Человек и Космос”
Скачать 51.69 Kb.
|
| Аннотация программы дисциплины по выбору 5.3.5 “Человек и Космос” Кафедра физической и коллоидной химии Дисциплина может быть предложена в рамках общеуниверситетского модуля: Естественнонаучная картина мира и безопасный образ жизни. Трудоемкость дисциплины: 2 зач.ед.; форма оценки: зачет Дисциплина может быть предложена для изучения в VI семестре Знания, умения и навыки, которыми должен обладать обучающийся для изучения данной дисциплины: Изучение данной дисциплины предполагает предшествующее освоение таких дисциплин, как “Философия”, ”Физика”, ”Математика”, ”Общая и неорганическая химия” Компетенции, в формировании которых может участвовать данная дисциплина: Универсальные компетенции; а) общенаучные: владение культурой мышления, способностью к проведению исследования, критическому анализу, обобщению и систематизации информации, постановке целей и выбору оптимальных путей и методов их достижения (УК-1); понимание и способность анализировать мировоззренческие, научно, социально и личностно значимые вопросы и проблемы (УК-2); представление о специфике современного научного познания мира, обладание системным взглядом на предмет и объект исследования; умение использовать междисциплинарные методы и подходы в научном исследовании (УК-З); владение культурой общественного и межличностного диалога в многонациональном и поликонфессиональном обществе, соблюдение принципов и норм толерантного отношения к носителям иных этнокультурных традиций, религиозных и политических взглядов; умение ставить и решать коммуникативные задачи во всех сферах общения (УК-13); Профессиональные компетенции: Освоение данной дисциплины предполагает: понимание роли естественных наук (включая роль химии) в выработке научного мировоззрения (ПК-2); способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовых знаний в области математики и естественных наук (ПК-3); понимание необходимости и способности приобретать новые знания с использованием современных научных методов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций (ПК-7); умение анализировать научную литературу с целью выбора направления и методов, применяемых в исследовании по теме дипломной работы, способность самостоятельно составлять план исследования (ПК-18); способность анализировать полученные результаты, делать необходимые выводы и формулировать предложения (ПК-19); овладение опытом профессионального участия в научных дискуссиях, умение представлять полученные в исследованиях результаты в виде отчетов и научных публикаций (стендовые доклады, рефераты и статьи в периодической научной печати) (ПК-20); способность определять и анализировать проблемы, планировать стратегию их решения (ПК-21); Основное содержание дисциплины: С момента зарождения современной науки в шестнадцатом и семнадцатом веках физики и астрономы вновь и вновь возвращались к проблеме возникновения Вселенной.В течение почти всей истории современной физики и астрономии попросту не существовало адекватного наблюдательного и теоретического базиса, который позволил бы реконструировать историю ранней Вселенной. Но за последние несколько десятилетий все это изменилось. Теория ранней Вселенной стала столь общепринятой, что астрономы часто называют ее «стандартной моделью». Это примерно то же самое, что иногда именуется теорией «большого взрыва», но дополненное значительно более точными указаниями относительно того, из чего состояла Вселенная. Теория ранней Вселенной и связанное с ней происхождение элементарных частиц и химических элементов рассматриваются в данном курсе. Основная задача изучения этой части курса– проследить историю Вселенной назад к самому началу, первым мгновениям после «Большого взрыва». Предлагается последовательное изложение развития представлений наблюдательного и теоретического базиса, позволяющего реконструировать теорию ранней Вселенной. Обсуждаются проблемы аннигиляции вещества, модели стационарного состояния Вселенной и экспериментальные данные, не согласующиеся с указанной теорией (эффект Доплера). Рассмотрена сущность Космологического принципа и его значение для определения масштабов Вселенной и расстояния между конкретными объектами внегалактического характера. Особое место отводится анализу так называемого «Реликтового излучения». Делается попытка развития и приложения общей теории поля к формированию микро- и макрообъектов мироздания. Обсуждаются достоинства и недостатки моделей «осциллирующей Вселенной».