5.3. Содержание разделов «Основы сельскохозяйственного производства», образовательные технологии
№
п/п
|
Наименование
темы дисциплины
|
Трудоемкость (часы/зач.ед.)
|
Содержание
|
Формируемые
компетенции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образовательные
технологии
|
ОФО
|
ЗФО
|
3 семестр
|
1
|
Общая характеристика зерновых культур
|
2/0,06
|
2/0,06
|
Посевные площади и урожайность. Морфологическая характеристика. Химический состав зерна. Рост и развитие зерновых культур: набухание и прорастание семян, выход в трубку, колошение, или выметывание, цветение.
|
ОК-1
ПК-4
|
Знать: что такое хлеб, корневая система, стебель, лист, соцветие, цветок, плод, колос, химический состав зерна;
Уметь:определять химический состав зерна, формировать элементы продуктивности пшениц на разных этапах развития и этапах органогенеза;
Владеть: навыком проектирования основных технологических операции по возделыванию зерновых, зернобобовых и технических культур.
|
Лекция-беседа
|
2
|
Традиционная технология возделывания озимых культур
|
4/0,11
|
2/0,06
|
Место в севообороте. Обработка почвы. Удобрения. Посев: подготовка семян, сроки посева, способы посева, норма высева, глубина посева семян. Уход за посевами.
|
ОК-2
ПК-4
|
Знать:традиционную технологию возделывания озимых культур, севооборот, основные требования к занятым парам и непаровым предшественникам, системы удобрений;
Уметь: различать технологии возделывания озимых культур, определять способы посева и выбирать наиболее благоприятный для определенных семян;
Владеть: навыком традиционной технологией возделывания озимых культур, примерным календарным сроком посева озимых культур, примерным нормам высева озимых культур в млн. всхожих семян на 1 га.
|
Проблемная лекция, семинар
|
3
|
Зерновые бобовые культуры
|
4/0,11
|
1/0,03
|
Зерновые бобовые культуры, три главные задачи земледелия. Горох, соя, фасоль, чечевица, чина, нут их народнохозяйственное значение, происхождение и районы возделывания, урожайность, ботаническая характеристика, сорта, биологическая особенность. Кормовые бобы.
|
ОК-6
ПК-4
|
Знать:зерновые бобовые культуры, их ценность, химический состав, урожайность, агротехническое значение.
Уметь: определять зерновые бобовые культуры, различать их семена, сорта;
Владеть: строением гороха, сои, фасоли, чечевицы, чины и нута.
|
Проблемные лекции, интерактивные методы обучения (мозговой штурм)
|
4
|
Размещение культур в севообороте
|
4/0,11
|
1/0,03
|
Севооборот. Причины чередования культур: причины химического порядка, физического порядка, биологического порядка, экономические и организационно-хозяйственные причины. Классификация севооборота. Севообороты основных почвенно-климатических зон России. Введение в освоение севооборотов.
|
ОК-11
ПК-4
|
Знать: что такое севооборот, ее классификацию, различные причины чередования культур, типы севооборота;
Уметь:составлять схему севооборота, отличать причины чередования культур;
Владеть: тремя типами севооборотов, навыком чередования севооборотов.
|
Образовательные
технологии
|
5
|
Масличные культуры. Основные представители
|
4/0,11
|
|
Масличные культуры. Основные представители. Рис, клещевина подсолнечник. Их народнохозяйственное значение, происхождение и районы возделывания, урожайность, ботаническая характеристика, сорта, биологическая особенность, технология возделывания, особенности индустриальной технологии возделывания.
|
ОК-2
ПК-4
|
Знать: Основные представители масличных культур, их народнохозяйственное значение, происхождение и районы возделывания, урожайность, ботаническая характеристика, сорта, биологическая особенность, технология возделывания;
Уметь: определять какие культуры относятся к масличным, выбирать технологию для возделывания этих культур;
Владеть: технологией и особенностью индустриальной технологии возделывания подсолнечника.
|
Лекция-беседа Мозговой штурм
|
|
Итого за 3 семестр:
|
18/0,5
|
|
|
|
|
|
4 семестр
|
1
|
Сорные растения и меры борьбы с ними
|
4/0,11
|
|
Вредоносность и биологические особенности сорняков. Классификация сорных растений: паразитные сорняки, полупаразитные сорняки, непаразитные сорняки, малолетние сорняки, многолетние сорняки. Меры борьбы с сорняками: предупредительные меры, истребительные меры. Механические меры, химические меры, биологические меры.
