Учебное пособие Г. П. Синицына Воспитание современного школьника Омск 1999

Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующейся гражданской зрелости старшеклассников. Базовые качества Признаки уровней проявления формирующихся качеств «3»-ярко проявляются «2»- проявляются «1» –слабо проявляются «2» -не проявляются Отношение к обществу 1.Любовь к Отечеству 2.Полити-ческая культура 3.Правовая культура 4.Интернационализм Интересуется историческим прошлым своего Отечества, пере-живает настоящее, обсуждает с товарищами свою роль в созидании его будущего Осведомлен об общественно-политических событиях, имеет собственные аргументированные оценки, обсуждает их с товарищами Знает основные гражданские права и обязанности, соблю-дает их, активно работает по соз-данию законов и правил школьной жизни Уважает культуру и традиции других национальностей, пресекает неуважительное отношение к ним Интересуется историческим прошлым своего Отечества, пере-живает его настоящее Осведомлен об общественно-политических событиях, имеет самостоятельные суждения и оценки Знает основные гражданские права и обязанности, соблюдает их, но в школьном зако-нотворчестве участия не принимает Проявляет интерес и уважение к культуре и традициям других национальностей Сам мало инте-ресуется историей и культурной своего Отечества Политически недостаточно осведомлен, в суждениях и оценках чаще всего идет за другими Допускает отклонения в соблюдении правопорядка, требует допол-нительного контроля со стороны взрослых и товарищей Не проявляет интереса к культуре других национальностей Пренебрежи-тельно отно-сится к истории и отечественной культуре Политически не осведомлен Нарушает дисциплину и правопорядок Пренебрежительно относится к культуре и традициям других национальностей Отношение к собственности 5.Бережливость в отношении к общественному достоянию и чужой собственности 6.Бережливость и эконом-ность в отношении к личной собственности Бережет общественное достояние, уважает чужую собственность, стимулирует к этому других Бережет личные вещи, экономит и разумно тратит денежные средства, удерживает от неразумных затрат своих близких и товарищей Уважает чужую собственность, бережет общественное достояние Бережет личные вещи, разумно тратит денежные средства Небрежно относится к общественному достоянию, не уважает Не всегда оправдано тратит денежные средства, требует контроля Наносит ущерб чужой и общественной собственности Не бережлив, расточителен Отношение к учебному труду и делу 7.Успешность в учении и самообразовании 8.Дисципли-нированность и организо-ванность Реализует свои способности в учении, дополнительно развивает их вне школы, поддерживает среди товарищей престиж знаний Организованный и деловитый, умеет организовать на дело товарищей, доводит дело до конца Успешен в учении, стремится развивать свои творческие способности вне школы Организован сам, но организовать на дело других не умеет Недостаточно успешен в учении, требует поддержки в учении и самореализации способностей Недостаточно деловитый, принимает участие в деле под руководством других Ленив, неуспешен и безответственен в учении Неорганизованный, бездеятельный Отношение к людям 9.Общите-льность 10.Готов-ность прийти на помощь 11.Тактич-ность, культура поведения Общительный, умеет устанавливать и развивать межличностное и деловое общение Готов прийти на помощь друзьям и товарищам в решении их проблем Тактичен и вежлив в общении со старшими и товарищами, одобряет и поддерживает эти качества у других Сам охотно идет на контакты, но общение организовать не умеет Сам охотно идет на помощь друзьям и товарищам в решении их проблем Сам тактичен, но равнодушен к бестактности других В общении не разборчив, часто ведом другими Неохотно идет на помощь и поддержку других, чаще «за компанию» Соблюдает вежливость и такт лишь в присутствии старших и педагогов Замкнутый, необщительный Не отзывчив к чужим проблемам Бестактный и грубый Отношение к себе 12.Здоровый образ жизни 13.Целеустремленность в самоопределении 14.Чувство собственного долга Ведет здоровый образ жизни, укрепляет здоровье, оберегает от вредных привычек друзей и товарищей Самоопределяется, упорно и настойчиво работает на пути достижения цели, поддерживает в самоопределении других Бережет свою честь и достоинство, уважает достоинство других Ведет здоровый образ жизни, укрепляет свое здоровье, но и к здоровью других равнодушен Настойчиво работает над собой в плане самоопределения Бережет свою честь и достоинство Проявляет вредные привычки, нуждается в контроле и поддержке взрослых и товарищей Еще не совсем определился в жизненных планах, целенаправленно не работает над собой, требует поддержки Не всегда проявляет в делах и поступках уважение к себе, нуждается в поддержке других Злоупотребляет своим здоровьем, имеет вредные наклонности и привычки Не имеет целей самоопределения Не уважает себя как личность, не заботится о своей чести и достоинстве Далее могут быть дополнения Обсуждение и анализ результатов изучения может осуществляться на педагогическом консилиуме, родительском собрании, в индивидуальной беседе с учащимися и т.