№ урока
|
Дата прове-дения урока
|
Кол.
Ча-сов
|
Тема урока
|
Содержание урока, цели урока
|
ЗУН, ООУН
|
Опыт творческой деятельности
|
Используемая литература, наглядный и раздаточный материал для учителя и учащихся
|
|
«Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение)»
|
|
«Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств»
|
9 часов
|
1
|
|
1
|
Синтетические искусства и изображения. Роль и место изображений в синтетических искусствах.
|
Общность жизненных истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусств. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества...
|
Уметь понимать общность и специфику восприятия художественного образа в разных видах искусства. Общие выразительные средства визуальных искусств: тон, цвет, объем.
|
Просмотр и исследование произведений различных видов синтетических искусств с целью определения в них роли и места изображения, изобразительного компонента
|
|
2
|
|
1
|
Театр и экран – две грани изобразительной образности.
|
Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.
Ведущий художественный, образно-созидательный элемент в спектакле – актёрская игра, в фильме – изображение.
|
Понимать виды театрально-зрелищных и игровых представлений и место в них изобразительного компонента.
Игровая природа сценографии.
|
Анализ театральных эскизов отечественных и зарубежных сценографов. Создание сценического образа места действия в форме игровых этюдов актёров с вещью или любым другим сценографическим элементом
|
|
3
|
|
1
|
Сценография или театрально-декорационное искусство – особый вид художественного творчества.
|
Два направления художественной деятельности сценографа: создание образно-игровой среды (места действия спектакля), оформление сценического пространства и создание внешнего облика актёра. Сценический мир как композиция из реальных вещей и придуманных изображений, конструкций.
|
Знать выразительные средства сценографии: пространство сцены, сценосвет, внешний облик сцены и актёров.
Иметь представление и водах сценического оформления: изобразительно-живописное, архитектурно-конструктивное, метафорическое, проекционно-световое.
|
Обсуждение и анализ фотографий театральных макетов и эскизов отечественных и зарубежных сценографов с целью определения типа сценического декорационного оформления.
Решение образа спектакля в виде инсталляции.
|
|
4
|
|
1
|
Сценография как искусство и производство.
|
Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Сценография. Художники театра (В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф. Федоровский и др.).
|
Знать общие законы восприятия композиции картины и сцены.
Театральные службы и цеха.
Элементы декорационного оформления спектакля: жёсткие (станки, ставки) и мягкие (кулисы, задник, занавес) декорации
|
Создание эскиза декорации (в любой технике) по мотивам фотографии или картины, изображающей интерьер или пейзаж
|
|
5
|
|
1
|
Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм.
|
Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Искусство и специфика театрального костюма
Относительная самостоятельность костюма в шоу-представлениях и театре моды.
|
Знать художников театра (В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф.Федоровский и др.). Костюм, его игровая природа и характерность. Знать общие законы восприятия композиции картины и сцены.
|
Проведение круглого стола по теме « Театральный, коллекционный и бытовой костюм. Общее и отличия».
Эскиз костюма персонажа.
|
|
6
|
|
1
|
Изобразительные средства актёрского перевоплощения: грим.
|
Образность театрального грима и причёски.
|
Роль грима в быту, театре и карнавально-массовых праздниках.
|
Эскизы грима и причёски персонажа.
|
|
7
|
|
1
|
Изобразительные средства актёрского перевоплощения: маска.
|
Маска – внешнее и внутреннее перевоплощение актёра. Традиции и культура театра масок.
|
Условность художественно-образного языка сценографии.
|
Создание маски персонажа.
|
|
8
|
|
1
|
Театр кукол.
|
Кукольный театр – единственный вид сценического искусства с главенствующей ролью художника. Художник куклы – создатель образа куклы-актёра
|
Виды театральных кукол и способы работы с ними. Чёрный театр.
|
Создание эскиза кукольного персонажа.
|
|
9
|
|
1
|
Театрализованный показ проделанной работы.
|
Игровое действо, построенное на использовании одной из форм художественно-сценографической работы.
|
- сценический этюд,
- карнавально-масочное действо,
- фрагмент кукольного спектакля,
- театрализованный показ костюмов.
|
Сценический этюд с подготовленными персонажами.
|
|
|
«Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств»
|
7 часов
|
10
|
|
1
|
Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств.