|
ОК-2
ПК-1
|
Знать: что такое сорняки, сорные растения и их классификация, их определение, эфемеры, яровые ранние сорняки, яровые поздние сорняки, зимующие сорняки, озимые сорняки, меры борьбы, двулетники;
Уметь:классифицировать сорные растения, определять какая система мер нужна по борьбе с сорными растениями;
Владеть:мерами борьбы с сорняками, очистки семян, правильного севооборота, посева заразихоустойчивыми сортами.
|
Лекция-беседа
|
2
|
Органические и минеральные удобрения
|
4/0,11
|
|
Минеральные удобрения. Азотные удобрения их физиологическая роль азота, азот в почве. Фосфорные удобрения, физиологическая роль фосфора, фосфор в почве, виды фосфорных удобрений, применение фосфорных удобрений. Калийные удобрения, комплексные удобрения, микроудобрения. Органические удобрения. Система применения удобрений.
|
ОК-6
ПК-1
|
Знать: что такое минеральные удобрения, азотные удобрения, фосфорные удобрения, калийные удобрения их физиологическая роль, в почве , применение;
Уметь: классифицировать удобрения, отличать минеральные удобрения и органические;
Владеть: навыками применения минеральных и органических удобрений, системой применения удобрений.
|
Проблемные лекции, интерактивные методы обучения (мозговой штурм)
|
3
|
Корнеплоды и клубнеплоды
|
4/0,11
|
|
Корнеплоды и картофель. Общая характеристика корнеплодов и клубнеплодов. Сахарная свекла, народнохозяйственное значение, происхождение и районы возделывания, урожайность, морфологические особенности, сорта, биологические особенности. Традиционная технология возделывания. Кормовые корнеплоды, особенности их возделывания. Картофель его народнохозяйственное значение, происхождение и районы возделывания, урожайность, морфологические особенности, сорта, биологические особенности.
|
ОК-6
ПК-4
|
Знать:.общуюхарактеристику корнеплодов и клубнеплодов, народнохозяйственное значение, происхождение и районы возделывания, урожайность;
Уметь: отличать корнеплоды и клубнеплоды, классифицировать корнеплоды, различать сорта;
Владеть: традиционной технологией возделывания, индустриальной технологией возделывания, особенностями технологии возделывания кормовых корнеплодов.
|
Тематический семинар, лекции
|
4
|
Способы обработки почвы
|
4/0,11
|
|
Обработка почвы. Задачи и приемы обработки почвы. Поверхностная обработка почвы, прикатывание, планировка поверхности почвы, шлейфование. Система обработки почвы. Система обработки почвы под озимые культуры, Система обработки почвы под яровые культуры, система обработки орошаемых земель, система обработки почв, подверженных водной эрозии, система обработки почв, подверженных ветровой эрозии, минимальная обработка почвы.
|
ОК-1
ПК-4
|
Знать:задачи и приемы обработки почвы, основная обработка почвы, поверхностная обработка почвы, прикатывание, планировка поверхности почвы, шлейфование;
Уметь: различать обработки почвы, системы обработки почвы;
Владеть: системой обработки почвы под яровые культуры, системой обработки орошаемых земель, системой обработки почв, подверженных водной эрозии, системой обработки почв, подверженных ветровой эрозии.
|
Лекция-беседа
|
5
|
Кормление сельскохозяйственных растений
|
2/0,06
|
|
Кормление сельскохозяйственных растений. Химический состав кормов. Пищеварение у животных. Переваримость кормов. Питательность кормов. Основные корма, технология их приготовления и использования.принципы нормированного кормления животных: норма кормления, кормовой рацион, оплата кормов продукцией, принципы составления рационов.
|
ОК-6
ПК-1
|
Знать: кормление сельскохозяйственных растений,химический состав кормов,пищеварение у животных;
Уметь: разбираться в органах пищеварения жвачных: пищевод, желудок, кишечник, поджелудочная железа;
Владеть: схемой химического состава корма, коэффициентом переваримости некоторых кормов, составом и питательностью некоторых зеленых и грубых кормов.
|
Лекция-беседа Мозговой штурм
|
|
Итого за 4 семестр:
|
18/0,5
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
36/1
|
6/0,17
|
|
|
|
| |