Во второй части курса рассматриваются вопросы так называемой практической астрономии-строение Солнечной системы, типы и структуры галактик, строение метагалактики. Разбирается физическая природа “странствующих” объектов Вселенной-комет и астероидов, траектории их движения и контактов с Солнечной системой, исторические и литературно-художественные сведения о подобных контактах, их роль в формировании прошлого и настоящего облика Земли. Рассматриваются различные уровни потенциальной угрозы земной цивилизации со стороны подобных объектов. Особое место уделено морально-психологическим и социально-общественным последствиям возможных контактов с внеземным Разумом. План лекций Лекция 1. Звезда как газовый шар. Приближение «идеального газа». Теоретические методы оценки температуры в недрах звезд. Экзотические звезды» - белые карлики и нейтронные звезды», их характеристика. (2 ч.) Лекция 2. Энергетика звезд. История развития представлений о звездной энергии. Термоядерный синтез. Типы термоядерных циклов в звездных системах. Нейтрино и его роль в звездной эволюции (2 ч.) Лекция 3. Многообразие в мире звезд. Звездная классификация. Новые и сверхновые звезды. Пульсары и квазары. Черные дыры, их физическая природа. (2 ч.) Лекция 4. Гипотеза “Большого взрыва” и модель расширяющейся Вселенной. Происхождение химических элементов. Антропный принцип (2 ч.) Лекция 5. Наша Галактика. Подсистемы Галактики. Типы Галактик. Галактики и квазары. (2 ч.) Лекция 6. Планеты Солнечной системы. Внутренние и внешние планеты. Планеты-гиганты (2 ч.) Лекция 7. Астероиды и кометы, цель – Земля? (2 ч.) Лекция 8. Астрономические методы исследования. БТА-600 – самый крупный зеркальный телескоп в мире. Специальная астрофизическая обсерватория РАН. Наблюдения космических объектов в любительские телескопы (2 ч.) Лекция 9. Одни ли мы во Вселенной? Морально-психологические и эколого-социальные последствия возможных контактов с внеземным Разумом. Человек и экология. Космологические аспекты развития земной цивилизации (2 ч.) Рекомендуемая литература:
Разработчик программы: д.х.н., профессор Луков В.В., кафедра физической и коллоидной химии ЮФУ |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Методические рекомендации и планы семинарских занятий раскрывают... «человек – природа (Космос)», «человек – общество», «человек государство», «человек – человек». И очень важно подчеркнуть, что жизненное... | | Самые-самые первые Человечество с древности грезило бескрайними космическими просторами, мечтало о полёте в космос. Но мало кто предполагал, что в космос... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Бог, человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность;... | | Методико библиографическое пособие (к 60-летию со дня рождения первого... «Время больших перемен». В пособии вы так же найдете беседу «Полет на Луну», примерную схему книжно-иллюстративной выставки «Зовущие... |
| Требования к минимуму содержания основной профессиональной образовательной... Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность;... | | Урок-конференция «Космос-человечеству» Мбоу оош с. Никольское прошел урок-конференция «Космос-человечеству», посвященный 50-летию полета в космос первой женщины-космонавта... |
 | Образовательная программа естественнонаучной направленности «Человек-Земля-Космос» Любознательный человек всегда задумывался над вопросами, как и когда образовалась наша Земля, из каких веществ состоит, каковы ее... | | Реферат на тему: В. В. Терешкова первая женщина-космонавт Наша страна всегда была первой в освоении космоса: первый запущенный искусственный спутник Земли, Ю. А. Гагарин – первый человек... |
| Конкурсы на тему, посвящённую Дню космонавтики, например Мы и космос, Космос в нашей жизни и др Цель: Развивать любознательность, показать огромные возможности науки физика, формирование навыков работы в команде | | План мероприятий посвящённых 50-летию полёта в космос первой в мире... Круглый стол «Истории яркие страницы. Первому полёту женщины в космос посвящается.» |
| "Они были первыми. Валентина Терешкова 50 лет со дня полёта первой женщины в космос" В этом реферате: Почему в космос полетела именно Валентина Терешкова? | | Утверждено Всероссийской олимпиады «Созвездие» научно–исследовательских, учебно – исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам защиты... |
| «Космос», лепка планет солнечной системы, рассматривание иллюстраций о космосе Познакомить детей с российским праздником – Днём космонавтики, расширить и углубить знание детей о космосе, дате первого полёта Юрия... | | Положение о республиканском этапе 14 Всероссийской олимпиады научно-исследовательских... Образовательный аспект расширение кругозора учащихся с повышенной мотивацией к обучению |
| О проведении уроков «Космос человечеству» сообщаю Вам, что во исполнение Плана мероприятий, посвященных 50-летию полёта в космос первой в мире женщины-космонавта... | | Положение о районном конкурсе «Космос», посвященном 50 летию полета... Муниципальное учреждение «Отдел образования» муниципального района Стерлитамакский район, муниципальное бюджетное образовательное... |