|
Художник и изобразительные средства. Роль художественных инструментов в творческом художественном процессе. Объективное и субъективное в живописи и фотографии или кино.
|
Понятие общей природы художественного процесса в изобразительном искусстве, в фотографии и экранном искусстве.
|
Обзор живописи, фотографии и экранных произведений; их сравнительный анализ.
|
|
11
|
|
1
|
Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства. Грамота фотографирования и операторского мастерства.
|
Фотография как передача видимого мира в изображениях, дублирующих реальность. Фотографическое изображение не реальность, а новая художественная условность.
|
Знать этапы развития фотографии: от первых даггеротипов до компьютерной фотографии. Специфика фотоизображения и технология процессов его получения.
|
Освоение элементарных азов съёмочного процесса: изучение фото- и видеокамеры, выбор режима съёмки.
|
|
12
|
|
1
|
Всеобщность законов композиции. Выбор места, объекта и ракурса съёмки. Художественно-изобразительная природа творчества оператора.
|
Художественно-композиционные момента в съёмке. Композиция в живописи и фотографии: общее и специфическое. Использование опыта композиции, приобретённого в живописи, при построении фотокадра.
|
Основа операторского искусства – талант видения и отбора. Выбор объекта съёмки – это искусство видения. Идея художника и съёмка. Точка съёмки и ракурс как художественно-выразительные средства в фотографии.
|
Анализ общего и различного в работе художника и оператора; обсуждение действенности художественного опыта в построении картины и в построении кадра. Расширение навыков и опыта работы с фотокамерой, осмотр объекта, выбор точки съёмки, ракурса и освещения.
|
|
13
|
|
1
|
Фотография – искусство светописи. Натюрморт и пейзаж – жанровые темы фотографии.
|
Свет – изобразительный язык фотографии. Роль света в выявлении формы и фактуры вещи. Цвет в фотографии: превращение «природности» цвета в «художественность»
|
Свет в натюрморте – постановочный, в пейзаже – природный. Передача светоцветового состояния природы – средство образно-эмоциональной выразительности фотопейзажа. Природные и световые эффекты (дождь, туман, фейерверк) как тема фотосъёмки.
|
Фотосъёмка натюрморта: грамотная постановка света, тренинг по выбору точки съёмки, ракурса и плана (крупный, мелкий) при статичной съёмке небольшого предмета (ваза с цветами, статуэтка, графин с водой).
Съёмка пейзажа: работа статичной камерой с изменением планов, передача настроения в пейзаже.
|
|
14
|
|
1
|
Человек на фотографии. Специфика художественной образности фотопортрета.
|
Анализ своеобразия художественной образности фотопортрета. Фотоизображение – образное обобщение или лицо конкретного человека в кадре? Грамота портретной съёмки: определение точки и места съёмки, постановка света, выбор эмоционально-психологического состояния, позы и фона для портретируемого.
|
Типичное и случайное при передаче характера человека в фотопортрете. Автопортрет – портрет без прикрас. Постановочный и репортажный портреты: состояние и мгновение.
|
Фотосъёмка модели с различно поставленным светом и в различных ракурсах; приобретение навыков работы с моделью по выработке у неё естественного состояния во время съёмки.
|
|
15
|
|
1
|
Событие в кадре. Информативность и образность фотоизображения.
|
Событие как объект репортажной съёмки, требующий подготовки, оперативности. Мастерства. Фотоизображение как документ времени, летопись запечатлённых мгновений истории и зримая информация.
|
Правда и ложь в фотографии. Семейный фотоальбом – история в родных лицах и память о своих родных.
|
Репортажная съёмка в спортзале, на школьном мероприятии, передача неповторимости момента, особенностей события, выражения лиц людей.
|
|
16
|
|
1
|
«Мой фотоальбом». Выставка работ учащихся.
|
Фотография – остановленное время, запечатлённое навсегда в лицах, пейзажах и событиях.
|
Разбор информационно-изобразительного содержания фотографий различных жанров с точки зрения композиционного построения; случайности или правдивости, полноты передачи облика, состояния и сути объекта или события.
|
Открытая трибуна (диспут) по всей проблематике 2 четверти.
|
|
|
«Азбука экранного искусства»
|
10 часов
|
17
|
|
1
|
Кино – запечатлённое движение. Изобразительный язык кино и монтаж.
