадка на основе контекста;
– выполнять лексико-граммат. упражнения;
|
|
|
|
Давай поиг-
раем в школу!
|
1
|
|
|
- преобразование практической задачи в познавательную
|
- самореализация в познавательной и учебной деятельности;
– творческое воображение;
- рассказывать об острове
|
|
|
|
Защита проекта «Мой остров»
|
1
|
|
|
- владеть устной и письменной речью
|
- доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм;
- повышение устойчивости внимания;
- вести диалог –расспрос;
|
|