д. Данные изучения воспитанности старшеклассников хранятся в «Сводном листе», образец которого мы предлагаем. Сводный лист К ориентировочной минимальной диагностической программе изучения проявления формирующейся гражданской зрелости старшеклассников Показатели и уровни Ф.И. учащихся Любовь к Отечеству Политическая культура Правовая культура Интернационализм Бережливость к общественному достоянию и уважение чужой собственности Экономность и бережливость в отношении к личной собственности Успешность в учении и самообразовании Деловитость и организованность Общительность Готовность прийти на помощь Тактичность, культура поведения Здоровый образ жизни Целеустремленность в самоопределении Чувство собственного достоинства Итого 1. 2. 3. 4. 5. … На 3 уровне На 2 уровне На 0 уровне В реальной воспитательной практике также ведутся поиски наиболее значимых критериев воспитанности школьников. Для нас представляет интерес экспериментальная работа, организованная в школе им. М.В. Ломоносова (г. Жуковский, Московской области, науч. руков. Л.М. Фридман). В ходе ее отрабатывается технология изучения воспитанности школьника. Уровень воспитанности выражает степень сформированности у школьника в соответствии с его возрастными возможностями важнейшие качества личности, каждое из которых оценивается по уровню сформированности соответствующего качества: высокий, средний или низкий. Общая оценка воспитанности школьника выводится на основе оценок отдельных показателей воспитанности. Показателями воспитанности школьника являются. Поведение в семье: проявляет интерес к делам семьи, ее проблемам, переживает ли совместно с другими ее неврозы и радости, выражает ли задания старших, проявляет ли заботу о младших и старших членах семьи, правильно ли реагирует на замечания, вежлив ли в общении, полностью себя обслуживает. Поведение в школе: внимательность на уроках, старательность в выполнении заданий, трудолюбие и аккуратность в учебной работе, разумное отношение к удачам и неудачам в учении, проявляет чувства ответственности за порученные общественные дела, бережное отношение, к школьному имуществу, дисциплинированное поведение на переменах. Отношение к старшим: вежливость в общении, послушание в выполнении заданий, оказание посильной помощи нуждающимся в ней, вежливое обращение к старшим. Отношение к сверстникам: активное участие в совместной деятельности и играх, стремление поделится своими радостями и огорчениями с товарищами, готовность бескорыстно помогать товарищам, стремление не подвести своих товарищей, класс. Поведение на улице и в общественных местах: соблюдения правил дорожного движения, сохранение природы, соблюдение чистоты и порядка в общественных местах, в транспорте, на улице. Отношение к самому себе: аккуратность и бережливость, соблюдение правил личной гигиены, самокритичность в оценке своего поведения и поступков, правдивость, честность, принципиальность. Эти показатели уточнены и конкретизированы для каждой возрастной группы. Процедура оценивания состоит из следующих этапов: 1.Анкетирование родителей. 2.Каждый ученик пишет самохарактеристику по особой форме (в подростковых и старших классах развернутая самохарактеристика по всем показателям воспитанности). 3.Взаимохарактеристика учеников. 4.Педагогические консилиумы, на котором обсуждаются все полученные материалы, они сопоставляются с результатам психолого-диагностических обследований, выносится общая оценка воспитанности каждого ученика. 5.Сообщение общей оценки воспитанности школьникам и их родителям в индивидуальной форме, совместный поиск путей коррекции. По мнению участников опытно-экспериментальной работы оценка воспитанности школьника является эффективным средством развития самопознания, самовоспитания, саморазвития каждого школьника, формирования у него адекватной самооценки. Следует сказать, что диагностические методы изучения воспитанности школьников могут быть разнообразными (наблюдение, сочинение, анкетирование и опросы, тестирование и т.д.). В психолого-педагогической литературе вы найдете немало отработанных методик изучения воспитанности школьников. Основные понятия. Результативность воспитательного процесса, воспитанность, воспитуемость, критерии, показатели, диагностическая программа. Вопросы для самопроверки. С чем связана сложность изучения воспитанности школьников? Какие подходы к изучению воспитанности школьников вам известны? Почему проблему изучения воспитанности школьников нельзя считать разработанной в педагогике? На какой из предложенных подходов вы бы опирались в реальной практике? Обоснуйте свой ответ. Почему многие исследователи понятие воспитанности идентифицируют с понятием нравственной воспитанности? Задания для самостоятельной работы. Внимательно ознакомьтесь с методикой изучения воспитанности школьников, предложенной М.