|
Новый вид изображения – движущееся экранное изображение. Понятие кадра и плана. Искусство кино и монтаж. Грамота изложения киномысли. Художественно-выразительная и образная роль детали в кино.
|
Кинослово и кинофраза как монтажно-образное построение кинокадров. Монтажная прерывистость последовательного движения или действия в кино.
|
Составление кинофразы (как ряда следующих друг за другом рисунков или фотографий) и рассмотрение изменения её образного содержания в зависимости от изменения монтажной последовательности кадров.
|
|
18
|
|
1
|
Кино – запечатлённое движение. Изобразительный язык кино и монтаж.
|
Практика монтажа. Чередование крупных и общих планов, монтажное соединение разнонаправленных движений.
Использование художественной выразительности и образно-смысловой роли детали в кино.
|
Монтаж – это расчёт длины планов, их хронометража. Условность передачи времени в кино. Монтажная передача на экране параллельного и последовательного действий.
|
Тренинг операторского умения снимать монтажно (т.е. с учётом монтажного соединения одного плана с другим), съёмка статичной видеокамерой простых форм движения (например, катящийся по столу шарик, пар из носика чайника, текущая из крана вода), внутрикадровый монтаж.
|
|
19
|
|
1
|
Сюжет в кино. Сценарий и раскадровка.
|
Начало фильма – замысел. Фильм как последовательность кадров. Литературно-словесная запись фильма – сценарий; изобразительная запись, т.е. покадровая зарисовка фильма, - раскадровка.
|
Элементарная грамота записи сценарного плана и практический аспект его реализации. Технология создания раскадровки в условиях учебной практики.
|
Работа над литературным сценарием на тему известной сказки или рассказа (с указанием, что снимается, откуда и с какой крупностью), а также работа по созданию раскадровки (изобразительной записи видеоряда фильма) – составление «рассказа в картинках» как одной из форм монтажа с помощью различного иллюстративного материала (фотографии, вырезки из газет, журналов, буклетов и рекламных изданий)
|
|
20
|
|
1
|
Из истории кино. Киножанры. Документальный фильм.
|
Изменяющееся и неизменное в фильмах от братьев Люмьеров до наших дней. Немы фильмы. Чёрно-белые фильмы. Цветные фильмы. Реклама и телевизионные клипы. Художественное начало в кино проявляется не обязательно в игровом фильме, но и в кинопроизведении любого жанра и вида, созданном талантливым автором с чуткой душой.
|
Жанры кино: анимационный, игровой и документальный. Многообразие сюжетной событийности и жанровых форм в документальном кино: от этюдно-видового кинонаблюдения за падающими снежинками до военного телерепортажа или постановки боя.
|
Создание пейзажно-видового кинонаблюдения на заданную тему (например, «Выпал снег»; применение в этюде приобретённых операторских навыков (изменение крупности планов)
|
|
21
|
|
1
|
Мир и человек на телеэкране. Репортаж и интервью – основные телевизионные жанры.
|
Социокультурное многообразие телевидения: искусство, журналистика, информация. Реальность времени прямого эфира. Человек на экране. Психология и поведение человека перед камерой. Принципы работы с человеком в кадре.
|
Сиюминутность – специфика телевизионного изображения. Событийный репортаж.
Правда и жизни и её «киноправда». Интервью – искусство диалога общения.
|
Съёмка видеоинтервью или короткого видеорепортажа о событиях в школе с использованием всех приобретённых операторско-монтажных навыков
|
|
22
|
|
1
|
Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме.
|
Главенство играемого актёрами сюжета в игровом (художественном) фильме. Музыка и шумы в фильме.
|
Фильм как динамическое сочетание изобразительной, звукомузыкальной и словесно-игровой драматургических линий или действий.
Понятие о контрапункте в кино («вижу – одно, слышу – другое»).
|
Звукооператорский тренинг монтажного соединения звука (музыки) и изображения в единое кинодраматургическое целое.
|
|
23
|
|
1
|
Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме.
|
Драматургия звукомузыкальной составной фильма.
