Программа мбоу «Новошешминская гимназия Новошешминского муниципального района рт»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Новошешминская гимназия Новошешминского муниципального района РТ»

РАССМОТРЕНО На педагогическом совете Протокол № 1 от 28 августа 2012 г. Председатель педагогического совета Сырова Т.Н.

Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения " Новошешминская гимназия Новошешминского муниципального района РТ» (далее – Гимназия) на 2012 - 2015 годы разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании». (Текст с изменениями и дополнениями на 2010 год), с Законом «Об образовании РТ» (ст. 10 п. 5 в ред. Закона РТ от 03.07.2009 N 26-ЗРТ), Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196, Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (в ред. Постановления Правительства РФ от 18.05.2009 г. № 414), Концепции модернизации российского образования, Концепции профильного обучения, Федерального и национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в Гимназии.

Гимназическая образовательная программа основного и среднего общего образования разработана с учетом качественно новой ситуации развития образовательного учреждения – перехода к новым образовательным стандартам, включением в проект «Электронное образование в Республике Татарстан».

Образовательная программа обеспечивает возможность получения общедоступного и бесплатного общего образования, удовлетворения образовательных потребностей учащихся 5-11 классов, обеспечивает преемственность образовательных программ по ступеням обучения.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего и среднего (полного) образования в Гимназии. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление образовательной деятельности Гимназии.

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие Гимназии в соответствии с основными принципами государственной политики РФ и РТ в области образования, изложенными в Законах Российской Федерации и Республики Татарстан «Об образовании», а именно: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства, защиту и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; обеспечивает условия для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Образовательная программа является средством создания условий для реализации концептуальных образовательных целей и задач гимназического образования, т.е. рабочим документом, необходимым для реализации государственного статуса образовательного учреждения вида «Гимназия».

Современное гимназическое образование нацелено не только на освоение научных знаний, но и на развитие внутреннего мира школьника, способностей мышления, выработку практических навыков; усиление профессионально-технологического обучения школьников.

Содержание образовательного процесса гимназии определяется ее целевым ориентиром: становление компетентной личности юного россиянина в условиях образовательного пространства гимназии.

Вот почему миссию нашей гимназии мы видим в веросозидательном характере образования, направленном на самореализацию личности. В связи с чем педагогический коллектив нацелен на то, чтобы выпускник:

• 
  осознанно и глубоко верил в эту жизненную цель, верил в свое индивидуально неповторимое предназначение, видел в нем высший смысл жизни и надежду на продолжение собственного "Я" в зависимости от результатов своих помыслов и дел на протяжении всей жизни;
  
• 
  осознал свои способности, интересы, жизненные предпочтения и мотивы поведения и руководствовался ими в различных жизненных ситуациях: ощущал себя частью природы, человеческого сообщества и был способен к плодотворному взаимодействию с другими людьми независимо от их индивидуальных или коллективных мировоззренческих, ментальных особенностей;
  
• 
  обладал знаниями, умениями, навыками и творческими способностями, позволяющими ему наиболее полно реализовать себя в конкретной трудовой деятельности и разнообразных общественных отношениях;
  
• 
  был способен к целенаправленным и эффективным волевым усилиям, необходимым для полноценной жизненной самореализации на всех этапах жизненного пути.
  

Все вышеназванные качества возможны при ценностном характере образования. Таким образом, для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. 
   Определить и обеспечить условия достижения качественного гимназического образования.
   
2. 
   Привести образовательный процесс в соответствие с нормативно-правовой базой РФ и РТ, социальным заказом, с учетом личностной направленности.
   
3. 
   Осуществить отбор содержания в соответствии с методологической основой образовательной программы и личностной направленностью.
   
4. 
   Создать личностно-развивающую среду, способствующую укреплению субъект-субъектных отношений.
   
5. 
   Переориентировать систему аттестации учащихся на компетентностную основу.
   
6. 
   Составить базисный учебный план, исходя из потребностей личности и нормативных требований.
   

Модель образовательной системы Гимназии представляет собой совокупность принципов, средств, ресурсов.



Следовательно, для реализации образовательной программы важнейшими являются:

Нормативно-правовой ресурс – наличие документов международного, федерального, регионального, муниципального уровней модернизации системы образования.

Кадровый ресурс – изменение мировоззрения педагогов с объектного на субъектное.

Технологический ресурс – владение педагогами современными образовательными технологиями.

Информационный ресурс – совокупность информационно-коммуникационных технологий, система психолого-педагогической диагностики и мониторинга.

Материально-технический ресурс – степень оснащенности образовательного процесса оборудованием и средствами обучения.

Социальный ресурс – имидж образовательного учреждения в культурной среде региона. Система социального партнерства.

Представленная модель позволяет выйти на результат образования – становление личности юного россиянина, способной к самореализации.

I. Анализ качества образования

МБОУ «Новошешминская гимназия Новошешминского района Республики Татарстан» как инновационное учреждение функционирует с 1995 года.

Анализ реализации образовательной программы Гимназии позволяет сделать определенные выводы о степени решения поставленных задач, о соответствии достигнутого результата деятельности Гимназии, т.е. о качестве гимназического образования, степени соответствия достигнутых результатов прогнозируемым.

В ходе предпринятого анализа выявлены сильные и слабые стороны образовательной программы, проведена оценка эффективности средств ее реализации и определены зоны ближайшего и перспективного развития Гимназии с учетом её миссии и роли в образовательном пространстве района, республики.

1.1. Сохранение и развитие контингента обучающихся.

	2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012
5 -9 кл.	217	200	195	192
10 - 11 кл.	54	41	70	55
Всего	271	241	265	247

1.2. Успеваемость (%)

	2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012
5 -9 кл.	100	100	100	100
10 -11 кл.	100	100	100	100
Всего	100	100	100	100

1.3. Динамика качества знаний учащихся (%)

Учебный год	Количество учащихся	Качество знаний (%)
2008 - 2009	271	47
2009 - 2010	241	49
2010 - 2011	264	48
2011 -2012	247	53

1.4. Сравнительный анализ результатов ЕГЭ (средний тестовый балл).

Предмет	2007 - 2008	2008 - 2009	2010 - 2011	2011 - 2012
Русский язык	52	57	70	71
Математика	48	53	59	59
Биология	50	49	64	53
Литература	-	37	44	-
Обществознание	47	59	55	63
Химия	53	74	70	70
Физика	48	65	65	63
История России	51	71	59	59
Татарский язык	-	-	-	80

1.5.Динамика численности медалистов.

Медаль	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2010-2011	2011-2012
Золотая	3	5	3	3	3
Серебряная	10	2	4	3	2
Всего	13	7	7	6	5

1.6.Сведения о поступлении выпускников в ВУЗы и ССУЗы

Год выпуска	Количество выпускников	Поступили в ВУЗы		Поступили в ССУЗы		На бюдж.основе
2006-2007	85	54	64%	30	35%	47	55%
2007-2008	58	35	60%	21	36%	34	58%
2008-2009	54	33	61%	21	39%	32	59%
2010-2011	38	34	89%	4	11%	27	71%