И. Шиловой. Какие диагностические методы должен использовать учитель, чтобы воспользоваться данной методикой? Обоснуйте свой ответ. Познакомьтесь с программой психолого-педагогического изучения воспитанности и воспитуемости школьников. Дополните эту программу конкретными методиками изучения воспитанности школьников. Разработайте свою диагностическую программу изучения воспитанности школьников. Познакомьтесь с предложенной литературой, выберите из нее методики, с помощью которых вы могли бы получить более объективной результат от уровня воспитанности школьников. Выявите с их помощью их уровень воспитанности школьников. Выступите на семинаре с анализом полученных результатов. Возможные темы рефератов, курсовых работ. Какого школьника можно считать воспитанным? Диагностическая и корректирующая деятельность классного руководителя. Диагностика воспитанности как средство саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования школьника. Технологические подходы к изучению воспитанности школьников. Литература. Аплетаев М.Н. Диагностика нравственного воспитания личности в процессе обучения. – Омск, 1989 Диагностика учебно-воспитательного процесса и опытно-экспериментальной работы школы. Учебное пособие. – 1995 Зосимовский А.В. Критерии нравственной воспитанности //Педагогика, № 11-12, с. 22-26 Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. – М., 1991 Изучение личности школьника учителем /Под ред. З.И. Васильевой. – М., 1991 Ингемкамп К. Педагогическая диагностика. – М., 1991 Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993, с. 70-75 Методические рекомендации по диагностике и целеполаганию в воспитательном процессе. – Л., 1991 Педагогическая диагностика в школе. /Под ред. А.И. Кочетова. – Минск, 1987 Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996. – с. 457-465 Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. – М., 1998 Шмачилина С.В. Педагогическая диагностика. – Омск, 1998 Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащигося и ученических коллективов. – М., 1988 Щуркова Н.Е. Диагностики воспитанности: пед. методики / МПГУ, 1992

Похожие:

	Учебное пособие Омск-2003 удк 5(075) ббк 20я73 Л 83 Сборник заданий по курсу “Концепции современного естествознания” : Учеб пособие Омск: Изд-во Омгту, 2003. 68с		Н. И. Константинова концепции современного К65 Концепция современного естествознания: Учебное пособие. – Новосибирск: нф рап, 2006
	Н. И. Константинова концепции современного К65 Концепция современного естествознания: Учебное пособие. – Новосибирск: нф рап, 2012		Горелов А. А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов / А. А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов / А. А. Горелов. – М.: Владос, 2002. – 511 с.: ил
	А. Л. Темницкий Социологические исследования Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов высших учебных заведений, заинтересованных в исследовательском воплощении...		Быков А. В., Шульга Т. Н. Становление волевой регуляции в онтогенезе:... Быков А. В., Шульга Т. Н. Становление волевой регуляции в онтогенезе: Учебное пособие. — М: Изд-во урао, 1999. — 168 с
	Учебник для студентов Вузов, пособие для учителей. М. Изд-во «Агар», 1999. 424 с Бродский А. К. Краткий курс общей экологии: Учеб пособие. Спб.: Деан, 1999. 224 с		Учебное пособие для студентов специальности «Мировая экономика» Учебное пособие предназначено для углубленного изучения отдельных разделов дисциплины “Транспортное обеспечение внешнеэкономической...
	Виталиев Г. В., Денисов Г. М. Интеллектуальная собственность. Законодательство... Белов В. В., Виталиев Г. В., Денисов Г. М. Интеллектуальная собственность. Законодательство и практика его применения: Учебное пособие....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... З 31 Английский для юристов. Учебное пособие. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999.—352 с
	Этносоциология учебное пособие для вузов аспект пресс москва 1999 оглавление Одобрены на заседании кафедры «Экономики природопользова-ния и сервиса экосистем», протокол №8 от 14 октября 2011г		Психология Учебное пособие Учебное пособие предназначено для студентов заочного отделения и обучающихся в сокращенные сроки
	Учебное пособие М.: Руссобит-М, 2001. 1 Cd-rom математика. 5 класс....		Учебное пособие Тамбов 2002 г. Авторы составители: Кузьмина Н. В,... Учебное пособие «Создание Web-сайтов» предназначено для слушателей курсов повышения квалификации на базе Тамбовского рц фио по программе...
	Учебное пособие по разговорному английскому языку для студентов всех... Учебное пособие по разговорному английскому языку для студентов всех специальностей неязыкового вуза		Справочник по экономической безопас­ности и защите предпринимательства.... Ващекин Н. П., Дзлиев М. И., Урсул А. Д. Безопасность предпринима­тельской деятельности. Учебное пособие. М.: Изд-во мгук, 2001....