Азы звукорежиссуры и практика звукооформления видеофильма.
|
Многообразие аспектов режиссёрской профессии: от работы с актёрами до работы со звуком.
|
Сценарная запись и раскадровка своего музыкального клипа.
|
|
24
|
|
1
|
Компьютер на службе художника.
|
Новые способы получения изображения. Компьютерный анимационный фильм: технология создания и основные этапы творческой работы.
|
Компьютерная графика: технические диапазоны и творческие возможности в дизайне, рекламе, создании книги и т.д.
|
Знакомство со школьным компьютером и его киновозможностями в процессе просмотра отрывков из мультфильмов, телевизионных заставок и клипов.
|
|
25
|
|
1
|
Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм
|
Изображение на экране компьютера и законы экранного искусства
|
Изобразительные возможности компьютера в нашей школе.
|
Разработка эскиза телевизионной заставки, музыкального клипа или анимационного фильма (в объёме, предполагающем изучение лишь принципиальных подходов к этой работе).
|
|
26
|
|
1
|
Компьютер на службе художника.
|
Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах.
|
|
Компьютерный практикум по созданию анимационной кинофразы по своему сценарию.
|
|
|
«Фильм – искусство и технология»
|
8 часов
|
27
|
|
1
|
От «большого» кинофильма к твоему видеоэтюду.
|
Кино – это дело коллективное, создание фильма – сложный производственный процесс. От кино к видео.
|
Специфика видеофильма. Общее и различное в «большом» кинематографе и учебной видеоленте. Основные этапы работы учащихся над своим видеофильмом.
|
Коллективное изучение производственной (технологической) цепочки выпуска видеофильма, создание творческих (съёмочных) групп и составление плана-графика производства фильма.
|
|
28
|
|
1
|
Этапы сценарной работы над видеофильмом.
|
Определение жанра предстоящих съёмок, замысел, сценарный план и сценарий. Возможные сложности в работе.
|
|
Практическая коллективная деятельность по созданию видеофильма с акцентом на этап сценарной работы.
|
|
29
|
|
1
|
Съёмка: дела операторские и дела режиссёрские.
|
Наивность и грамота киносъёмочного этапа работы. Подражание и самобытность в видеолентах учащихся.
|
Смысл и ценность любительского видео. Возможные сложности и типовые ошибки на этом этапе работы над фильмом.
|
Практическая коллективная деятельность по созданию видеофильма с акцентом на особенности работы режиссёра и оператора в период съёмок.
|
|
30
|
|
1
|
Монтаж видеофильма: правила и реальность.
|
Основные моменты и возможные сложности монтажного периода работы над видеолентой.
|
Практика монтажа: технология и реальность.
|
Практическая коллективная деятельность по созданию видеофильма с акцентом на особенности монтажного периода работы над любительской лентой.
|
|
31
|
|
1
|
Звук в любительском видеофильме. Итог на экране.
|
Роль звука (музыка, шумы, закадровый текст, прямой диалог) в видеофильме.
|
Теория и практика звукового оформления видеоленты с акцентом на особенности работы над звуковым оформлением.
|
Практическая коллективная деятельность по созданию видеофильма с акцентом на особенности работы над звуковым оформлением.
|
|
32
|
|
1
|
Связь искусства с жизнью каждого человека.
|
Личные связи человека с окружающим его искусством. Реальность и фантазия.
|
Три формы художественного мышления (художественной деятельности). Право и возможность зрителя формировать собственную позицию и охранять себя от навязывания чуждых эмоционально-ценностных позиций и подчинения им.
|
Свобода и ответственность художественного творчества. Сочинение, воплощение и восприятие произведения. Рефераты.
|
|
33
|
|
1
|
Современные проблемы пластических искусств.
|
Вторая половина 20 века в искусствах Америки, Европы, России. Отсутствие единства развития. Проблемы культуры, антикультуры, кича, моды, пропаганды в СМИ. Проблема влияния искусства на зрителя и зрителя на искусство
|
Постмодернизм и реализм в искусстве России. Соцреализм, реализм и андеграунд.
|
Рефераты на тему урока. Поиск в сети интернет материала.
|
|
34
|
|
1
|
Вечные истины искусства.
|
Диалог через века. Какие проблемы жизни являются вечными проблемами искусства и почему?
|
Отражение вечных проблем в искусстве 20 века. Проблемы взаимосвязи жизни искусства с уровнем развития общественных вкусов. Искусство и нравственность.
|
Письменные проекты учащихся.
|
|
